人教部编版三年级下册语文:口语交际教学反思一 (2).docx
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1、微信:540708088口语交际该不该实行班干部轮流制教学反思 由于生活环境和语言环境的影响,一些学生胆小、害羞,没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量,并且一些学生从小用方言说话,给学习规范化的语言,培养表达能力造成了障碍。因此,教师应把创设良好的语言氛围,大胆地让学生的嘴巴动起来,培养和训练学生敢于表达放在首位。 对于班干部轮流制,我们都不陌生。今天的口语交际我们来说一说“该不该实行班干部轮流制”。这个话题同学们都比较熟悉,我组织同学们进行了一场辩论会,正方同学观点实行班干部轮流制,反方观点不该实行班干部轮流制。正反双方说理要清楚,说理要有依据。双方不可进行人身攻击。 正方认为班干部实行轮流制
2、,对培养学生能力,增强其责任心、义务感和集体观念有非常重要的作用。传统的班干部制度存在诸多弊端,单一、固定的班干部群体使班干部高傲自大、私心重;使非班干部自卑依赖,缺乏责任心;使家校之间矛盾产生,难以调节。 反方同学认为班级如果缺少一个长久的核心组织,班级的凝聚力就会减弱,同学们在心理上缺乏稳定感,班级的秩序容易松散和混乱。如果调换太频繁,班级同学、科任老师以及与班级管理有关部门难以与班级同学干部配合工作。轮流如果缺乏评估,就会影响锻炼质量。如果不给予再提高的机会,轮流就会流于形式。 保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要认识并尊重学生作为
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