名校联考之作文“职业选择”审题解析、范文赏析.docx

1、名校名校联考之作文联考之作文“职业选择职业选择”审题解析、范文赏析（二）审题解析、范文赏析（二） 作文原题作文原题 阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（2020.11.17 天一顶尖计划联考）天一顶尖计划联考） 材 料 一 ： 至 2019 年 4 月 至 今 ， 人 社 部 联 合 多 部 门 发 布 的 新 职 业 已 有 38 个 。 有 报 告 显 示 ， 预 计 未 来 五 年 ， 新 职 业 人 才 需 求 规 模 庞 大 。 预 计 云 计 算 工 程 技 术 人 员 近 150 万 、 物 联 网 安 装 调 试 员 近 500 万 对 于 今 天

2、的 求 职 者 来 说 ， 越 来 越 多 的 新 职 业 进 入 就 业 视 野 。 丰 富 了 选 择 空 间 ， 拓 展 了 人 生 舞 台 。 材 料 二 ： 9 月 7 日 ， “ 2020 年 中 国 农 民 丰 收 节 金 秋 消 费 季 ” 在 北 京 启 动 。 首 场 直 播 中 ， 杂 交 水 稻 之 父 袁 隆 平 院 士 深 情 呼 吁 更 多 年 轻 人 投 身 农 业 。 袁 隆 平 表 示 ， 青 年 农 民 是 国 家 的 希 望 ， 现 代 农 业 研 究 需 要 更 多 的 知 识 青 年 。 袁 隆 平 还 表 示 ， 他 “ 最 担 忧 ” 的 是 ”

3、 年 轻 人 不 搞 农 业 ” 。 材 料 三 ： 湖 北 耒 阳 留 守 女 生 钟 芳 蓉 2020 年 高 考 取 得 了 湖 南 省 文 科 第 四 名 的 好 成 绩 。她 选 择 了 被 称 为“ 冷 门 ”的 北 大 考 古 专 业 ,因 为 她 喜 欢 历 史 ，并 被“ 敦 煌 女 儿 ” 樊 锦 诗 的 故 事 深 深 打 动 。 同 年 考 进 北 大 考 古 专 业 的 董 思 琪 说 ： “ 我 喜 欢 历 史 ， 也 喜 欢 逛 博 物 馆 。 ” 她 期 待 这 种 “ 既 在 书 斋 又 在 田 野 ” 的 生 活 ， “ 愿 意 去 过 一 种 物 质 上

4、普 通 的 生 活 ” 。 职 业 选 择 关 乎 个 人 发 展 ，也 关 乎 社 会 进 步 、民 族 未 来 。以 上 材 料 引 发 了 你 怎 样 的 联 想 和 思 考 ？ 请 写 一 篇 表 达 你 的 看 法 。 要 求 ：结 合 材 料 ，选 好 角 度 ，确 定 立 意 ，明 确 文 体 ，自 拟 标 题 ；不 要 套 作 ， 不 得 抄 袭 ； 不 得 泄 露 个 人 信 息 ； 不 少 于 800 字 。 作文审题作文审题 三读法审题。三读法审题。 第一遍，通读材料，了解梗概。第一遍，通读材料，了解梗概。 话题是“职业选择”，多材料任务驱动型作文。 第二遍，分层品读，概

5、括要点。第二遍，分层品读，概括要点。 材料段。材料段。 材料一：新职业越来越多，丰富了选择空间，拓展了人生舞台。 材料二：农业需要更多青年投身进来。 材料三：钟芳蓉和董思琪因喜欢而选“冷门”的考古专业。 任务段。任务段。 有鲜明的导语：“职业选择关乎个人发展，也关乎社会进步、民族未来。” 有明确的任务：“以 上 材 料 引 发 了 你 怎 样 的 联 想 和 思 考 ？ ” 要 求 段 。要 求 段 。 要 求 较 为 常 规 。 第三遍，理性分析，确定立意。第三遍，理性分析，确定立意。 任务段有明显的引领作用，话题非常明确，是“职业选择”，结合三则材料，可知重点在“如 何进行职业选择”，思路

6、已在材料段和任务段的导语中：思路已在材料段和任务段的导语中： 职业选择可以关注新职业，职业选择要关注传统农业，职业选择要关注个人喜好，总之，职业选择 要从个人发展的角度出发，职业选择要从社会进步、民族未来的角度出发，职业选择既要关注个人 发展，又要关注国家发展。 思路明晰之后，如何选择典型事例呢？这就需要打通关节，融会贯通打通关节，融会贯通： 哪个成功人士、科技精英的职业选择没有关乎个人发展，而同时也有利于国家发展？ 疫情中的英雄，感动中国的人物，科技界的精英，IT 界的大咖皆可入选。 参考立意：参考立意： 拥抱新时代.拓展职业选项： 承担社会賣任，树立正确的择业观： 了解自己的兴趣，发现自身

7、特长，是职业选择的依据： 择业要综合考个人爱好与社会需要；等等。 出现问题出现问题 1、偏题或半偏题：初心、爱国、报国、职业、人生规划 2、关注不到任务段中的引导语，导致思路混乱。 3、缺少事例，仅囿于材料中的事例，且不能展开阐释。 4、择业标准只写家国，无个人喜好。 醒目的标题：醒目的标题： 1. 绘职业蓝图，书青春华章 2. 选我之所爱，择爱国之业 3. 选职业，择未来 4. 多元职业选择，热爱与家国同构 5. 怀热爱择业，以赤心许国 6. 以家国情怀，择职业担当 7. 树正确择业观，谱盛世之华章 8. 于职业中助自己成长，在选择中现青年担当 9. 职业无问西东，大义自称芳华 10. 奏择

8、业新序曲，谱时代新华章 11. 职业选择乾坤阔，吾辈投身时代需 12. 扬小我职业之灯火，助大国复兴之伟业 13. 欲穷大地三千里，职业选择我来定 范文赏析范文赏析 范文赏析（一）范文赏析（一） 传统职业，我的选择传统职业，我的选择 程嘉硕 在中国国家博物馆，有一只陶鹰鼎。 陶是一门古老的技术，需要摔，需要塑，需要经过烈火的炙烤，才能成就这陶醉了六千年的一 方鼎。（由陶鼎的故事引出话题，短小精悍，吸引读者。） 古人就懂得用匠心制陶，今天的我们呢？（过渡句）新兴职业迭起，等待我们去选择， 那么传统职业呢？选择新兴职业可以造就成功人生，选择传统职业就不行吗？（连用问句，引人思 索） 传统职业，我的

9、选择。（通过类比，亮明观点。） （一） 选择传统职业，传承文化瑰宝。（分论点一，谈对文化的作用） 京胡一响，粉墨登场，演的是历史风流，传的是人文教化，自 1863 年谭鑫培老先生随父到 京城搭戏班唱戏时起，谭氏一脉七世子孙代代选择传统京剧，造就了一代戏曲名门的佳话。（材料 句） 一招一式，浸透冬练三九，夏练三伏的汗水；一板一眼，尽显谭氏族人对传统文化的热爱， 七代老生名伶， 一百多年的持久坚守， 正是有了这些选择传统京剧为职业的人， 才有了中国京剧 “国 粹”的美名；正是有了这些选择传统文化为职业的人，才有了我中华文化五千年生生不息。（因果 分析有力度） （二） 选择传统职业，成就光彩人生。（

10、分论点二，谈对个人的作用） 袁隆平老先生被奉为“杂交水稻之父”，源于他一生致力于传统农业，热爱这片深沉的土地； 樊锦诗老奶奶被称为“敦煌女儿”，是因为她选择舍半生给了这茫茫大漠，守护传统壁画。由此观 之，选择传统职业，同样能成就光彩人生。（材料与分析融为一体，小排比效果不错） 传统职业如老歌历久弥新，传统职业如醇酒愈放愈香。王津在故宫修钟表，几十年如一日潜 心摸索，在日趋浮躁的社会中弥足珍贵，他用一双巧手带动时光的指针流转，他用一颗恒心把那传 统的工艺发扬，他用自己的成果那十几座重焕生机的西洋钟表告诉世人:看！选择传统职业， 同样能够成就光彩人生！（充满文采的语言浸润了作者对王津修复师的无比景

11、仰之情，这个排比很 用心，必须点赞！） 中国如一列奔腾不息的列车，各种新事物在这片沃土上方兴未艾，对于今天求职者来说，越 来越多的新职业丰富了选择的空间，但是请别忘了，传统职业同样等待被选择，传统职业同样值得 被选择！ 种种新职业犹如新铺就的柏油马路，正是其大光之时，但我愿选择传统职业的纵横阡陌， 行走在其中，或见落花蹁跹，衰草盘桓；或经由流水人家的榆柳娉婷；或一路尘满客袍，但在行途 的终止处，当我站定身子，蓦然回首，曾经的舟车劳顿，终将抵化成一个明媚的春颜。 （几个比喻非常熨帖，使文章顿然生辉，精彩！） 当剥落浮华名利的冗壳，触摸心壁上不加修饰的纹脉，纵传统职业灯光阑珊，也必能照 亮一寸欣喜

12、的脚印。（飒！） 传统职业，我的选择。（水到渠成，照应全文） 点评：点评： 讲真，我有点不敢相信这是嘉硕同学的作品，而事实确实如此！让人不由感慨一个人的潜力 其实很大，尤其是一个蓄势待发的少年，只是需要在一个恰当的时机去鼓励去激发，然后他就会如 雨后春笋般，自然地疯长，疯长，一天天地变得挺拔碧绿，竹笋出土节节高！ 需要说明的是，这篇是联考结束后，嘉硕同学主动修改后，再次交上来的稿子。再次去写，作者该 有多用心，让凤头、猪肚、豹尾，全都具备！ 用心审题，用心照应，用心选材，用心设喻，用心构成，只要用心，后生可畏，万事可成！优秀！ 范文赏析（二）范文赏析（二） 正确择业创未来正确择业创未来 赵如琪

13、 康德曾说：“社会是个人的交集。”我们所处的这个复杂而丰富的社会，是由许许多多不同职 业的人所构成的。尤其在当下这个日新月异的时代，职业选择成了青年面临的重要问题。 你可以走上讲台，培育国之栋梁；你也可以在发言台，传递中国声音；你还可以苦读医书，救 死扶伤职业种类数不胜数， 而我们要做到在社会洪流中正确择业， 创造美好未来。 （句式灵活， 引出观点。） 职业选择，认准兴趣。（分论点一，选择职业要关注自己的兴趣。） “兴趣是最好的老师。”若将自身兴趣化为职业，必定有源源不断的动力。今年高考湖南省文 科第四名留守女生钟芳蓉报考“冷门”的北大考古系，在众网友讨论的没“钱”途面前，选择了兴 趣与热爱。

14、就如樊锦诗女士一样“愿与这一眼千年的美厮守下去”；还有著名导演北野武，在母亲 要求下考入重点理工院校后，毅然退学，转身投身于自己钟爱的艺术，为了追求兴趣过着流离的生 活，然而最终造就日本电影界传奇；又有今年考生董思奇，宁愿过一种物质上普通的生活也要去选 择自己热爱的历史与考古。这种“身在井隅心向阳光”的精神，必定会助那些择业兴趣热爱的人在 人生路上大发光彩。（五步推进法非常合理，三个事例较有力度，同时照应材料三。） 职业选择，报效祖国。（分论点一，选择职业要关注祖国的需要。） “历史的车轮滚滚向前，一代人有一代人的使命”。我们的祖辈在枪林弹雨中保全性命；我们 的父辈在饥荒年代艰难挨过； 新时代

15、下的我们似乎衣食无忧， 于是很少人把目光转向农业。 “魔 稻祖师”袁隆平先生向社会深情呼吁更多年轻人投身农业。职业本无贵贱，何况农业是一个国家的 立国之本。我们应如李子柒，以一双素手造就自己的“世外桃源”。新时代青年应秉时代使命，为 现代化农业研究增加人才活力，让你赢注入新鲜血液。贡献与祖国之需，做麦田的守望者，实现个 人价值。（照应材料二，扣题紧。） 职业选择，顺势创新。（分论点三，职业选择要适当创新。） “创新是发展的第一动力。”数据显示，近年新增职业 38 个，人才需求量极大，集中在高科技 研发服务领域。随着中国 5G 的普及，经济全球化，信息大爆炸催生众多新兴职业。作为国家的希 望，当

16、代青年应该“惟知创新，惟知跃进。”把握时代红利，于电商中发掘新力，或于云计算互联 网中创造奇迹，选择职业需与时共振，正如：海归创客梦，无悔踏歌行。（照应材料一，材料句略 显单薄。） 在如此丰富的选择中，拓展了青年的人生舞台，而职业选择关乎个人发展，更关乎社会进步， 民族未来。这是一道主观题，没有标准答案，但我们要做到认准兴趣，献身所需，顺应潮流，正确 选择职业，为完善自我，推动社会进步，助力民族复兴交出一份完美答卷。（以比喻收尾，贴合自 己的身份，同时总结了全文要点。） 点评：点评： 文章写得非常规范，紧扣材料，又能有所拓展，可谓能放能收；多处引用，多处排比，尤其是 篇末的比喻，可见作者在语言

17、上的用心润色，不错！ 范文赏析（三）范文赏析（三） 家国不忘时为需，个人择业谱华章家国不忘时为需，个人择业谱华章 郑州七中 2113 班 王丹璐 随着新职业人才需求的扩大，职业选择空间愈加丰富，职业选择问题也接踵而至。对此我认为 职业选择关乎个人发展和社会进步、民族未来，应当在顺应个人意愿的前提下以时为需，秉家国情 怀进行择业。（抓住了关键句，审题正确，观点明晰。） 乘个人初心爱好之骥，不倦取择业之道。（分论点一，择业要顺应个人爱好。） 战国策 有言： “并骥而走者,五里而罢;乘骥而御之,不倦而取道多。 ” 如果与骏马一同奔跑， 五里路就会感到疲惫； 但如果骑着良马， 则可不倦取道。 由此可见

18、， 选择合适的方式道路的重要性， 而职业选择也是一样，只有走对了顺应自己初心爱好的道路，才能达行稳致远之效。乘个人初心之 骥，樊锦诗做到了，她怀着进行石窟考古研究保护文物的初心，踏入考古这条道路，于黄沙漫漫的 敦煌找到了心安处的故乡；乘个人爱好之骥，董思奇做到了，她秉着喜欢历史，喜欢逛博物馆的爱 好进行选择，去享受“既在书斋又在田野”的生活。由此观之，择业需顺应个人爱好与初心。（引 用句和阐释句及时地解读了分论点， 这个引用很贴切！ 该段五步论述较为规范合理。 照应材料三。） 乘以时为需之骥，不倦取择业之道。（分论点二，择业要响应时代需求。） 习主席曾言“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表”。青年

19、的择业关乎时代的发展，影响社会 的进步。 人社部联合多部门发布新职业多达 38 个， 报告也显示未来的新职业人才需求关规模扩大， 时代呼唤我们选择新职业。 我们应勇乘时代的浪潮， 在响应时代需求的同时， 拓展自己人生的舞台。 （照应材料一，但事例不足，论证力度不足。） 乘家国呼吁之骥，不倦取择业之道。（分论点三，择业要关注国家需求。） 万物尽秋气，一世难为春。小我之存必寄迹于大家，个人职业的选择也必深深扎根于国家需要 的土壤之中。耶鲁大学秦玥飞放弃国外优厚的物质条件，只身回国担当“乡村学生官”带领乡民推 动乡村振兴；黄文秀在风华正茂的年纪，毅然选择反哺家乡，甚至为脱贫事业献上年轻的生命；黄 秀

20、芳在中华遗产杂志亏损十年后仍坚持连载， “为往圣继绝学”，为人民提供精神文化之飨 他们为国坚守，这是责任与担当的升华，是家国情谊的凝练，是职业选择的最好榜样。正如袁隆平 院士所呼吁的那样，青年人应当积极投身国家需要的行业，为国家建设添砖加瓦。（照应材料二。 拓展出来的三个例子非常典型，气势很足，之后的分析紧扣中心词，照应分论点。） “青春不是年华，而是心境，是深沉的意志，恢弘的想象，青春是生命的深泉在涌流。”诚如 乌尔曼所言， 怀抱对个人初心爱好的坚守， 以时为需家国不忘， 吾辈青年必定拥有恒久的蓬勃之力， 锐意的新生之奋，在择业道路上为己为国谱就华章！（照应上文，总结三个分论点。） 点评：点评： 虽然中间段的说理有些单薄，但仍掩饰不住本文的明显亮点：一是紧扣命题人提供的三则材料 及引导语，并将其灵活地运用到了材料句和分论点中；二是两个主体段事例较为典型，分析时也能 紧扣分论点，内在逻辑较为合理；三是本文的语言文采与理性兼具：论述事例时或并列或层进，铺 排有序，展现了文采，而分析时则较为理性，论点时刻在心中。