人教版2019学年小学数学一年级下册第6单元第2节第2课时《两位数加一位数（进位）》导学案设计.docx

上传人（卖家）：四川天地人教育

文档编号：949007

上传时间：2020-12-13

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资源描述：: 1、导学案设计课题两位数加一位数（进位）课型新授课设计说明两位数加一位数（进位）是学生学习的难点。可以从以下两个方面进行突破： 1.充分运用教材素材，引出加法算式。新课开始，让学生观察情境图，从中获取数学信息，根据所求问题列出加法算式，并引导学生思考，借助小棒进行计算，让学生在充分讨论、交流的基础上汇报自己的想法。 2.巧妙设置检测题，达到最佳训练效果。通过设置体现算理的题目，使学生能更好地掌握所学知识，以达到进一步理解算理的效果。通过对比训练，让学生找出不同，体会到“进位”的必要性。课前准备教师准备：PPT 课件小棒学生准备：小棒教学过程教学环节教师
2、指导学生活动效果检测一、谈话导入。（5 分钟） 1.课件出示教材65页例 2 情境图，引导学生说一说从图中获得了哪些数学信息。 2.引入新课：要解决这个问题，你会怎么办？ 1.观察情境图，交流从图中获得的数学信息。 2.思考解决问题的办法。 1.口算。 1040 3220 3058 2430 二、探究算法，理解算理。（20 分钟） 1.组织学生列出算式。 2.组织学生小组内讨论计算方法。 3.汇报算法。（1）引导学生把自己的算法介绍给大家。（2）谁还有其他的算 1.交流对题意的理解，并列出算式：285。 2.在小组内讨论、交流。 3.（1）汇报自
3、己的算法。先算 28230，再算 303 33。边讲解边用小棒演示： 28 根小棒加上 2 根小棒，凑成 30 根小棒，30 根小棒再加 2.算一算，填一填。（1）计算456时，先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。（2）计算763时，先算（）加（）得（），再算（）法？追问：为什么要先算 8 和 5 相加？（3）小组讨论：加数十位上的 2 怎么变成 3 了呢？上 3 根小棒是 33 根小棒。（2）汇报其他的算法。先算 8513，再算 2013 33。用小棒演示计算过程，并说明理由。（3）分组讨论，并用小棒拼摆，找出原因：个位上 8513，满十就要向前一位进 1。加（）得（）。三、巩固练习。（12 分钟）试一试，算一算。 465 629 493 785 独立完成后说明算理。 3.算一算。 439 266 278 294 四、课堂总结。（3 分钟） 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注

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