统编版小学语文五年级下册第六单元习作教材解读和教学目标.pptx

1、1 单元人文主题单元人文主题 思维的火花思维的火花 阅读要素阅读要素 习作要素习作要素 学习课文，学习课文，了解人物思考问题、解决问题的了解人物思考问题、解决问题的 思维过程，可以加深对课文内容的理解，培养思维过程，可以加深对课文内容的理解，培养 学生对文章的整体把握能力，以及根据具体情学生对文章的整体把握能力，以及根据具体情 况思考和解决问题的意识。同时也况思考和解决问题的意识。同时也渗透学习渗透学习课课 文是怎样把思维的过程写清楚的。文是怎样把思维的过程写清楚的。 在以往学习在以往学习“发挥想象写故事发挥想象写故事”“”“按自己的按自己的 想法新编故事想法新编故事”，以及，以及按照事情的起

2、因、经过、按照事情的起因、经过、 结果编写故事结果编写故事的基础上，继续学习的基础上，继续学习根据情境编根据情境编 故事，把事情发展变化的过程写具体故事，把事情发展变化的过程写具体。 导 读 空白演示 在此输入您的封面副标题 册次 单元 话题 习作要素和能力要求 发展 二上二上 第七单元第七单元 小老鼠干什么小老鼠干什么 看单幅图写话。看单幅图写话。 想象写话想象写话 二下二下 第四单元第四单元 一天的经历一天的经历 用上表示时间的词语，看多幅图写话用上表示时间的词语，看多幅图写话。 三上三上 第三单元第三单元 我来编童话我来编童话 发挥想象，试着自己编童话。发挥想象，试着自己编童话。 教材：

3、教材：看到这些词语，你的脑海里浮现出怎样的画面看到这些词语，你的脑海里浮现出怎样的画面 ？你想到了了什么样的故事？发挥想象，把故事写下？你想到了了什么样的故事？发挥想象，把故事写下 来。来。 大胆想象，写清大胆想象，写清 楚。楚。 第四单元第四单元 续写故事续写故事 尝试续编故事。尝试续编故事。 教材：教材：借助图画和教材的提示，把故事写完。借助图画和教材的提示，把故事写完。 三下三下 第五单元第五单元 习作单元习作单元 奇妙的想象奇妙的想象 阅读要素：阅读要素：走进想象世界，感受想象的神奇。走进想象世界，感受想象的神奇。 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。发挥想象写故事，创造自己的想象世界

4、。 教材：教材：从提示中选一个题目，大胆想象，写一个想象从提示中选一个题目，大胆想象，写一个想象 故事。故事。 第八单元第八单元 这样想象真有趣这样想象真有趣 展开想象，尝试编童话故事。展开想象，尝试编童话故事。 教材：教材：借助提示，选一种动物为主角，大胆想象，编借助提示，选一种动物为主角，大胆想象，编 一个童话故事。一个童话故事。 四上四上 第四单元第四单元 我和我和 过一天过一天 展开想象，写一个故事。展开想象，写一个故事。 教材：教材：在提示的神话和童话人物中，选择一个人物，在提示的神话和童话人物中，选择一个人物， 展开想象，写一个故事。展开想象，写一个故事。 统编小语教材中想象类习作

5、的编排和发展统编小语教材中想象类习作的编排和发展 资料链接资料链接1 1 空白演示 在此输入您的封面副标题 册次册次 单元单元 人文主题人文主题 有关语文要素有关语文要素 发展发展 四下四下 第二单元第二单元 我的奇思妙想我的奇思妙想 展开展开奇思妙想，奇思妙想，写一写写一写自己想发明的东西自己想发明的东西。 教材：教材：写清楚。写清楚。 （同上）（同上） 第八单元第八单元 故事新编故事新编 阅读要素：阅读要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形感受童话的奇妙，体会人物真善美的形 象。象。 根据龟兔赛跑，按自己的想法新编故事。根据龟兔赛跑，按自己的想法新编故事。 教材：教材：也可以自己另编故事

6、。也可以自己另编故事。 五上五上 第四单元第四单元 二十年后的家乡二十年后的家乡 学习列提纲，分段叙述。学习列提纲，分段叙述。 教材：教材：根据提示把想根据提示把想象象的场景或事情梳理一下，列的场景或事情梳理一下，列一一 个个提纲，分段表述，重点部分写具体。提纲，分段表述，重点部分写具体。 大胆大胆合理合理想象，想象， 分段表述，重点分段表述，重点 部分写具体。部分写具体。 五下五下 第六单元第六单元 神秘的探险之旅神秘的探险之旅 根据情境编故事，根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体把事情发展变化的过程写具体。 教材：教材：要展开丰富合理的想象，把遇到的险境、求生要展开丰富合理的想象，把

7、遇到的险境、求生 的方法写具体的方法写具体。 六上六上 第一单元第一单元 变形变形记记 发挥想象，把重点部分写得详细些。发挥想象，把重点部分写得详细些。 教材：发挥想象，把你变形后的经历写下来，重点部教材：发挥想象，把你变形后的经历写下来，重点部 分写的详细些。分写的详细些。 展开想象，围绕展开想象，围绕 中心意思写，重中心意思写，重 点部分写具体（点部分写具体（ 写得详细些）。写得详细些）。 第四单元第四单元 笔尖流出的故事笔尖流出的故事 习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 教材：根据提供的环境和人物，从中选择一组或自己教材：根据提供的环境和人物

8、，从中选择一组或自己 创设一组，展开丰富的想象，创编故事。创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 六下六下 第五单元第五单元 插上科学的翅膀飞插上科学的翅膀飞 展开想象，写科幻故事。展开想象，写科幻故事。 续上表：续上表： 4 课 文 朗读，背诵朗读，背诵 理解词语理解词语 思考交流思考交流 熟读背诵。熟读背诵。积累语言，积累认识，积累语言，积累认识， 积累语感。积累语感。 用猜测法理解文言词。用猜测法理解文言词。积累语言，积累语言， 积累认识，积累语感。积累认识，积累语感。 在理解内容的基础上复述课文讲在理解内容的基础上复述课文讲 故事，故事，渗透学习把事情写清楚。渗透学习把事情写清楚。 落实

9、单元阅读要素：了解人物的思落实单元阅读要素：了解人物的思 维过程，加深对课文的理解。维过程，加深对课文的理解。渗透学渗透学 习习课文是怎样把人物的思维过程写清课文是怎样把人物的思维过程写清 楚的。楚的。 思考交流思考交流 5 默读，讲故事默读，讲故事 把握课文内容，用自己的话讲这个故事。把握课文内容，用自己的话讲这个故事。 渗透学习渗透学习把故事写清楚。把故事写清楚。 画对阵图，体会交流画对阵图，体会交流 落实单元阅读要素：了解人物的思维过程，落实单元阅读要素：了解人物的思维过程， 加深对课文的理解。加深对课文的理解。渗透学习渗透学习课文是怎么把课文是怎么把 人物的思维过程写清楚的。人物的思维

10、过程写清楚的。 选选 做做 交流讲一讲类似的故事，落实单元阅读交流讲一讲类似的故事，落实单元阅读 要素：了解人物的思维过程，加深对课文的要素：了解人物的思维过程，加深对课文的 理解。理解。渗透学习渗透学习把故事过程写清楚。把故事过程写清楚。 6 默读填空，理解内容默读填空，理解内容 默读填空，把握课文内容，再讲故事。默读填空，把握课文内容，再讲故事。 渗透学习渗透学习按一定顺序写故事。按一定顺序写故事。 体会故事情节的安排体会故事情节的安排 找出描写水手们找出描写水手们“笑笑”的语句，说说的语句，说说 这几次这几次“笑笑”是怎么推动故事情节发展是怎么推动故事情节发展 的，的，加深对课文的理解。

11、加深对课文的理解。渗透学习渗透学习根据根据 情境编故事。情境编故事。 思考交流，理解内容思考交流，理解内容 落实单元阅读要素：了解人物的思维落实单元阅读要素：了解人物的思维 过程，加深对课文的理解。过程，加深对课文的理解。渗透学习渗透学习课课 文是怎么把人物的思维过程写清楚。文是怎么把人物的思维过程写清楚。 7 话题话题 提示和启发提示和启发 引入，内容要求引入，内容要求 提示同行的人物，选择探险情境，启提示同行的人物，选择探险情境，启 发发合理想象，合理想象，落实单元习作要素：落实单元习作要素：根据根据 情境编故事，把故事发展的过程写具体。情境编故事，把故事发展的过程写具体。 表达和修改要求

12、表达和修改要求 习 作 两个问题引入、激趣两个问题引入、激趣，接着提出习作，接着提出习作 内容要求：内容要求：编一个惊险刺激的探险故事。编一个惊险刺激的探险故事。 落实单元习作要素，要求：落实单元习作要素，要求：1.1.展开丰展开丰 富想象，把遇到的困境、求生的方法写富想象，把遇到的困境、求生的方法写 具体，还可以写出自己心情的变化。具体，还可以写出自己心情的变化。2.2. 认真修改。认真修改。 泡泡还提示了拓展的要求。泡泡还提示了拓展的要求。 空白演示 在此输入您的封面副标题 教参教参p132p132给的教学目标给的教学目标 我根据第三学段课程目标和单元教材要求我根据第三学段课程目标和单元教

13、材要求 设定的教学目标设定的教学目标 1.1.能借助教材提示的两组人物中各选一个，和你组成探险小分队，并根据场景、能借助教材提示的两组人物中各选一个，和你组成探险小分队，并根据场景、 装备和险情的提示，展开丰富、合理的想象，装备和险情的提示，展开丰富、合理的想象，编写一个惊险刺激的探险故事。编写一个惊险刺激的探险故事。 2.2.能把遇到的困境和求生的方法写具体，也可以尝试写出心情的变化。能把遇到的困境和求生的方法写具体，也可以尝试写出心情的变化。 3.3.写完以后，认真读一读，根据上述要求修改自己的习作写完以后，认真读一读，根据上述要求修改自己的习作。 比较一下，哪个能表述得具体、明确，有操作

14、性，更能用来为自己比较一下，哪个能表述得具体、明确，有操作性，更能用来为自己 的教学实践导学、导教、导评。的教学实践导学、导教、导评。 空白演示 在此输入您的封面副标题 在交流的基础上，梳理总结如何了在交流的基础上，梳理总结如何了 解人物的思维过程，落实单元阅读要解人物的思维过程，落实单元阅读要 素。素。渗透学习渗透学习怎么把人物的思维过程怎么把人物的思维过程 写清楚。写清楚。 语文园地 梳理总结梳理总结 空白演示 在此输入您的封面副标题 发现文言词和白话词语的不同，发现文言词和白话词语的不同，积积 累语言，积累认识，积累语感。累语言，积累认识，积累语感。 比较，发现比较，发现 仿写仿写 体验并体验并交流交流有关时间的词语所表达的有关时间的词语所表达的 情感，情感，选选择择一种一种内心内心体验体验做仿写做仿写练习。练习。 空白演示 在此输入您的封面副标题 读叶老的修改，交流感受。读叶老的修改，交流感受。学习学习怎样从用字、怎样从用字、 选词、造句，段落、标点等方面修改作文。选词、造句，段落、标点等方面修改作文。 读修改，说方法读修改，说方法 空白演示 在此输入您的封面副标题 熟读背诵熟读背诵古人对不同年龄的一些称古人对不同年龄的一些称 呼。呼。积累语言，积累认识，积累语感。积累语言，积累认识，积累语感。 熟读背诵。熟读背诵。