人教版2019学年小学数学一年级下册第6单元第2节第2课时《两位数加一位数(进位)》名师教学片段.docx
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1、 名师教学片段实录 实际操作,建立表象(教学难点) 师:如果我们班有 33 名同学,老师买了一箱(28 瓶)矿泉水,够分吗? 生:不够分,因为 33 名同学需要 33 瓶矿泉水。 师: 老师买了一箱矿泉水, 又另外买了 5 瓶, 现在一共有多少瓶?够不够分给同学们呢? 生:够分,因为 28 瓶加 5 瓶是 33 瓶。 师:你们是怎样计算出 285 的结果的呢?能通过摆小棒的方法告诉大家吗? 生 1:我是这样想的:先在左边摆 28 根小棒,再在右边摆 5 根小棒,左边的 8 根和右边 的 2 根合起来是 10 根,10 根加 20 根等于 30 根,30 根再加剩余的 3 根等于 33 根。 生
2、 2:我是这样想的:先在左边摆 28 根小棒,再在右边摆 5 根小棒,左边的 8 根和右边 的 5 根合起来是 13 根,13 根加 20 根等于 33 根。 生 3:我是这样想的:先在左边摆 28 根小棒,再在右边摆 5 根小棒,左边的 5 根和右边 的 5 根合起来是 10 根,10 根加 23 根等于 33 根。 师:刚才三名同学说了三种 285 的计算方法,各有不同,哪种方法比较简便呢? 生:第二种方法比较简便,容易掌握。 师:对,第二种方法比较简便,先算 8513,再算 132033,是我们上节课学过的 两位数加整十数的知识。 赏析:因为一年级的学生认知不足,所以利用学具进行直观教学很重要。本教学片段设 计利用小棒进行操作,让学生通过动手、动口、动脑,找出容易理解的计算方法,从而提高 了课堂效率。
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