部编版道德与法治五年级上册第三单元《我们的国土 我们的家园》全部教案（共4课时）.doc

1、 部编版道德与法治五年级部编版道德与法治五年级 6 6 我们神圣的国土我们神圣的国土 教学设计教学设计 课题 我们神圣的国土 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。 2、能力目标：能够通过地图认识我国的疆域，能够自主搜索资料认识台湾岛。 3、知识目标：认识我国的国土疆域，了解台湾岛，懂得国土神圣不可侵犯。 重点 认识我国的国土疆域。 难点 懂得国土神圣不可侵犯。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、播放视频航拍中国 2、思考：从视频中你看到了什么？对此，你有什么感受？如果让你 用一

2、个词语形容我们国家的国土，你会用什么样的词语呢？ 3、汉语词典：幅员辽阔、地大物博。 视频导入新课。 讲授新课 1、小活动：请你在地球仪上找到中国的位置，并说一说，中国在世 界上的位置地处哪里？ 2、总结：中国在世界的位置我们的祖国位于亚洲的东部、太平 洋的西岸，陆地面积 960 多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大， 是世界上面积第三大的国家。 3、小组合作：我国的陆地面积与欧洲差不多。在生活中，我们也可 以感受到我国面积之大。请和小组成员一起商量，用一种你们喜欢 的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！ （1）我可以用诗歌来表达 （2）我可以用数据来说明 （3）我可以用旅游经历来描述 4、小活动：从

3、气温差看中国 请你查看一下哈尔滨和三亚的实时气温，说一说： （1）两地气温相差多少摄氏度？ （2） 两地在穿着上可能有怎样的差别？在其他方面可能有怎样的差 别？ （3）由此，你感受到了什么？ 5、总结：我国东西、南北跨度大，国土辽阔，地大物博，是世界上 面积第三大、人口最多的国家，在世界上占据着重要的地位。 6、 小活动： 你能在地球仪/地图上找到中国的四大海域吗？看谁找得 了解和认识中共 在世界上、地球 上的位置。 通过不同方式的 描述，帮助学生 更加直观地了解 中 国 国 土 之 辽 阔。 又快又准。 7、总结：我国是个海陆兼备的国家。在祖国大陆的东面，自北向南， 渤海、黄海、东海、南海四

4、海相连。我国近海岛屿众多，台湾岛是 我国第一大岛。 8、活动园：阅读课本 45 页的中国疆域图，找一找我国有哪些 陆上邻国，有哪些国家与我们隔海相望。 9、总结：我国的海陆邻国。 10、地理知识知多少： （1）我国有多少个省级行政区域？ （2）我国的首都是哪里？ （3）我国有多少个省、自治区、直辖市和特别行政区？ 10、知识链接：我国有 34 个省级行政区。 11、交流园：阅读中国的省级行政区域图，看看我国都有哪些 省，找找我国的自治区、直 辖市和特别行政区。你和家人出生在什 么地方？试着在图中找出来，并与同学交流。 12、展示台湾省地区，说一说： （1）你觉得它像什么？ （2）你知道它是哪个

5、地方吗？ （3）说说你对这个地方的了解。 13、印象台湾：珍珠奶茶、综艺节目、周杰伦等明星、台湾日月潭、 台湾阿里山 14、走近台湾：台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及附近的 澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾岛山地面积大， 气候温暖 湿润，景色秀美，物产丰富，经济发达。“海上明珠”“亚洲天然 植物园”“海上米仓”“东方甜岛”“水果之乡”等都是台湾岛的 美称。台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。 15、历史故事会：请你查阅一下民族英雄郑成功收复台湾等故事， 与同学分享。并说说你阅读故事以后的感想。 16、郑成功收复台湾故事。 认识中国的四大 海域，并由此知 道中国是一个海 陆兼备的国

6、家。 了解我国的行政 区域。 认识台湾省，并 从郑成功收复台 湾的故事中知道 台湾自古以来就 是中国领土的一 部分，中国领土 神 圣 而 不 可 侵 犯。 课堂小结 幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们 世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可 总结提升 侵犯。 板书 6 我们神圣的国土 第一课时 1、认识我国的国土 2、国土神圣不可侵犯 部编版道德与法治五年级部编版道德与法治五年级 6 6 我们神圣的国土我们神圣的国土 教学设计教学设计 课题 我们神圣的国土 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 3、情感态度与价值观目标

7、：感受到祖国山水风光之美。 4、能力目标：能够自觉保护自然、文化遗产，能够分析了解一方水土养一方人。 3、知识目标：了解我国多样的自然风光和自然遗产，学会保护自然资产，做到文明出行。 了解我国复杂的地形气候造就了不同的生产、生活习惯，懂得一方水土养一方人。 重点 学会保护我国的自然资产，做到文明出行。 难点 懂得一方水土养一方人，认识气候地形对生产生活的影响。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 播放视频这里是中国 视频导入新课。 讲授新课 【好山好水好风光】【好山好水好风光】 1、说一说： 你从视频中感受到中国的美了吗？你觉得中国最美的地 方是哪里？你知道它是哪种地形吗？ 2、评选：最美

8、之地 我认为中国最美的地方是_，它美在_，它是_ 地形。 3、总结：我国有不同的地形。 4、小小地理学家：阅读中国地形图： （1）找找我国的主要山脉和大江大河，看看它们都分布在哪里。 （2）我国长江、黄河都是自西向东流向大海，你能从地形图中找到 原因吗？ （3）我们居住的地方有没有山脉、河流？说说它们的名字。 5、小拓展：大河向东流的原因。 6、中国小导游：祖国处处是美景，请你说一说，我国的美景当中， 哪一个给你留下的印象深刻，你是否能用镜头展示给大家看？ 7、祖国摄影师：展示中国美景。 8、小提示：祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分 罕见，还有些美景对研究自然环境烟花具有重要意

9、义，成为人类重 要的世界自然遗产。根据联合国教科文组织保护世界文化和自然 遗产公约的规定，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然 遗产。 9、中国的世界自然遗产分布： 阅读课本第 50 中国的世界自然遗产 根据自己的生活 经验，说出自己 认 为 最 美 的 地 方，从而切实感 受到中国之美， 并由此引入对中 国地形的了解。 了解河流向东入 海的原因，由此 对中国的地形有 更加深刻的认识 和了解。 分布图，说说： （1）图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产呢？ （2）去过其中某个地方的同学可以向其他同学介绍自己的感想， 也 可以选择一处你感兴趣的世界自然遗产，查阅资料后，与同学交流。

10、 10、阅读角：世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产 11、新闻：“真爽，我破坏了踩一脚要恢复 60 年的丹霞地貌！” 12、讨论：你是如何看待这三名游客的做法的？对此，你有什么感 想？ 13、小提示：保护世界遗产，需要人类的共同努力。我们身边的一 山一水、一草一木同样需要保护。尊重自然、爱护生态和保护环境， 是我们的共同责任。 14、活动园：感受祖国山水之美、践行文明出游公约。 【一方水土【一方水土 一方生活】一方生活】 1、你知道以下独特的生活方式出现在哪些地方吗？ （1）我们喜欢骑马和喝奶茶，我们的房子跟你们的不一样。（内蒙 古） （2）我们有张特别的床，我们把它叫“炕”。（东北） （

11、3）我们这里一年四季都穿得清爽无比，冬季平均气温还有 20 摄 氏度。（海南） 2、总结与过渡：我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有 的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干 旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。在不同的自然环境下，我国从 南到北、从东到西，人们的生产和生后方式也各具特色。 3、生产方式大不同：阅读中国地形图，找一找我国的平原、高 原、丘陵和盆地。了解一下我们所在地区的地形以及气候特点，然 后和同学讨论，我们的生产受到哪些自然环境的影响。 4、归纳：地形对生产的影响 5、观察与思考：请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合所 在地区的自然环境特点，说一说

12、，为什么会有这样的差别。（课本 第 53 页） 6、小小分享会：请你说一说，自己家乡的衣、食、住、行与当地自 了解世界自然遗 产，并了解中国 某些景区能够虚 入选世界自然遗 产名录的原因。 通 过 新 闻 和 思 考，懂得保护自 然遗产的重要性 并能够在生活中 践行。 认识到不同的地 形气候条件会对 生产生活造成影 响，并了解一些 明显受到地形气 候影响的地区。 部编版道德与法治五年级部编版道德与法治五年级 7 7 中华民中华民族一家亲族一家亲 教学设计教学设计 然环境有什么关系。选择一种方式，展示家乡的生活特色。 课堂小结 “一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。 随着时

13、代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断 增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。 总结提升 板书 6 我们神圣的国土 第二课时 1、好山好水好风光 2、一方水土 一方生活 课题 中华民族一家亲 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 5、情感态度与价值观目标：培养维护民族团结的意识。 6、能力目标：能够正确认识各民族之间的关系。 3、知识目标：了解我国是一个统一的多民族国家，正确认识各民族之间的关系。 重点 正确认识各民族之间的关系。 难点 自觉维护民族团结。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 播放视频爱我中华 视频导入新课。 讲授新课 【中华民族大

14、家庭】【中华民族大家庭】 1、民族知识知多少： 在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？ 我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？ 除汉族以外的其他民族统称为什么民族？ 为什么把汉族以外的其他民族称为“少数民族”呢？ 2、解释： 中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族 国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着 56 个民族，组成了中华民 族大家庭。根据 2010 年第六次全 91.5%国人口普查数据，我国总 人口已达 13.7 亿。其中，汉族人口最多,其他 55 个民族因人口数量 相对较少，习惯称为“少数民族”。 3、知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。 4、发现与分享：

15、（1）你的班级、社区或者你认识的人当中，有少数民族的吗？ （2）你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢？ 5、展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民 族的分布有什么样的特点？ 6、提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、 交错杂居的特点。 7、提问：在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况之下，各民族 之间会出现怎样的一种情况呢？ 8、数据分析（课本第 55 页活动园）：阅读资料，从数字的变化中， 你有什么发现？ 9、小发现：随着我过经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动 了解关于我国民 族的基本常识。 结合学生的实际 生活经验，加深 对少数民族的认 识。 由民

16、族分布的特 点引发学生的思 考，从民族杂居 的民族分布情况 部编版道德与法治五年级部编版道德与法治五年级 7 7 中华民族一家亲中华民族一家亲 教学设计教学设计 课题 中华民族一家亲 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 五年级 更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。我国各民族汇聚为一个 大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。 10、相关链接：中华人民共和国宪法第四条规定。 11、小小分享会：你还知道哪些维护民族平等、团结的措施？ 【各民族谁也离不开谁】【各民族谁也离不开谁】 1、阅读与理解：阅读课本第 56 页茶马古道，思考并回答下列 问题： （1）关于茶马古道的

17、资料中反映文化交融的事例是什么？ （2）尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。 2、 说一说： 各民族不仅是在生活上交往交流交融， 在奠定祖国疆域、 开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族也都作出了重要贡 献，谱写了中国历史的辉煌篇章。你知道哪些相关的事例呢？ 3、故事屋：“彝海结盟” 4、小提示：正是由于有各民族人民的艰苦奋斗、团结互助，才有今 天这个伟大的多民族国家中国。各民族在长期的历史发展中， 形成了一种相互依存的密切联系，我过经济今天取得的成就是各民 族共同努力的结果。 5、相关链接：课本第 58 页。 6、小提示：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、

18、 相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。 7、活动园：下面是一一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事 例，你还能举出其他的事例吗？ 中联系到民族之 间的交往、交流 和交融。 了解我国民族交 往、交流、交融 的历史，懂得国 家的建立和建设 离不开每个民族 的共同努力。 课堂小结 我国是一个统一的多民族国家，在长期的生活和实践过程当中，各 民族相互交往交流交融，相互影响、相互促进，共同努力建立和建 设了社会主义新中国，并共同床在了光辉灿烂的中华文化。我们各 民族是一个共同体，谁也离不开谁。 总结提升 板书 7 中华民族一家亲 第一课时 1、中华民族大家庭 2、各民族谁也离不开谁 学习 目标 7

19、、情感态度与价值观目标：培养维护民族团结、尊重其他民族风俗习惯的意识。 8、能力目标：能够尊重其他民族的风俗习惯，维护民族团结。 3、知识目标：了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯，了解我国扶助少数民 族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。 重点 了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯 难点 解我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、猜猜这是哪个民族的服饰 2、猜猜这是哪个民族的饮食 3、猜猜这是哪个民族的民居 猜一猜小活动导 入新课。 讲授新课 1、思考： （1）你从上述猜一猜的活动中感受到了什么？ （2）不

20、同民族之间还有什么不同吗？ 2、小提示：在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化紫苏 都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。 3、活动园：五(2)班开展了一次少数民族传统节日展示会。会上，同 学们介绍了自己所了解的节日。 4、小小分享会：请你结合自己的经历或看过的资料，向同学介绍一 个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。 （1）节日的名称是什么？ （2）这个节日给你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？ （3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？ 5、介绍民族节日：那达慕大会、酥油花灯节等。 6、开动脑筋：想一想，文化习俗等的不同容易导致什么？我们该怎 么

21、办呢？ 7、社会观察：由于各地区文化的差异，我们经常能发现一些游客因 不了解或不自觉，而做了许多不尊重当地人的行为，例如：在摩梭 人家里随意谈论走婚习俗，并将走婚过度解读。或是在古城里随意 爬上民居的屋顶拍照， 亦或随意将少数民族的生活方式评论为落后、 愚昧等。 8、民族相处小贴士：我国是一个多民族的国家，许多少数民族有不 同的宗教信仰和习俗忌讳。俗话说：“入乡随俗”。在进入少数民 直观了解各民族 之间的差异。 从不同民族的传 统节日当中感受 差异可能会带来 的 影 响 （ 好 与 坏），再引导学 生思考我们应该 怎么做，从而帮 助学生树立正确 的尊重其他民族 风 俗 习 惯 的 意 识。 族

22、聚居区旅游时，应尊重当地的传统习俗和生活中的禁忌，任何人 不能以自己的民族风俗习惯为标准，去衡量和要求别的民族，也不 能以个人的好恶去对待民族风俗习惯，去处理与民族风俗习惯有关 的事情。 9、我是民族风俗小达人：你还知道哪些少数民族的风俗习惯吗？假 如去到当地，你会怎么做？ 10、入乡随俗我能行： （1）蒙古族认为火神或灶神是驱妖辟邪的圣洁物，所以我可不能当 着他们的面跨越或踢火，不能往火上摔东西、扔赃物。 （2）回民禁止以食物开玩笑，特别是不能用进食的东西做比喻，如 形容辣椒、西红柿像血一样红等。 （3）彝族男性最忌他人触摸自己头上的蓄发，认为这是不可宽恕的 行为。 11、小数据：从数据中你

23、发现了什么？对此，你认为国家应该怎么 做？ 12、小提示：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们 56 个民 族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实 现这个伟大梦想。（国家要扶助少数民族地区，实现共同富裕、共 同繁荣） 13、国家的措施： （1）实施精准扶贫政策。 （2）援助少数民族大行动 （3）开展兴边富民行动 14、播放视频天路 15、思考与感悟：你知道这条“神奇的天路”指的是什么吗？它“神 奇”在哪里？ 16、阅读角：“天路”颂歌。 17、解释：青藏铁路的重要意义。 把 意 识 付 诸 行 动，做到入乡随 俗。 从数据中认识到 不同民族发展的 不均衡问题，懂 得国家应该扶助 少数民族，实现 各 民 族 共 同 繁 荣。 了解国家为实现 共同繁荣所实施 的举措。 课堂小结 我国是一个统一的多民族国家，人民是国家的主人。在全面建成小 康社会、实现中华民族伟大复兴的征程中，我们 56 个民族一个都不 能少，我们要团结互助，努力实现共同繁荣。 总结提升 板书 7 中华民族一家亲 第二课时 1、不同民族之间的不同 2、如何与不同民族相处 3、实现各民族共同繁荣