小学语文 繁星.ppt

1、兴趣导入兴趣导入 大家一定都看过星星吧？大家一定都看过星星吧？ 4 4 繁星繁星 * * 作者简介作者简介 巴金（巴金（1904190420052005），四），四 川成都人，祖籍浙江嘉兴。原川成都人，祖籍浙江嘉兴。原 名李尧棠，字芾甘，中国作家、名李尧棠，字芾甘，中国作家、 翻译家、社会活动家。其代表翻译家、社会活动家。其代表 作有作有家家春春秋秋雾雾 雨雨电电等。等。 作者在不同时间、不同作者在不同时间、不同 地点仰望星空，都有怎样不地点仰望星空，都有怎样不 同的感悟？让我们带着这个同的感悟？让我们带着这个 问题，走进问题，走进繁星繁星。 半明半昧半明半昧 摇摇欲坠摇摇欲坠 怀抱怀抱 整体

2、感知整体感知 昧昧= =日日+ +未未 坠坠= =队队+ +土土 怀怀= =忄忄+ +不不 读课文，交流生字词认读理解情况，注读课文，交流生字词认读理解情况，注 意加点字的识记。意加点字的识记。 时间时间 地点地点 所见所见 感受感受 第一次第一次 从前从前 家乡家乡 密密麻麻密密麻麻 最爱最爱 第二次第二次 三年前三年前 南京南京 星群密布、星群密布、 微小微小 光明光明 无处无处 不在不在 默读课文，完成填空。默读课文，完成填空。 课文解读课文解读 时间时间 地点地点 所见所见 感受感受 第三次第三次 如今如今 海上海上 星半明半昧，星半明半昧， 在动，摇摇在动，摇摇 欲坠，仿佛欲坠，仿佛

3、 对“我”眨对“我”眨 眼，仿佛在眼，仿佛在 小声说话小声说话 微笑着，沉微笑着，沉 睡着，仿佛睡着，仿佛 睡在母亲的睡在母亲的 怀里怀里 再读课文再读课文 为什么三次看到的星空为什么三次看到的星空 和看到星空的感受会不同？和看到星空的感受会不同？ 之所以不同，是因为随着作者年龄和阅之所以不同，是因为随着作者年龄和阅 历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细 微了。第一次从“我最爱看”一词中，我们微了。第一次从“我最爱看”一词中，我们 能感受到作者对家乡的热爱和依恋。第二次能感受到作者对家乡的热爱和依恋。第二次 “光明无处不在”表达了作者心中充满光明“光明无

4、处不在”表达了作者心中充满光明 和希望。和希望。 第三次“我望着那许多第三次“我望着那许多现在睡在母亲的现在睡在母亲的 怀里了”，母亲的怀抱总给人以温馨的感受，怀里了”，母亲的怀抱总给人以温馨的感受， 表达了作者对亲人和家乡的依恋之情。表达了作者对亲人和家乡的依恋之情。 文章中运用了大量的修辞文章中运用了大量的修辞 手法，你能找出来读一读，品手法，你能找出来读一读，品 一品吗？一品吗？ 细读第细读第3 3自然段自然段。 这篇文章是按照怎样的这篇文章是按照怎样的 顺序叙述的？从哪些地方可顺序叙述的？从哪些地方可 以看出来？以看出来？ 把握顺序把握顺序 从前从前三年前三年前如今如今 本文是按时间顺

5、序行文的。我们可本文是按时间顺序行文的。我们可 以通过找表示时间的词语来印证。以通过找表示时间的词语来印证。 时间顺序时间顺序是我们在写作中常用到的写作是我们在写作中常用到的写作 顺序。在这篇文章中，作者介绍了从前、三顺序。在这篇文章中，作者介绍了从前、三 年前、如今这三次看繁星的情形，表达了不年前、如今这三次看繁星的情形，表达了不 同的感受，结构层次清晰明了。我们在写作同的感受，结构层次清晰明了。我们在写作 中也要学习这种方法。中也要学习这种方法。 拓展延伸拓展延伸 你看到星空时会有怎样的感悟？你看到星空时会有怎样的感悟？ 怎样的心情？试着写下来。怎样的心情？试着写下来。 小练笔：小练笔： 要完成这个练习，我们要先对星空进行详要完成这个练习，我们要先对星空进行详 细描写，在描写星空的同时，把自己想到的和细描写，在描写星空的同时，把自己想到的和 自己当时的心情表达出来。自己当时的心情表达出来。 课后作业课后作业 搜集有关星空的诗句并积累下来。搜集有关星空的诗句并积累下来。 三年前（南京）三年前（南京） 如今（海上）如今（海上） 从前（家乡）从前（家乡） 繁繁 星星 热爱美丽的自然热爱美丽的自然 思念亲切的故乡思念亲切的故乡 板书设计板书设计