教科版三年级下册《道德与法治》11. 好朋友真诚相待 教案 .doc

1、 分享与下载精品教学资源的好地方 11、好朋友真诚相待 第 1 课时 为你点赞 教学目标： 1. 善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。 2. 通过具体事例感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，懂得珍惜友谊。 3. 从欣赏、赞美别人和被别人欣赏、赞美中，感受到愉悦。 教学重点： 善于发现别人的优点，学会欣赏别人，学会真诚赞美别人。 教学难点： 学会发现他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他 人。 教学准备： 教师：课件、优点卡。 学生：收集同学的优点长处并记录，彩笔等。 教学过程： 一、回顾所学一、回顾所学，导入新课，导入新课 教师：同学们，上一节课，我们一起聊了关于朋友的话

2、题，那你的朋友多不 多？你的朋友棒不棒呢？ 教师：你是否真正了解自己的好朋友呢？老师还想要考验考验你们，敢接受 挑战吗？让我们一起来学习好朋友真诚相待 。 二、合作交流，内化感悟二、合作交流，内化感悟 活动一：一起猜猜猜活动一：一起猜猜猜 教师： （带大拇指头饰）同学们，今天我可是有备而来。瞧，我准备了什么？ （学生观察，并回答） 教师：大家观察得很准确。那想一想，你都会在什么情况下对别人竖起大拇 指呢？ （学生说说自己在生活中的表现） 教师：是呀，伸出大拇指，看似简单的动作，但带给别人的是鼓励与赞美。 分享与下载精品教学资源的好地方 所以让我们都学会伸出大拇指，一起来点赞吧。告诉大家小秘密

3、，我现在可是点 赞俱乐部的部长。今天，我是专门来招收会员的，想参加吗？ 教师：不过，想成为我们点赞俱乐部的成员是有条件的，那就是要能找出你 身边的小伙伴的优点和长处。 教师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。第一场测试：猜猜他（她）是谁？ （教师贴卡片）同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点和进步点呢？等会儿 请你说，大家猜。 （学生活动，思考小伙伴的优点与长处） 教师：现在让我们来说说吧！开始之前，我有个小小的建议：如果同学猜对 了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学，好吗？ （学生依次说自己小伙伴的优点长处，其他同学根据描述来猜是谁。教师相机 引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖

4、的学生，让他说说被大家夸 奖时的感受） 教师：你们可真棒！一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。你 们能把其中的秘诀告诉我吗？ （学生自由说一说自己的秘诀） 教师：我明白了。只有多观察、懂得欣赏，才能更多地发现别人的优点和长 处。 活动二：优点大比拼活动二：优点大比拼 教师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的挑战等着你 们呢！下面，让我们进入第二场测试：优点大比拼。同桌之间互相找优点，比比 谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给对方。 （同桌之间找优点，并用自己喜欢的方式夸夸对方） 教师：老师要采访一下大家，当你夸奖别人时，心里怎么想？当别人夸奖你

5、时，你心里是什么感觉？ （教师随机选取 45 对同桌上台互夸，老师相机采访） 教师：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。被别人 赞美呢，你也会为自己自豪，感到快乐。 活动三：快乐传递员活动三：快乐传递员 分享与下载精品教学资源的好地方 教师：既然赞美的力量如此强大，就让我们都学会赞美，做一个乐于赞美的 人吧。今天，让我们成为快乐传递员，把赞美与快乐送给大家。下面进入第三场 测试：快乐传递员。 （课件出示：赞美卡） 同学们，这是点赞指俱乐部的赞美卡，我们一起读一读，看看他们都赞美了 小伙伴的哪些方面。 （学生读赞美卡。教师引导学生懂得赞美的角度有很多，优点、长处、进步 点、品

6、质、能力、潜力、性格、相貌等各方面都值得去赞美） 教师：这张卡是有魔力的。只要你将赞美小伙伴的话写在卡片上送给他，他 就能获得快乐。想试试吗？老师建议大家可以多写几张，送出更多的快乐哟！ （学生制作赞美卡。教师适时提醒引导，赞美时语言要朴实真诚） 教师：我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上赞美卡，送给小伙伴，并真 诚地对他说赞美的话。 （学生互相赠送卡片，互相夸奖。教师要鼓励内向一点的同学，勇于送出自 己的卡片） 三、总结提升，践行所学三、总结提升，践行所学 教师：同学们，只要细心观察，每天，你都能发现小伙伴的优点与进步点。 如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，他会更加快乐和自信。现在我宣布你们

7、已 经顺利通过测试，成为点赞俱乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自信 送给大家。当然了，送出赞美的方式也是多种多样的，一句夸奖的话语，一个鼓 励的眼神，一个真诚的微笑，一阵热烈的掌声?都可以送出我们的赞美。 教师：今天的课就要结束，但是我们对别人的欣赏与赞美要一直继续下去， 相信你会拥有欣赏的眼光，会成为一个善于发现别人优点的人，你会是快乐的播 种者，也将是一个受大家欢迎的人。同学们，让我们一起努力吧！ 教师：当你发现了别人的优点与长处，并进行真诚赞美之后，请给自己一张 笑脸。一个月后，我们比一比，看看谁的笑脸最多，谁就会被评为咱们点赞俱乐 部的优秀会员。 分享与下载精品教学资源的好地

8、方 第 2 课时 让我先说“对不起” 教学目标： 1. 学会关心他人，设身处地地为他人着想，与朋友间相互理解。 2. 当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容。 3. 学会珍惜友情，与朋友平等相待。 教学重（难难）点点： 设身处地地为他人着想，与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等相待。 教学准备： 教师：课件。 学生：卡片、彩笔或颜料。 教学过程： 一、回顾快乐，导入新课一、回顾快乐，导入新课 教师：教师发现刚才大家玩得真是热火朝天啊。你刚才和小伙伴玩什么了？ 谁愿意把你的快乐告诉大家？ （学生谈和好朋友在一起的感受） 教师：是啊，同学们每天生活在一起，共同沐浴着友谊的

9、阳光，真是一件幸 福的事！ 二、打开心扉，直面矛盾二、打开心扉，直面矛盾 教师：看到同学们的笑脸，老师也仿佛回到了童年，我也想起了自己小时候 的朋友。 （老师深情讲述自己小时候和朋友闹矛盾的一个小故事，唤醒学生的生活体 验） 教师：我知道好多同学也和老师一样，因为一些小事和朋友闹矛盾了。你愿 意像老师一样打开心扉，说说你和朋友之间发生过的不愉快吗？ （学生讲述自己的故事，教师适时引导学生从游戏、学习、集体活动及校内外 发生的事情去谈） 教师：牙齿还会咬到舌头呢，同学们在一起难免有点磕磕碰碰，所以同学之 间有矛盾是非常正常的。 闹矛盾以后你的心情怎样？对你的学习、 生活有影响吗？ 先请刚才讲述与

10、同学有过矛盾的同学说一说闹矛盾后对两人的影响，其他同学再 分享与下载精品教学资源的好地方 补充。通过闹矛盾前后的分析，让学生感受到相比友谊，矛盾只是很小的事情， 所以必须要及时解决好。 教师：是呀，同学之间闹点小别扭真的没什么大不了的，关键是要处理好， 不要让它损害我们宝贵的友谊，更不要让友谊因此而从我们身边溜走。 三、分析矛盾，指导方法三、分析矛盾，指导方法 教师：同学们，和同学之间产生矛盾后，你都是怎样解决的？ （学生思考并阐述） 教师：如果时光再倒流到十五年前，我怎么做才能不会失去我的那位好朋友 呢？ （学生说解决矛盾的方法，教师引导学生从中认识到，与同学发生矛盾时， 要学会站在别人的

11、角度考虑问题，不管错误大小，犯了错就要主动承担责任，而 主动表达歉意是解决问题的好办法） 教师：犯错时真诚地先说“对不起” ，叫勇敢；原谅别人说“没关系” ，叫“大 度” 。真诚地表达歉意，宽容、谅解他人的过错，小摩擦、小矛盾就会烟消云散。 四、内化感悟，解决矛盾四、内化感悟，解决矛盾 教师：谁再来说说你遇到什么矛盾了？ （学生到前面说与同学之间的矛盾） 教师：大家赶紧帮帮他吧！当我们为非过错方时，这件事情该怎么解决呀？ 教师：很多时候，矛盾的产生都是因为一些小事情，我们要学会做个大度的 人，主动原谅对方的错误。 （板书：大度） 教师：大家做得很好！那还有谁遇到这样的事情时也是这么处理的？ （

12、由点及面，让学生说一说班里有哪些宽容大度的学生） 教师：在你和同学们发生不愉快的时候，不管是有意还是无意的，都会给别 人带来小小的伤害。 教师：可是，有时我们明明知道自己错了，也很想说声对不起，可就是不好 意思。你有过这样的体会吗？ （学生说体会，教师随机引导。板书：勇敢） 教师：其实宽容一直是我们中华民族的传统美德，我国自古以来就涌现出了 分享与下载精品教学资源的好地方 许多宽容大度的名人故事，下面就让我们一起走进六尺巷的故事。 （课件播放六尺巷的视频） 教师：从这个故事中你懂得了什么？ 学生谈感受。 教师：古话说“忍一时风平浪静，退一步海阔天空” ，如果同学之间，朋友之 间，邻里之间都能

13、宽容礼让，相信我们的社会一定会更加和谐美好！ 教师：同学之间的矛盾可能都是些小事，可是如果双方都不主动让步，小事 也可能造成严重后果。前两天我在网上就看到这样一件真实的事情。 （课件出示资料： 小学生打架打出十级伤残 ） 教师：看完这个故事，你想说什么？ 学生谈感受，教师引导学生明确：闹了小矛盾要及时解决，否则会让小事变 成大事，甚至酿成大错） 教师：刚才咱们聊了那么多，相信当你再次回忆曾经和同学闹矛盾的事，对 于过去的做法肯定又有了新的想法，新的认识。那就在小组里和同学说说以前和 同学闹矛盾的时候是怎么做的，如果事情发生在现在你又会怎么做。 （学生小组交流产生的新想法，新认识） 教师：你打算怎么找回你的朋友？ （学生讨论并交流） 教师：原来道歉有这么多不同的方法。刚才同学们的建议让老师明白了：细 节处见真诚，平淡中见深情，哪怕是一张小小的卡片，一个理解的电话，都能让 人感到友情的可贵。 （学生在音乐声中写卡片。教师鼓励生送出卡片，说出心里话，找回好朋友） 教师：短