部编版道德与法治五年级上册《7中华民族一家亲》第二刻蚀教案.doc

1、 部编版道德与法治五年级部编版道德与法治五年级 7 7 中华民族一家亲中华民族一家亲 教学设计教学设计 课题 中华民族一家亲 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养维护民族团结、尊重其他民族风俗习惯的意识。 2、能力目标：能够尊重其他民族的风俗习惯，维护民族团结。 3、知识目标：了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯，了解我国扶助少数民 族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。 重点 了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯 难点 解我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。 教学环节 教师活动 设计意

2、图 导入新课 1、猜猜这是哪个民族的服饰 2、猜猜这是哪个民族的饮食 3、猜猜这是哪个民族的民居 猜一猜小活动导 入新课。 讲授新课 1、思考： （1）你从上述猜一猜的活动中感受到了什么？ （2）不同民族之间还有什么不同吗？ 2、小提示：在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化紫苏 都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。 3、活动园：五(2)班开展了一次少数民族传统节日展示会。会上，同 学们介绍了自己所了解的节日。 4、小小分享会：请你结合自己的经历或看过的资料，向同学介绍一 个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。 （1）节日的名称是什么？ （2）这个节日给你印象最深

3、的习俗是什么？它有什么寓意？ （3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？ 5、介绍民族节日：那达慕大会、酥油花灯节等。 6、开动脑筋：想一想，文化习俗等的不同容易导致什么？我们该怎 么办呢？ 7、社会观察：由于各地区文化的差异，我们经常能发现一些游客因 不了解或不自觉，而做了许多不尊重当地人的行为，例如：在摩梭 人家里随意谈论走婚习俗，并将走婚过度解读。或是在古城里随意 爬上民居的屋顶拍照， 亦或随意将少数民族的生活方式评论为落后、 愚昧等。 直观了解各民族 之间的差异。 从不同民族的传 统节日当中感受 差异可能会带来 的 影 响 （ 好 与 坏），再引导学 生思考我们应该 怎么

4、做，从而帮 助学生树立正确 的尊重其他民族 风 俗 习 惯 的 意 识。 8、民族相处小贴士：我国是一个多民族的国家，许多少数民族有不 同的宗教信仰和习俗忌讳。俗话说：“入乡随俗”。在进入少数民 族聚居区旅游时，应尊重当地的传统习俗和生活中的禁忌，任何人 不能以自己的民族风俗习惯为标准，去衡量和要求别的民族，也不 能以个人的好恶去对待民族风俗习惯，去处理与民族风俗习惯有关 的事情。 9、我是民族风俗小达人：你还知道哪些少数民族的风俗习惯吗？假 如去到当地，你会怎么做？ 10、入乡随俗我能行： （1）蒙古族认为火神或灶神是驱妖辟邪的圣洁物，所以我可不能当 着他们的面跨越或踢火，不能往火上摔东西、

5、扔赃物。 （2）回民禁止以食物开玩笑，特别是不能用进食的东西做比喻，如 形容辣椒、西红柿像血一样红等。 （3）彝族男性最忌他人触摸自己头上的蓄发，认为这是不可宽恕的 行为。 11、小数据：从数据中你发现了什么？对此，你认为国家应该怎么 做？ 12、小提示：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们 56 个民 族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实 现这个伟大梦想。（国家要扶助少数民族地区，实现共同富裕、共 同繁荣） 13、国家的措施： （1）实施精准扶贫政策。 （2）援助少数民族大行动 （3）开展兴边富民行动 14、播放视频天路 15、思考与感悟：你知道这条“神奇的天路”指的是什么吗？它“神 奇”在哪里？ 16、阅读角：“天路”颂歌。 17、解释：青藏铁路的重要意义。 把 意 识 付 诸 行 动，做到入乡随 俗。 从数据中认识到 不同民族发展的 不均衡问题，懂 得国家应该扶助 少数民族，实现 各 民 族 共 同 繁 荣。 了解国家为实现 共同繁荣所实施 的举措。 课堂小结 我国是一个统一的多民族国家，人民是国家的主人。在全面建成小总结提升 康社会、实现中华民族伟大复兴的征程中，我们 56 个民族一个都不 能少，我们要团结互助，努力实现共同繁荣。 板书 7 中华民族一家亲 第二课时 1、不同民族之间的不同 2、如何与不同民族相处 3、实现各民族共同繁荣