人教版2019学年小学数学一年级下册第2单元第1节《十几减》导学案设计.docx
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1、 导学案设计 课题 十几减 9 课型 新授课 设计 说明 20 以内的退位减法是学生学习计算的基础,十几减 9 的算法是学生脱离实物,通 过思考来计算的开端,为了打好基础,激发学生学习数学的兴趣,本节课的教学设计 具有如下特点: 1.尊重学生已有的生活经验,让学生在现实的、有吸引力的活动情境中学习十几减 9 的计算方法。在教学中充分利用教材上的情境图,使乏味的计算与学生熟悉的生活情 境联系起来,并留给学生充分的时间自主思考,让他们利用自己已有的经验来计算结 果。 2.重视学生的自主探究活动, 让学生通过实际操作获得真实的情感体验。 在教学中, 给学生提供足够的时间进行动手操作和小组交流,让学生
2、通过看一看、摆一摆、说一 说等活动真切地感受到运用“破十法”计算的优越性,从而加深印象,真正掌握算法, 提高计算能力。 课前 准备 教师准备:PPT 课件 口算题卡 学生准备:小棒 教学过程 教学 环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复 习导入。(5 分钟) 1.出示口算题卡,指名口算。 155 165 184 1710 164 174 2.组织学生选一道题说说自己的 算法。 3.导入新课: 这节课我们继续学习 减法,不过与以前学过的减法稍有不 同,大家有兴趣吗? 1.对口算题卡上 的题目进行口算。 2.根据不同类型 的算式, 说出相应的算 法。 十几减几: 减数与 被减数个位上的数相 同
3、时,差是 10;减数 小于被减数个位上的 数时,十位上的数不 变, 只把个位上的数相 减。 1.填一填。 15( )10 ( )810 16( )13 ( )105 ( )106 2.在里填上 “” “”或“” 。 15510 17414 18613 19711 十几减 10 时,差 是被减数个位上的数。 3.注意倾听,准备 学习新知识。 二、探 究新知。 (20 分钟) 1.看图,收集信息,理解题意。 (1)引导学生从教材10页例1的情 境图中获取信息。 (2)组织学生根据获取的信息提出 问题。 (3)将已知条件和提出的问题整理 在一起,先在小组里说一说,然后列 出算式。 2.课件出示算式:
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