广东省2021届高三年级 11月联考考场作文 写作指导.doc
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1、 第 1 页 共 9 页 2021 届广东省高三年级金太阳届广东省高三年级金太阳 11 月联考考场作文月联考考场作文 23、阅读下面的材料,根据要求写作。 (、阅读下面的材料,根据要求写作。 (60 分)分) 一位大学毕业后就到贵州贫困县工作的扶贫干部在在触摸乡村中收获一份家国情怀的文章中这样一位大学毕业后就到贵州贫困县工作的扶贫干部在在触摸乡村中收获一份家国情怀的文章中这样 写道:写道: 这几年,从机关到农村,与村民做朋友、打交道,为村里大事小事出谋划策,我也明显感觉身上慢慢这几年,从机关到农村,与村民做朋友、打交道,为村里大事小事出谋划策,我也明显感觉身上慢慢 多出一些“泥土味道” :自觉
2、从村民立场思考问题;用老百姓的思维方式,帮助他们解决问题;困难面前,多出一些“泥土味道” :自觉从村民立场思考问题;用老百姓的思维方式,帮助他们解决问题;困难面前, 学会忍耐坚持,我多了些从容淡定。在触摸乡村中,我收获了一份家国情怀。学会忍耐坚持,我多了些从容淡定。在触摸乡村中,我收获了一份家国情怀。 目前,农村的水、电、路、信等基础设施得到目前,农村的水、电、路、信等基础设施得到极大改善,但在决战脱贫攻坚和奔小康路上,诸如农村极大改善,但在决战脱贫攻坚和奔小康路上,诸如农村 空巢老人、留守儿童等问题也需要我们进一步努力。我也在思考, 如何让更多年轻人留在家乡, 创业致富,空巢老人、留守儿童等
3、问题也需要我们进一步努力。我也在思考, 如何让更多年轻人留在家乡, 创业致富, 而我们又能为他们提供怎样的组织关怀、政策支持。从长远看,这样才能真正化解老人、儿童面临的生活而我们又能为他们提供怎样的组织关怀、政策支持。从长远看,这样才能真正化解老人、儿童面临的生活 问题,也能让乡村持续葆有生机和活力。问题,也能让乡村持续葆有生机和活力。 这引发了你怎样的思考与感悟?请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。这引发了你怎样的思考与感悟?请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。 在高三在高三(1)班“触摸乡村与青年担当”主题班会上的一篇演讲稿。班“触摸乡村与青年担当”
4、主题班会上的一篇演讲稿。 给成功应聘大学生村干部的学长姚自强的一封信。给成功应聘大学生村干部的学长姚自强的一封信。 参与“触参与“触摸乡村与家国情怀”主题写作笔会的一篇随笔。摸乡村与家国情怀”主题写作笔会的一篇随笔。 要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于不得泄露个人信息;不少于 800 字。字。 【写作提示】【写作提示】 (一)材料解读和立意参考。(一)材料解读和立意参考。 该作文题由材料、写作任务、写作要求三部分组成。该作文
5、题由材料、写作任务、写作要求三部分组成。 材料属于言论型材料,它摘自一位基层扶贫干部的心得文章材料摘自原文中末尾两段。前者谈论自己材料属于言论型材料,它摘自一位基层扶贫干部的心得文章材料摘自原文中末尾两段。前者谈论自己 扶贫工作积淀的“泥土味道” ,深入群众,与老百姓密切联系,让他形成老百姓的思维方式,成为他们的扶贫工作积淀的“泥土味道” ,深入群众,与老百姓密切联系,让他形成老百姓的思维方式,成为他们的 贴心人;同时锻炼了自己的工作能力,学会了坚忍,从贴心人;同时锻炼了自己的工作能力,学会了坚忍,从容,收获了家国情怀。后者谈自己对当前决战脱贫容,收获了家国情怀。后者谈自己对当前决战脱贫 攻坚
6、和全面奔小康工作进程中的成绩与存在问题的小结与反思。攻坚和全面奔小康工作进程中的成绩与存在问题的小结与反思。 材料的关键词主要有“家国情怀” “脱贫攻坚” “奔小康” “创业致富” “乡村生机乡村活力”等。审材料的关键词主要有“家国情怀” “脱贫攻坚” “奔小康” “创业致富” “乡村生机乡村活力”等。审 读材料,立意构思,须整体感知上述材料内容及含意,围绕其中的关键词及其相互内在联系,结合自己对读材料,立意构思,须整体感知上述材料内容及含意,围绕其中的关键词及其相互内在联系,结合自己对 现实生活的观察与体验,来阐发自己的思考与感悟,表达自己的观点,阐述理由;或者抒写自己的感悟,现实生活的观察
7、与体验,来阐发自己的思考与感悟,表达自己的观点,阐述理由;或者抒写自己的感悟, 表达自己的理想。表达自己的理想。 题干给出三个可供选择的写作任务:演讲稿、书信、随笔。分别设置了相应的写作情境,明确了写作题干给出三个可供选择的写作任务:演讲稿、书信、随笔。分别设置了相应的写作情境,明确了写作 者的身者的身份角色,也提示了读者对象。考生须依据给定的写作交际情境与文体类别来完成写作。份角色,也提示了读者对象。考生须依据给定的写作交际情境与文体类别来完成写作。 写作“触摸乡村与青年担当”主题班会的一篇演讲稿,重点须从当下乡村现实与青年的担当、使命的写作“触摸乡村与青年担当”主题班会的一篇演讲稿,重点须
8、从当下乡村现实与青年的担当、使命的 关系来立意,可以论说当代青年如何去关注乡村的进步与问题,思考乡土中国的昨天、今天与明天;也可关系来立意,可以论说当代青年如何去关注乡村的进步与问题,思考乡土中国的昨天、今天与明天;也可 以就老百姓思维、 村民立场等视角,来阐发当代青年如何去触摸乡村,从而激发自己热爱家乡、改造家乡,以就老百姓思维、 村民立场等视角,来阐发当代青年如何去触摸乡村,从而激发自己热爱家乡、改造家乡, 进而热爱祖国、建设祖国,振兴中华的伟大情怀与使命担当。进而热爱祖国、建设祖国,振兴中华的伟大情怀与使命担当。 写作给成功应聘大学生村干部的学长姚自强的一封信,则须着眼于对学长姚自强志向
9、选择的评价,结写作给成功应聘大学生村干部的学长姚自强的一封信,则须着眼于对学长姚自强志向选择的评价,结 合材料中扶贫干部的心得体会,赞赏姚学长的勇于下基层去磨炼自我的自强精神,肯定其家国情怀,从而合材料中扶贫干部的心得体会,赞赏姚学长的勇于下基层去磨炼自我的自强精神,肯定其家国情怀,从而 论析自己对当代青年如何培养自己的担当意识的思考。论析自己对当代青年如何培养自己的担当意识的思考。 写作参与“触摸乡村与家国情怀”主题写作笔会的随笔,在视角、立意、结构、手法、语言风格等方写作参与“触摸乡村与家国情怀”主题写作笔会的随笔,在视角、立意、结构、手法、语言风格等方 面则更具灵活性,可以抒写乡村的乐与
10、忧,写对乡村发展的感触,对乡村问题的反思等,可以通过对乡村面则更具灵活性,可以抒写乡村的乐与忧,写对乡村发展的感触,对乡村问题的反思等,可以通过对乡村 场景、人事、物象、风情民俗等的叙写,来表达自己触摸乡村的体悟,以及对家国情怀、青年责任等终极场景、人事、物象、风情民俗等的叙写,来表达自己触摸乡村的体悟,以及对家国情怀、青年责任等终极 问题的思考。问题的思考。 参考立意:参考立意: (1)当代青年要学舍触摸乡村的喜与悲,体当代青年要学舍触摸乡村的喜与悲,体会乡民的爱与痛,培养自己的家国情怀。会乡民的爱与痛,培养自己的家国情怀。 (2)乡村是脱贫奔小康的基点,需要更多有志青年去扎根、改造、发展。
11、乡村是脱贫奔小康的基点,需要更多有志青年去扎根、改造、发展。 (3)在建设美丽新农村的时代热潮中,当代青年大有可为。在建设美丽新农村的时代热潮中,当代青年大有可为。 第 2 页 共 9 页 (4)热爱祖国,从热爱乡土开始;热爱乡土从留在家乡,建设家乡,美化家乡开始。热爱祖国,从热爱乡土开始;热爱乡土从留在家乡,建设家乡,美化家乡开始。 ( (二二) )题意评分解说。题意评分解说。 题意题意 评分等级评分等级 文章特征文章特征 符合符合 题意题意 一类文一类文54546060分分 A A立意准确、集中、鲜明:能扣紧材料内涵,依据题干任务指令,选准角度,鲜明立意,立意准确、集中、鲜明:能扣紧材料内
12、涵,依据题干任务指令,选准角度,鲜明立意, 主旨集中、明确;主旨集中、明确;B B内容充实,结构严谨思路清晰;内容充实,结构严谨思路清晰;C C能能严格执行题干写作任务指令严格执行题干写作任务指令 限定的文体或主题的要求,明确读者对象;限定的文体或主题的要求,明确读者对象;D D演讲稿、书信或随笔文体特征鲜明。演讲稿、书信或随笔文体特征鲜明。 二类文二类文48485353分分 A A立意准确、集中:能结合材料内涵,依据题干任务指令,选准角度,立意明确;立意准确、集中:能结合材料内涵,依据题干任务指令,选准角度,立意明确;B B内内 容具体,结构完整,思路基本清楚;容具体,结构完整,思路基本清楚
13、;C C能执行题干写作任务指令限定的文体或主题的要能执行题干写作任务指令限定的文体或主题的要 求明确读者对象;求明确读者对象;D D符合演讲稿、书信或随笔的文体要求。符合演讲稿、书信或随笔的文体要求。 三类文三类文42424747分分 A.A.立意基本准确:能联系材料内涵,依据题干任务指令,选择角度,确立主旨,符合材料立意基本准确:能联系材料内涵,依据题干任务指令,选择角度,确立主旨,符合材料 内容及含意范围;内容及含意范围;B B内容具体,结构大致完整,思路基本清楚;内容具体,结构大致完整,思路基本清楚;C C基本能执行题干写作任基本能执行题干写作任 务指令限定的文体或主题的要求,但行文中存
14、在读者对象意识不清的问题;务指令限定的文体或主题的要求,但行文中存在读者对象意识不清的问题;D D- -基本符合演基本符合演 讲稿、书信或随笔文体要求。讲稿、书信或随笔文体要求。 基本基本 符合符合 题意题意 四类文四类文36364141分分 A A立意不够准确:能联系材料内涵,依据题干任务指令,选择角度,确立主旨,局部观点立意不够准确:能联系材料内涵,依据题干任务指令,选择角度,确立主旨,局部观点 游离材料的主要思想内涵;游离材料的主要思想内涵;B B内容大致具体,结构存在明显缺陷,如残缺,思路混乱;内容大致具体,结构存在明显缺陷,如残缺,思路混乱;C C 未能执行题干写作任务指令限定的文体
15、或主题的要求,脱离写作交际情境,未能执行题干写作任务指令限定的文体或主题的要求,脱离写作交际情境,D D不符合演讲不符合演讲 稿、书信或随笔文体要求。稿、书信或随笔文体要求。 偏离偏离 题意题意 五类文五类文3535分以下分以下 完全脱离材料内容,完全忽略写作要求。完全不符合文体完全脱离材料内容,完全忽略写作要求。完全不符合文体要求,仅选取材料、要求或背景要求,仅选取材料、要求或背景 的只言片语展开写作,思想不健康,观点错误。的只言片语展开写作,思想不健康,观点错误。 ( (三三) )补充说明。补充说明。 1 1、错别字扣分、错别字扣分 缺标题扣缺标题扣 2 2 分;不足字数,每少分;不足字数
16、,每少 5050 个字扣个字扣 1 1 分;每分;每 1 1 个错别字扣个错别字扣 1 1 分,重复的不计;标点错误多的,分,重复的不计;标点错误多的, 酌情扣分。酌情扣分。 2 2、字数扣分、字数扣分 . .400400 字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。( (少少 5050 个字扣个字扣 1 1 分分) ) . .400400 字以下的文章,字以下的文章,2020 分以下评分,不再扣字数分。分以下评分,不再扣字数分。 200200 字以下的文章,字以下的文章,1010 分以下评分,不再扣字数分。分以下评分,不再扣字数分。 只写一两句话的,给只写
17、一两句话的,给 1 1 分或分或 2 2 分,不评分,不评 0 0 分。分。 只写标题的。给只写标题的。给 1 1 分,不评分,不评 0 0 分。与作文完全无关,甚至是调侃考试,调侃评卷老师的内容。可以分。与作文完全无关,甚至是调侃考试,调侃评卷老师的内容。可以 打打 0 0 分。分。 只写标题的,给只写标题的,给 1 1 分,不评分,不评 0 0 分。分。 完全空白的,评完全空白的,评 0 0 分。分。 材料链接:材料链接: 最美村官最美村官 秦玥飞秦玥飞 秦玥飞,男,秦玥飞,男,19851985 出生,重庆市人。出生,重庆市人。19981998 年就读于重庆第二外国语学校。年就读于重庆第二
18、外国语学校。20012001 年考入重庆南开中学,年考入重庆南开中学, 毕业时,他参加美国入学标准化考试,获得绝对高分,后考取美国耶鲁大学,获得该校一年毕业时,他参加美国入学标准化考试,获得绝对高分,后考取美国耶鲁大学,获得该校一年 4689246892 美元的美元的 全额奖学金,享受学费、住宿、书费、旅行费等多项免费服务。全额奖学金,享受学费、住宿、书费、旅行费等多项免费服务。20132013 年被评为央视年被评为央视 最美村官最美村官 现任湖南省衡山县福现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)(Serve
19、for China)联合发起人。联合发起人。 张玉滚:担起乡村未来的张玉滚:担起乡村未来的 8080 后教师后教师 张玉滚大学毕业后,放弃在城市的工作机会,回到家乡,从一名每月拿张玉滚大学毕业后,放弃在城市的工作机会,回到家乡,从一名每月拿 3030 元钱补助、年底再分元钱补助、年底再分 100100 斤粮食的民办教师干起,一干就是斤粮食的民办教师干起,一干就是 1717 年。学校地处偏僻,路没修好时,他靠一根扁担,一挑就是年。学校地处偏僻,路没修好时,他靠一根扁担,一挑就是 5 5 年,年, 把学生的课本、文具挑进了大山。他是这里的全能教师,手执教鞭能上课,掂起勺子能做饭,握起剪刀能把学生的
20、课本、文具挑进了大山。他是这里的全能教师,手执教鞭能上课,掂起勺子能做饭,握起剪刀能 裁缝,打开药箱能治病。由于常年操劳, “裁缝,打开药箱能治病。由于常年操劳, “8080 后”的他鬓角斑白、脸上布满皱纹。后”的他鬓角斑白、脸上布满皱纹。 申纪兰申纪兰初心不改的农村的先进模范代表初心不改的农村的先进模范代表 申纪申纪兰,女,汉族,中共党员,兰,女,汉族,中共党员,19291929 年年 1212 月出生,山西平顺人,山西省平顺县西沟村党总支副书记,月出生,山西平顺人,山西省平顺县西沟村党总支副书记, 第 3 页 共 9 页 山西省妇联原主任,长治市人大常委会原副主任,平顺县委原副书记。改革开
21、放以来,她不断探索山区发山西省妇联原主任,长治市人大常委会原副主任,平顺县委原副书记。改革开放以来,她不断探索山区发 展道路,全面发展农、林、牧、副生产,带领平顺县西沟村人治山治沟、兴企办厂,逐浪市场经济大潮,展道路,全面发展农、林、牧、副生产,带领平顺县西沟村人治山治沟、兴企办厂,逐浪市场经济大潮, 奋力建设小康新村,西沟村的发展始终走在山西前列。她是唯一连任十三届的全国人大代表,初心不改、奋力建设小康新村,西沟村的发展始终走在山西前列。她是唯一连任十三届的全国人大代表,初心不改、 矢志不渝。荣获“全国劳动模范” “全国优秀共产党员” “全国道德模范”等称号。矢志不渝。荣获“全国劳动模范”
22、“全国优秀共产党员” “全国道德模范”等称号。 吴金印吴金印乡镇基层党员干部的优秀代表乡镇基层党员干部的优秀代表 吴金印,男,汉族,中共党员,吴金印,男,汉族,中共党员,19194242 年年 7 7 月出生,河南卫辉人,河南省卫辉市唐庄镇党委书记,新月出生,河南卫辉人,河南省卫辉市唐庄镇党委书记,新 乡市人大常委会原副主任,第十五届中央候补委员。他担任乡镇党委书记乡市人大常委会原副主任,第十五届中央候补委员。他担任乡镇党委书记 4040 多年来,不忘初心、牢记使多年来,不忘初心、牢记使 命,把群众当亲人,扎根农村基层,苦干实干,带领群众治水开洞、修筑大坝水库、营造良田,干出了使命,把群众当亲
23、人,扎根农村基层,苦干实干,带领群众治水开洞、修筑大坝水库、营造良田,干出了使 荒山野沟变成米粮川的不平凡业绩。任唐庄镇党委书记期间,带领群众兴建林果园、蔬菜园,创办乡镇集荒山野沟变成米粮川的不平凡业绩。任唐庄镇党委书记期间,带领群众兴建林果园、蔬菜园,创办乡镇集 体企业, 把一穷二白的唐庄建设成了全国综合实力千强镇、 省经济发达镇, 被誉为 “乡镇党委书记的榜样” 。体企业, 把一穷二白的唐庄建设成了全国综合实力千强镇、 省经济发达镇, 被誉为 “乡镇党委书记的榜样” 。 荣获“全国优秀共产党员” “全国优秀党务工作者”称号和“全国五一劳动奖章” 。荣获“全国优秀共产党员” “全国优秀党务工
24、作者”称号和“全国五一劳动奖章” 。 余留余留芬芬深度贫困地区带领村民脱贫攻坚的优秀代表深度贫困地区带领村民脱贫攻坚的优秀代表 余留芬,女,汉族,中共党员,余留芬,女,汉族,中共党员,19691969 年年 8 8 月出生,贵州盘州人,贵州省盘州市淤泥乡岩博联村党委月出生,贵州盘州人,贵州省盘州市淤泥乡岩博联村党委 书记、岩博村党委书记,党的十七大、十八大、十九大代表。她以发展经济、富裕百姓为己任,扎根基层、书记、岩博村党委书记,党的十七大、十八大、十九大代表。她以发展经济、富裕百姓为己任,扎根基层、 改革创新,坚持抓党建促脱贫和人才强村战略,狠抓产业脱贫和产业引领发展,组织动员群众修路通水、
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