教科版三年级下册《道德与法治》14. 出彩家乡人 教案.doc

1、 分享与下载精品教学资源的好地方 14、出彩家乡人 教学目标： 1.了解家乡的热心人对大家的真诚服务，并向他们学习，尝试在力所能及的 前提下为他人提供便利。 2感受家乡热心人的辛勤付出和为家乡所做出的巨大贡献，激发学生建设 家乡的美好愿望。 3.了解家乡的优秀人物，向他们学习。明白只要努力工作，干哪一行都能做 出成绩。 教学重（难）点： 了解家乡的优秀人物，向他们学习。明白只要努力工作，干哪一行都能做出 成绩。 教（学）具准备： 教师：制作课件，通过上网、调查访问等方式了解家乡的优秀人物。 学生： 通过上网、 调查访问等方式了解家乡的热心人和优秀人物， 并制作 “状 元榜” 。 教学过程： 一

2、、引入话题，唤醒生活一、引入话题，唤醒生活 教师：每个人都有自己的家乡，家乡的风景在自己的眼中永远是最美的。下 面请看几幅与家乡有关的图片。 （出示家乡的美景和家乡名人图片） 教师：家乡风景美如画，比风景更美的是我们的家乡人。这节课我们就一起 寻找出彩的家乡人，为他们点赞、喝彩吧！ （板书课题：出彩家乡人） 二、合作学习，体验生活二、合作学习，体验生活 活动一：寻找家乡的热心人活动一：寻找家乡的热心人 （出示一组热心助人的图片： （扶老人过马路、调解邻里纠纷、主动清理村 里的垃圾、帮老人干重活?） 教师：说说你从这些图片中看到了什么。 学生回答。 分享与下载精品教学资源的好地方 教师：是的，

3、他们有一个共同的名字叫“热心人” ，那在你的身边有没有遇 到过这样的热心人呢？说一说你了解到的家乡的热心人， 学生交流。 这里仅仅说名字， 比如大伯、 王叔叔、 哥哥?由点到面， 引导学生认识到： 小到扶老人过马路的热心人，大到为人们排忧解难的热心人，只要对人们有所帮 助的都是热心人， 教师小结：在我们家乡，有这样一些人，他们真心为大家服务，及时为他人 排忧解难，以热情和爱心温暖着身边的人，他们是我们身边的热心人。 教师： 家乡的热心人有的并不在我们身边， 他们为了生活远走他乡辛勤工作， 但他们并没有忘记我们的家乡，你知道这些热心人的名字吗？ （学生根据自己的调查了解汇报交流） 教师：他们可能

4、并不出名，收入也未必很高，但是他们有着建设家乡、帮助 乡亲的共同信念。 活动二：走进热心人的故事活动二：走进热心人的故事 教师：看，这就是最好的证明。 （出示教材 55 页：家乡热心人的汇款单的图片和故事） 。 你还知道哪些情系家乡的热心人的故事呢？请大家先在小组内交流自己收 集到的资料，我们过会儿在全班开展来交流。 教师：我们先从身边的热心人带领大家共同致富的故事开始，好吗？ （教师引导学生先从身在家乡的热心人带领村民共同致富的故事进行汇报。 组内成员与其他组成员予以补充） 教师：无数身在异乡的打工者远离亲人、远离父母，他们在努力工作，刻苦 学本领，但他们最后毅然选择回乡创业。课前有的同学专

5、门对回乡创业的热心人 进行了采访。下面我们来听听他们的汇报。 （学生根据完成任务的情况，向全班汇报、交流） 1. 讲回乡创业者的故事。 2. 展示小组采访记录，谈采访感受。 3. 展示回乡创业者为家乡所做贡献的有关报道、图片资料。 （学生对回乡创业的打工者进行采访之前，要列出采访计划和提纲：确定采 分享与下载精品教学资源的好地方 访人，采访时间、地点、方式。采访内容可包括：外出打工时遇到过什么困难？ 当初为什么会有回乡创业的想法？创业过程中有什么感受？） 教师：通过刚才的汇报交流，我们发现每一位回乡创业者都有自己的奋斗故 事，都洒下了辛勤的汗水，家乡的建设离不开他们的参与和贡献。为了吸引家乡

6、 人才回乡创业，政府也出台了一系列的优惠政策，一起来了解一下。 教师补充家乡欢迎打工者回乡创业的优惠政策：如： “十万人才回乡行动” “三引一促聚人才” “共建大美新临沂” 。 教师：有很多人外出打工后，带着技术、带着资金、怀着梦想回到家乡，他 们办工厂、开商店、搞养殖?发展了家乡经济，提高了当地人们的生活水平。 三、感悟深化，指导生活三、感悟深化，指导生活 活动三：家乡“状元榜”活动三：家乡“状元榜” 教师：每个人只要干一行，爱一行，勤奋学习，刻苦练习，用心去做，就能 做出好成绩，成为这一行的能手和专家。我们称他们为“状元” 。请看教科书第 58 页金牌工人许振超的故事，看看他是怎样成为行业

7、状元的？ （学生阅读并交流） 教师：许振超是一名普通的工人，他凭借自己的刻苦与努力总结出一套富有 成效的工作方法，大大提高了桥吊工作的效率与准确性，被人赞为“金牌工人” ， 成为人们心目中的 “状元” 。 下面我们再来看教科书第 57 页的照片， 这些行业 “状 元”都有哪些不平凡之处呢？ 学生交流。 引导学生认识到“状元”的真正含义在于他对本行业的精通与热爱，而不在 于他从事的行业或他的收入多少） 教师：在你的心目中，什么样的人才能成为“状元”呢？为什么？ 学生交流。 （基于前面对“状元”的交流和认识，学生肯定能认识到，他们都是刻苦努 力、干一行爱一行、用心工作的人） 教师：你知道我们家乡有

8、哪些行业状元呢？请拿出你制作的“家乡状元榜” ， 在小组内和同学一起交流一下。 学生交流。 分享与下载精品教学资源的好地方 （教师要引导学生把目光放在平凡的劳动者身上，比如身边的同学、老师、 亲人、邻居?要善于观察，发现他们工作中的过人之处） （全班展示典型“状元榜” ） 教师：他们就是我们身边出彩的家乡人，让我们一起为他们喝彩，为他们点 赞。 （教师与学生一起竖起大拇指） “状元”就在我们身边，他们是我们学习的 榜样，你认为自己应该向谁学习？向他学习什么呢？ 学生交流。 （引导学生向身边的“状元”学习，学习他们干一行爱一行、刻苦努力、用 心做事的品质） 教师： “三百六十行，行行出状元” ，只要我们努力学习、用心做事，相信无 论是现在还是将来你都会成为大家心目中的“状元” ！