人教版2019学年小学数学一年级下册第3单元第2课时《自选标准分类计数》导学案设计.docx

1、 导学案设计 课题 自选标准分类计数 课型 新授课 设计 说明 在学生已有的知识经验基础之上鼓励学生进行自主探究，既能激发学生的学 习积极性，又能在一定程度上提高学习效率。在教学中，考虑到学生的实际情况 和学习内容的特点，着重关注以下两个方面： 1.关注学生已有的知识经验。 对物体进行简单的分类，是学生已经掌握的知识技能。在教学中，充分尊重 学生已有的知识经验，给学生提供足够的时间和空间，让他们利用已有的知识经 验为题目中的人分组，保护学生的求知欲。 2.关注学生的合作探究能力。 在教学中，鼓励学生以小组合作的方式，共同探究要解决的问题，在合作中 共享思考的成果，取长补短，共同体会合作学习的乐

2、趣，培养学生与人合作的能 力。 课前 准备 教师准备：PPT 课件 学生准备：彩笔 教学过程 教学 环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复 习简单的 分类，导入 新课。(5 分 钟) 1.课件出示：把下列图形 分类， 并统计出每种图形各有 几个。 2.这节课我们将继续学 习有关分类的知识。 1.观察图形，思考这 些图形可以按什么标准分 类，并按自己的分类标准 进行分类计数。 按形状分；按直线图 形和曲线图形分。 2.明确本节课的学习 内容， 对新知识充满期待。 1.分一分。 生活用品 ( )； 学习用品 ( )； 体育用品 ( )。 二、自 选分类标 准，感悟分 类的实际 意义。(20 分

3、钟) 1.观察教材 28 页例 2 情 境图，获取数学信息。 2.了解要解决的问题。 3.自主选择分组方法，并 呈现分组结果。 4.比较分组的结果，体会 分组的实际意义。 思考： 哪种分组方法适合 开展游戏呢？ 5.制成简单的统计表。 讨论： 怎样把分组的结果 整理到统计表中呢？ 6.讨论：同样是这些人， 为什么分类的结果不同？按 不同的标准分类， 结果有没有 相同的地方？ 1.通过观察情境图获 取以下数学信息：图上有 4 个家庭，每个家庭包括 爸爸、妈妈和孩子，有的 家庭是男孩，有的家庭是 女孩。 2.通过数学小精灵的 话可以看出：这些人要分 两组做游戏，要解决的是 怎样分组的问题。 3.独

4、立思考或与小组 成员合作，根据观察到的 信息选择分组标准进行分 组，并用自己喜欢的方式 呈现分组结果。 方法一：按大人、孩 子分； 方法二：按男、女分； 方法三：按家庭分。 4.通过观察比较，懂 得结合生活实际进行分 组， 体现分组的实际意义， 根据游戏的要求，可以选 择不同的分组方法。 5.尝试画统计表，根 据分组结果确定统计表的 列数和行数，并把统计表 补充完整。 2.把这些纽扣分 成两组， 可以怎样分？ 在表中把分组的结果 表示出来。 3.操场上有 20 名 男同学和 20 名女同 学， 要分成两组进行拔 河比赛， 怎样分才能使 比赛公平呢？把分组 的结果整理在表中。 6.小组合作，讨论

5、分 类结果不同的原因， 明确： 按不同的标准分类，分类 结果一般不同，但每一种 分类标准下分类结果的数 据的总数是一样的。 三、巩 固练习。 (10 分钟) 1.完成教材 30 页 4 题。 2.把本班同学分成两组， 可以怎样分？ 1.先按给定的标准给 题目中的图形分类、 涂色， 再自选标准把这些图形分 成两组，并把分组结果整 理在统计表中，最后根据 分组的结果互相提出问 题。 2.小组讨论，自由选 择分组标准，然后交流分 组方法。 4.把全校同学分 成两组，你有哪些分 法？把你的想法列举 出来。 方法一： 方法二： 方法三： 四、全 课总结。(5 分钟) 1.总结本节课的学习内 容。 2.布置课后学习的内容。 谈谈自己本节课的收 获。 教师 批注