学会沟通交流.docx

1、2学会沟通交流学会沟通交流 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1 1知识目标知识目标 知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。 懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。 2.2.能力目标能力目标 培养学生与人沟通的能力。 3 3情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。 课前准备：课前准备： 学生课前完成课前预习案 。 准备课件、 课堂练习案和课后拓展训练案 。 教学过程：教学过程： 一、目标解读、预习反馈一、目标解读、预习反馈 1.新课导入： （1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了 比赛，你能说说你的看法吗？

2、（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？ 对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学 会沟通交流，引入课题学会沟通交流。 2.目标解读： 通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：当他人有不同看 法时， 我们要学会理性对待分歧。 坦率的沟通可以有效的化解矛盾。 3.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示二、合作探究、交流展示 （一）正确对待不同的看法 活动一：教材 P11“活动园” 。 1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞， 请依照下面的问题深入思考。 你会对这种分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响?

3、你的态度对朋友关系会产生什么影响? 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响? 2.教师组织学生展示交流。 3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什 么？ 小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容 易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和 思考。 （二）真诚坦率很重要 过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态 度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促 进和谐。 1.阅读 12 页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的 想法、做法是什么？ 2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。 稳定情绪-冷静思考-寻找合理点 3.在

4、“换位三部曲” 的引导下， 现在你想出的解决方法是什么？ 可能有怎样的结果？ 3.在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的的解决 办法，请举个例子。 三、精讲点拨、学科建模三、精讲点拨、学科建模 （一）锻炼表达很重要 活动二:教材 P13“活动园” 1.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？ 2.在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达不 清、角度不同等，你能帮他们想出解决办法吗？ 3.小结： 交流中产生分歧时， 我们可以坦诚地向对方提出意见， 平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程 中获得成长，收获友谊。 （二）正确对待分歧 活动三：教材 P14“活动

5、园” 1.阅读材料，提示学生思考：要求别人与自己保持一致，可 能的后果是什么?假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？ 2.全班交流：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他 人制造许烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意 见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊 重自己。 四、当堂训练、巩固新知四、当堂训练、巩固新知 利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发课后拓展训练案 ，如果有时间就当堂完成一部分 必做题。 教学反思 第二课时第二课时 教学目标：教学目标

6、： 1 1知识目标知识目标 掌握与人沟通的方法。 2.2.能力目标能力目标 培养学生与人沟通的能力。 3 3情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 学会欣赏、宽容和尊重他人。 课前准备：课前准备： 学生课前完成课前预习案 。 准备课件、 课堂练习案和课后拓展训练案 。 教学过程：教学过程： 一、目标解读、预习反馈一、目标解读、预习反馈 1、新课导入： 世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15% 靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要 性，这节课继续学习与人沟通讲方法。 2、目标解读： 通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂 得与

7、人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机 会。 3、检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示二、合作探究、交流展示 活动一 1.自学 15 页活动园中的“学一学” 2.试一试（小组讨论） 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本 来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说?参考上 面表格完成下列活动。 “你”句式 可能的表达： _ 可能的结果： _ “我”句式 可能的表达： _ 可能的结果： _ 3.汇报交流。 4.小结表达的方法。 过渡：与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。 活动二 1.当你与别人主动沟通时，如果对

8、方面无表情、左顾右盼，你 的心情如何？你会有何表现？ 2.你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验说一说。 3你认为与人沟通时需要怎样倾听? 4.小结沟通的技巧。 活动三 1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看 法。 2.汇报交流。 3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致，此时，你会如 何处理？ 4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以 结合具体问题进行讨论。 三、精讲点拨、学科建模三、精讲点拨、学科建模 1.表达的方法： 表达有方法 每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 说话前做好准备，明确观点，充分说理。 表达是为了让对方能理

9、解和接受自己的意见。说话要态度 诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。 2.倾听的技巧： 倾听要耐心 身体前倾，目光专注。 边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。 从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 3. 与人沟通要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让 我们准确理解和领会对方的想法和目的。 4. 与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以 结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。 四、当堂训练、巩固新知四、当堂训练、巩固新知 利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发课后拓展训练案 ，如果有时间就当堂完成一部 分必做题。 教学反思教学反思