教科版三年级下册《道德与法治》15. 尊重各行各业的劳动者 教案（含2课时）.doc

1、 分享与下载精品教学资源的好地方 15、尊重各行各业的劳动者 第 1 课时 教学目标： 1. 能用自己的行动来感谢和回报为我们的生活辛勤劳动的劳动者。 2. 懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。 3. 走近身边的劳动者，了解他们的工作和生活状况，听听他们的心声，关 心、理解、尊重他们。 4. 学习采访的方法，能制订合理的行动计划，培养收集整理资料的能力， 学会合作，愿意与他人沟通，乐于与他人交流。 教学重点： 能用自己的行动来表达对劳动者的尊重和感谢。 教学难点： 懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果，关心、理解、尊重他们。 教（学）具准备： 教师：根据教学需要收集相关图片、视频

2、资料，制作课件；指导学生有计划 地做好观察记录；合理地制订采访计划，展开采访活动。 学生：课前留心观察身边为我们服务的劳动者，并做好记录；选择身边的劳 动者，有计划地进行采访活动；根据日常观察，分小组排练情景剧；收集整理有 关劳动者节日的资料。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活一、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？老师有一首好听的歌曲送给你们，会唱的 同学可以一起唱。 （播放歌曲劳动最光荣 ，学生跟着一起唱） 教师：同学们，知道这首歌的名字叫什么吗？ 学生回答。 教师：那你喜欢劳动最光荣歌曲中的哪个角色？为什么？ 学生交流。 教师：勤劳的小喜鹊、小蜜蜂受到了同学们的喜爱，热爱

3、劳动的人就像它们 分享与下载精品教学资源的好地方 一样，也会受到人们的尊敬和赞美，因为幸福的生活要靠劳动来创造。这节课就 让我们一起来学习尊重各行各业的劳动者 。 （板书课题：尊重各行各业的劳动 者） 二、合作学习，体验生活二、合作学习，体验生活 活动一：我身边的劳动者活动一：我身边的劳动者 教师：同学们，在我们生活的周围，不同职业的劳动者，用辛勤的劳动为我 们的生活带来了方便和快乐。课前，大家都留心观察了自己身边的劳动者，而且 做了记录，谁来说一说，都有哪些人为你提供过服务？他们的劳动过程是怎样 的？先小组交流，再推荐一名同学向全班汇报。 （出示记录表，请各小组代表依次根据自己的记录向全班

4、同学汇报，过程尽 量详细。老师根据学生的汇报进行适当追问） 教师： 送快递的叔叔路上辛苦吗？公交车最早和最晚一班是几点？交警叔叔 要一直站在马路中央指挥交通累吗？ 教师：其实，在我们身边还有许多类似这样平凡的劳动者，我们一起去看一 看。 （播放视频，教师对学生的交流进行补充） 教师：通过观看视频和交流，你有什么样的感受? 学生交流。 （通过大量的亲身经历，让学生体验劳动者的辛苦，激起学生的感激之） 活动二：尊重劳动者，我们在行动活动二：尊重劳动者，我们在行动 教师：是啊，每一位劳动者都很辛苦，正是他们的辛勤付出才换来了我们方 便、舒适的生活。所以，面对为我们服务的劳动者，我们都会对他们说一声：

5、 “辛 苦了，谢谢您。 ” 环节一：感恩劳动者环节一：感恩劳动者您辛苦了！您辛苦了！ 教师：前段时间，一段 7 秒钟的视频在网上传开了，我们一起看一看。 课件播放视频， 教师：虽然视频很短，但大家看得很认真，从中你感受到了什么？ （学生叙述视频内容） 教师：是啊，一句“叔叔辛苦了” ，一个帅气的敬礼，都会让人的心里暖暖 分享与下载精品教学资源的好地方 的，这不就是对劳动者最好的尊重吗！其实对劳动者表示感谢，是对劳动者最起 码的尊重，你做到了吗？请来说一说你是用什么方式表达的。 （学生回答预设：我会对给我检查身体的医生说声谢谢；我会给打扫街道的 阿姨送上一瓶水；我会给表演节目的演员送去热烈的掌

6、声?） 教师：从大家的表现中，老师感觉到，虽然大家用的方式不同，但都表达了 自己对劳动者的感谢，每位同学都懂得感恩，知道关心劳动者。 环节二：尊重劳动者环节二：尊重劳动者粒粒皆辛苦粒粒皆辛苦 教师：一日三餐必不可少，可餐桌上可口的饭菜从哪里来？超市购物也是我 们生活的常态，可货架上琳琅满目的商品又是谁把他们摆放整齐？课堂上，老师 总能把一个个复杂的问题讲解得生动有趣， 他们都做了哪些准备？瞧， 他们来了！ （学生分小组表演） 场景一：烈日炎炎，勤劳的农民精心耕耘着土地，从播下一粒种子开始，他 们就像爱自己的孩子一样爱护着每一颗小苗，渴望着有个好收成。同时，餐桌旁 一个孩子正把自己不喜欢吃的饭菜

7、倒进垃圾桶。 场景二：清晨，售货员阿姨把一件件商品整整齐齐地摆上货架，迎接每一位 顾客的到来。同时，几位小朋友随手把原本摆好的东西随处乱放。 场景三：夜深人静，老师还在伏案备课，桌子上一摞摞的作业本，都是已经 改完的作业。同时，教室里孩子们聚精会神地听讲，工工整整地写作业。 （三个场景只作为范例出示，学生可以根据自己的观察和生活经验进行演 绎） 教师：他们的表演精彩吗？让我们用自己的方式对我们的小演员们表示感 谢。你认为三个场景中的孩子们做地对吗？ （学生进行辨析，并说出自己的理由，教师引导学生分析哪些是尊重劳动者 劳动成果的表现，哪些不是尊重劳动者劳动成果的表现） 教师：让我们一起听听劳动者

8、们是怎么说的吧。 教师采访扮演农民伯伯、售货员阿姨、教师的学生演员。 教师：看到他们的做法，你的心情怎么样？你想对他们说些什么呢？ （演员同学说出自己的心里话，自己的劳动成果得到别人的尊重很开心，得 不到别人的尊重很失望） 分享与下载精品教学资源的好地方 教师：听了他们的心声，你们有什么想对他们说的？ （教师分别采访表演挑食、乱放东西、认真学习的学生演员，让学生谈谈如 何尊重他人的劳动成果） 教师：看来，尊重劳动者不仅要懂得感恩，更要用实际行动去保护他们的劳 动成果。生活中我们还要怎样做呢？小组讨论，然后把你想到的分享给大家。 （学生根据实际情况进行交流，如对交警叔叔最好的尊重是遵守交通规则

9、； 对环卫工人最好的尊重是不乱扔垃圾?教师出示课件进行适当的补充， ） 教师：想想看，尊重他人的劳动成果，我们还有哪些做得不够好的地方？ （引导学生找出不足，加以改正） 环节三：理解劳动者环节三：理解劳动者听听他们的心声听听他们的心声 教师：听到大家这样说，看到大家这么懂事，相信每一位劳动者的心里都会 特别开心，就让我们一起去听听他们的心声吧！课前我们已经分小组对身边的劳 动者进行了采访，相信大家对他们的工作和生活情况有了一定了解，快来给大家 介绍一下吧！ （教师把课堂交给学生，每个小组用不同的方式汇报他们采访的情况，如我 们小组采访的是 ，我们想利用图片给大家介绍；我们小组拍摄了一段采访 视

10、频；这是我们小组的采访记录?教师根据学生的汇报给予相应的评价） 教师：大家可真棒，采访的形式丰富多样，采访记录详细具体，更重要的是 通过采访，每个人都有了自己的收获，对劳动者的辛勤付出有了更深刻的体会， 这同样是对劳动者的尊重。 三、深化感悟，指导生活三、深化感悟，指导生活 教师：其实，在我们身边，值得我们尊重和歌颂的劳动者实在是太多了，为 此国家和社会为他们设立了专门的节日，表达对劳动者由衷的敬意。你知道有哪 些吗？ （学生小组讨论并汇报） （教师课件出示： 5 月 1 日劳动节、5 月 12 日护士节、9 月 10 日教师节、 11 月 8 日记者节?） 教师：你知道这些节日的来历吗？ （

11、学生根据自己收集的资料介绍，教师适当补充， ） 分享与下载精品教学资源的好地方 教师：在这些特殊的节日里，你打算用什么样的方式表达对他们的敬意？ （小组内交流，自由汇报） 教师：五一国际劳动节马上就要到了，希望课下大家都能用自己喜欢的方式 表达对劳动者崇高的敬意。 第第 2 2 课时课时 教学目标： 1. 知道我们的生活离不开各行各业人们的辛勤劳动，劳动只有行业不同， 没有高低贵贱之分。 2. 懂得“干一行，爱一行” 。再平凡的岗位也能创造自己的价值，实现自己 的梦想。无论哪一行的劳动者都是值得尊重的，初步树立现代职业观。 3. 知道劳动是宪法赋予每个公民的权利和义务，劳动最光荣。形成初步的

12、 法律意识、公民意识、权利与义务意识。 4. 继续锻炼收集整理资料的能力，能勇敢表达自己的想法，愿意与他人沟 通，乐于与他人交流。 教学重点： 知道劳动只有行业不同，没有高低贵贱之分。 教学难点： 初步树立现代职业观。 教（学）具准备： 教师：收集各行各业劳动者认真工作、快乐工作的图片、视频；了解正在逐 渐消失的行业和现代社会新兴的行业；制作课件。 学生：课前调查父母等身边熟悉的人所从事的职业，以及这一行业与人们生 产生活的关系，并通过询问了解他们对自己职业的看法；通过查阅资料了解更多 现代社会所需要的行业；思考自己想要选择的职业以及选择这职业的理由。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活一、引

13、入话题，唤醒生活 活动一：猜猜他们在做什么？活动一：猜猜他们在做什么？ 教师：俗话说， “三百六十行，行行出状元” 。今天老师给大家带来了几张图 分享与下载精品教学资源的好地方 片，猜猜看，他们在做什么？ 课件出示：剃头、卖肉、炸油条、拔牙、修鞋、烤红薯、杂耍、账房先生等 过去的不同行业劳动者的图片， （学生根据图片猜测行业，激发学生的探究兴趣） 二、合作学习，体验生活二、合作学习，体验生活 教师：同学们，其实在很久以前，人们就根据生活的需要，对劳动者进行了 分工， “一行”说的就是一种职业。随着社会的发展，人们对生活有了新的需求， 劳动的分工就更细了， 有些行业被淘汰， 渐渐消失了， 同时也会有新的行业诞生。 活动二：劳动者的故事活动二：劳动者的故事 教师：你爸爸妈妈是做什么工作的？课前我们做了小调查，先把你的调查结 果在小组内交流一下，再把他们的劳动故事讲给大家听吧！ （学生先在小组内交流父母的工作，然后派代表在全班进行交流。教师引导 学生从这几个方面去讲： 父母从事的职业是什么？他