粤教版二年级下册科学2《校园里的蚂蚁》教学设计.docx

1、科学二年级下册科学二年级下册 第第 2 2 课校园里的蚂蚁教学设计课校园里的蚂蚁教学设计 一、教科书分析 校园里的蚂蚁是科学二年级下册“身边的动物”单元中 的第 2 课。 本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及 其特征，找到动物的一些共同特征，了解动物可以通过眼、耳、鼻等 器官感知环境。本课主要在教师的指导下，让学生参与观察、实践等 多种形式的活动， 认识蚂蚁的外形特征并从不同的方面了解蚂蚁的生 活习性。 校园里的蚂蚁以蚂蚁作为学习素材，共由 3 个活动组成。活 动 1“观察蚂蚁的外形” ，让学生借助昆虫观察盒对蚂蚁进行细致观 察，了解蚂蚁的外形特征。活动 2“蚂蚁的家在哪里”，引

2、导学生在 校园里寻找蚂蚁窝， 通过观察蚂蚁的生活行为， 了解它们的生活特点。 活动 3“蚂蚁喜欢吃什么”，通过实验探究，让学生观察蚂蚁的摄食 情况，了解蚂蚁喜欢吃的食物。 二、学情分析 二年级的小学生对生活中的小动物非常感兴趣。 蚂蚁是学生在生 活中常见的小动物，他们常常会在校道、灌木丛或墙角发现蚂蚁的行 踪。 但由于蚂蚁的体型比较小， 学生一般难以进行细致的观察。 因此， 学生对蚂蚁的外形特征并不十分清楚，甚至还有错误的认知。通过上 一节课的学习，学生已经知道观察小动物要按照一定的顺序进行，也 学会了从整体到局部的观察顺序， 本节课学生就能使用已经掌握的观 察方法和技能进行有目的的观察。 三

3、、教学目标 1.了解蚂蚁的外形特征。 2.了解蚂蚁的生活特点，例如：筑巢、传递信息、摄食等。 3.培养学生交流、动手操作和记录的能力。 4.培养学生关注身边环境、亲近小动物的意识。 四、教学重、难点 教学重点： 借助简单的工具观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。 教学难点： 通过实践和实验探究，了解蚂蚁的一些生活习性，例如：筑巢、 传递信息、摄食等。 五、教学准备 教具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖、 多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。 学具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖。 六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：出示任务驱动场景图。妍妍和波波在观

4、察树干上的蚂蚁， 妍妍在拿着放大镜进行细致的观察， 波波在纸上把蚂蚁的外形画下来。 问题：画下来的蚂蚁是否正确？ 交流：学生根据生活经验简单交流波波画的蚂蚁是否正确。 板书：板书本课课题校园里的蚂蚁 。 （二）活动探究 活动 11：观察蚂蚁的外形 媒体：出示蚂蚁图片。 问题：蚂蚁的外形有哪些特征？ 讨论：如何观察蚂蚁。 指导：借助昆虫观察盒从整体到局部地开展观察活动。 注意：提醒学生用文字和数字对蚂蚁进行描述。 活动：学生借助昆虫观察盒仔细观察蚂蚁的外形。教师引导学生 在观察的基础上进行交流，并结合科学学生活动手册的提示，将 蚂蚁的外形画下来。 交流：教师展示学生的科学学生活动手册 ，并引导学

5、生比较 自己画下来的蚂蚁和波波画的蚂蚁是否相同。 发现：学生会发现波波画的蚂蚁只画了四条腿，是不对的，从而 加深对蚂蚁外形特征的认识。 小结：蚂蚁身体的颜色有黑、褐、黄、红等。它的头部有一对触 角，胸部有六条腿。 活动 22：蚂蚁的家在哪里 媒体：出示主题人物在校园里寻找蚂蚁窝的图片。 问题：蚂蚁是常见的昆虫，也是数量最多的一类昆虫。它们生活 的地方很广泛。那么，蚂蚁的家在哪里？ 讨论：如何在校园里找到蚂蚁的家。 要求：在校园里观察蚂蚁要听从教师指挥、注意安全。在活动过 程中，不要打扰蚂蚁的正常生活。 活动： 教师组织学生在校园里寻找蚂蚁的家并发现蚂蚁的一些生 活习性。 交流：学生分享在校园里

6、观察并寻找蚂蚁窝的体会和发现。 介绍：蚂蚁是典型的社会性群体动物，它们一般会在地下筑巢， 偶尔也会在树上等其他地方筑巢。蚂蚁的地下巢穴规模非常大，同时 具备良好的排水、通风等性能。而蚁巢出入口大多是一个拱起的小土 丘，像火山那样中间有个洞，起保护作用。 问题：在寻找蚂蚁的过程中，你还有哪些发现？ 媒体： 依次呈现教科书的 3 幅图片蚂蚁相互碰触角， 蚂蚁窝， 蚂蚁排队走路。 交流：教师组织学生观察这几张图片中蚂蚁的行为，了解蚂蚁的 生活特点。 介绍：蚂蚁头上的触角是彼此联系沟通的工具。两只蚂蚁在互相 碰触角时，能分泌一种化学物质传递给对方，以达到交流的目的。蚂 蚁行走时，走在前面的蚂蚁会释放一

7、种特殊的气味，后面的蚂蚁依靠 这种气味紧紧地跟上，一只接着一只，看上去就像在排队。 活动 33：蚂蚁喜欢吃什么 问题：蚂蚁喜欢吃什么食物呢？ 媒体：出示蚂蚁合作搬运死亡的昆虫，蚂蚁搬运草籽，蚂蚁合作 搬运大米的三张图片。 交流：蚂蚁是杂食性昆虫。蚂蚁发现食物后，当不能独自搬运回 去时，就会很快地返回蚁巢，传递信息，集合其他同伴一起来搬运。 活动：选择几种食物，放在蚂蚁经常出没的地方，观察哪种食物 上停留的蚂蚁最多。 操作：在小纸片上分别放上一种食物，再将小纸片和食物放在蚂 蚁经常出没的地方进行观察。 任务： 观察食物上停留的蚂蚁的多少， 在 科学学生活动手册上 进行涂色记录。 交流：学生分享自己的观察和发现，了解蚂蚁喜欢吃什么食物。 汇报：蚂蚁喜欢吃的食物种类比较多，是杂食性动物。 总结：今天我们对蚂蚁的外形进行了细致的观察，同时也了解到 蚂蚁生活在哪里，喜欢吃什么食物，怎么传递信息等。 讲述：蚂蚁和蜗牛都是自然界的一部分，我们不要打扰和破坏蚂 蚁的正常生活秩序，爱护好身边的自然环境。 拓展：我们在日常生活中还可以继续进行观察，找到蚂蚁的更多 “小秘密” 。 七、板书设计 校园里的蚂蚁 外形特征：小、六条腿、有触角 生活：蚂蚁窝、传递信息、列队行走、搬运食物 喜欢吃的食物：苹果、饼干、白糖