2019教科版三年级下册科学4.3 磁铁的两极教案（成套系列）.doc

1、三年下科学第四单元第三课时磁铁的两极教学设计三年下科学第四单元第三课时磁铁的两极教学设计 课题 磁铁的两极 单元 4 学科 科学 年级 三年下 学习 目标 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引；磁极间的作用是相互的。 重点 收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。 难点 两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引；磁极间的作用是相互的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示条形磁铁和蹄形磁铁（U 形磁铁） 提问：这是什么？它有什么特殊的本 领？ 猜一猜：用磁铁的不同部位去吸小钢 珠，你知道会发生什么现象吗

2、？ 赶快试一试吧！ 有什么发现？ 展示：条形磁铁上钢珠的滚动视频和 U 形磁铁上钢珠的滚动视频 实验现象是什么？原因可能是什么？ 大家的猜测是不是正确的呢？ 学生回答： 条形磁铁， 蹄形磁铁 （U 形磁铁） 吸铁的本领 学生动手实验验证自 已的猜想 观看视频 现象：我发现小球往 一边跑? 学生猜测原因：同一 块条形磁铁各个部分 磁性的强弱不一样， 两边磁性可能强一 些，而中间可能弱一 些。 激发学生兴趣为 下面的实验做铺 垫 讲授新课 一、磁铁什么地方的磁力大 大家的猜测是不是正确的呢？我们要用科 学的方法来验证。 出示条形磁铁和 U 形磁铁 提问：用哪个磁铁来研究这个问题，做实验 比较容易些

3、？ 引导学生完成方案设计 1、如果要测磁铁各 部分能吸起回形针数，该怎么做？ 2、磁铁是放在桌上好呢还是挂起来？ 3、可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？ 展示实验步骤：1、取点：把条形磁铁用线 挂起， 在磁铁上选取 4 个点，分别为、 、 、。 2、测量：分别在每个点下面挂回形针，一 个接一个地挂，直到不能再挂为止。每个点 连续测量 3 次。 3、取数：如果 3 个数据相同，就取这个数 据；有 2 个相同，取相同的这个数据； 3 个 都不相同，取中等大小的数据。 4、记录：把测得数据填在记录表上 教师强调：注意一定要轻轻的放上去，细心 一些。要不要记下各部位吸起的回形针数， 记在哪里？ 在记录

4、纸上就有这种实验方法的记录处，我 们来看一下，分别在磁铁的 A、B、C、D 处 下面的括号中记录下来。 教师展示几个小组的实验结果让学生说出 实验现象 学生回答：条形磁铁 学生看图并讨论设计 实验方案 交流汇报实验方案。 学生齐声朗读实验步 骤 学生动手做实验并记 录实验结果. 小组交流、展示、汇 报实验结果 学生回答：条形磁铁 两端吸引回形针个数 明确实验操作 锻炼学生的动手 能力 锻炼学生的语言 表达以及交流合 作能力 总结实验结论：磁力最强的地方是磁铁的两 极，每个磁铁有两个磁极。 得出磁极概念：磁力最强的地方是磁铁的两 极，每个磁铁有两个磁极。 出示图片：从图中你发现什么？ 猜想：假如

5、我们把最强的两极让他们碰面会 发生什么？想验证一下吗？ 二、磁铁两极的研究 1、做一做 用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们 的磁极相互接近。 会出现几种情况？我们的手有什么感觉？ 提问：3-4 个学生 观看图片总结：一种：好像有一种力量让它 们马上接近！ 另一种：中间有一股力量往两边推。 教师总结： 往一块吸， 我们叫它们相互吸引； 往两边推，我们叫它们相互排斥。 想一想：通过实验你能准确地说出，哪两个 磁极相互吸引或相互排斥吗？ 那怎么办呢？ 来源:163文库 来源:Z+xx+k.Com 多磁性强。 两端吸引铁屑最多磁 性最强，中间吸引铁 屑最少磁性最弱。 找 2-3 个学生说出猜 想

6、学生操作， 交流感受。 学生回答：吸或推等 学生讨论、交流，教 师适时引导。 来源:学科网 来源:163文库 锻炼学生观察能 力 锻炼学生合理猜 想能力，增加学 生的成就感 锻炼学生语言表 达能力活跃气氛 来源:163文库 锻炼学生的讨论 交流能力 教师展示操作方法： 1、先给两块磁铁的两端分别标上 A、B、C、 D 后，再将它们相互接近。 2、用符号“”表示相互吸引的情况， 用符号“”表示相互排斥的情况。 3、把实验的结果记录下来。 下面大家马上动手标一下吧！ 找 2-3 组代表展示实验结果，并解决以下问 题： 1 各组的实验结果都相同吗？ 2、为什么会出现不同的结果呢？ 标注字母时是随意的

7、，没有统一标准。 3、怎样才能标注统一呢？ 这是下一课需要研究的问题。 巩固练习 1、磁铁上磁力最强的部分叫（ ）， 每块磁铁都有（ ）个磁极。 答案：磁极；两个 2、用手握住两块没有标识的 磁铁，当两块 磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸， 我们把这种现象叫（ ）；有时会往 两边推，我们把这种现象叫（ ） 。 答案：互相吸引；互相排斥。 3、将一颗小钢珠放在磁力非常强的条形磁 铁的中间，如图所示，松开手，小钢珠会 ( )。 齐声朗读 学生实验，并记录 各组的实验结果不同 标注字母时是随意 的，没有统一标准。 学生练习 明确操作方法 为学习下一节做 铺垫 巩固所学知识 A掉下来 B滚向一端

8、C不动 答案：B 4、在两块没有标识的磁铁相互接近的实验 中，各组同学的结论不同，这是因为 ( )。 A我们不知道两个磁极的名称 B磁铁的磁极是会变的 C各组同学给磁极标的字母不统一 答案 C. 5、蹄形磁铁磁力最强的部位是( )。 A两端 B 中间 C各个部位都一样 答案A 课堂小结 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有 两个磁极。 2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相 互吸引；磁极间的作用是相互的 梳理本节课知识内 容，把自己所学到的 知识与老师同学交 流，最后总结出本节 课的知识点。 培养学生总结归 纳的能力。梳理 本节知识，形成 一个完整的知识 体系。同时也可 以 帮 助 学 生 记 忆。 板书 教学反思 磁铁的两极 一、 磁铁什么地方的磁力 1、磁力最强的地方是磁铁的两极，每个 磁铁有两个磁极。 2、磁铁两端磁性最强，磁铁中间磁性最 弱。