教科版四年级上册《科学》教师用书(电子版，word版)-免费下载.doc

义务教育课程标准实验教材 科 学 教师教学用书 四年级上册四年级上册 www.163wenku.com ·北京·科学教师教学用书四年级上册目录 目 录 使用说明…………………………………………………………………………………………… 教科书整体结构表………………………………………………………………………………… 本册教科书的教学目标与内容概要……………………………………………………………… 主要材料清单……………………………………………………………………………………… 各单元说明与教学建议…………………………………………………………………………… 溶溶 解解 一、单元概述……………………………………………………………………………………… 二、 单元教学目标…………………………………………………………………………………三、 分课时教学建议 （背 景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）………………………… 第 1 课水能溶解一些物质………………………………………………………………… 第 2 课水是怎样溶解物质的……………………………………………………………… 第 3 课液体之间的溶解现象……………………………………………………………… 第 4 课不同物质在水中的溶解能力……………………………………………………… 第 5 课溶解的快与慢…………………………………………………………………… 第 6 课一杯水能溶解多少食盐…………………………………………………………… 第 7 课分离食盐与水的方法………………………………………………………………. 四、评价建议……………………………………………………………………………………… 五、教学案例…………………………………………………………………………………… 六、参考资料…………………………………………………………………………………… 声声 音音 一、单元概述…………………………………………………………………………………… 二、单元教学目标 33 三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）………………… 第 1 课听听声音……………………………………………………………………………. 第 2 课声音是怎样产生的…………………………………………………………………. 第 3 课声音的变化………………………………………………………………………… 第 4 课探索尺子的音高变化………………………………………………………………. 第 5 课声音是怎样传播的………………………………………………………………… 第 6 课我们是怎样听到声音的……………………………………………………………. 第 7 课保护我们的听力…………………………………………………………………… 四、评价建议…………………………………………………………………………………… 五、参考资料…………………………………………………………………………………… 天天 气气 一、单元概述……………………………………………………………………………………. 二、单元教学目标………………………………………………………………………………. 三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）………………… 第 1 课我们关心天气……………………………………………………………………… 第 2 课天气日历……………………………………………………………………………. 第 3 课温度与气温………………………………………………………………………… 第 4 课风向和风速………………………………………………………………………… 第 5 课降水量的测量……………………………………………………………………… 第 6 课云的观测……………………………………………………………………………. 第 7 课总结我们的天气观察……………………………………………………………… 四、评价建议…………………………………………………………………………………… 五、参考资料……………………………………………………………………………………… 我们的身体我们的身体 一、单元概述…………………………………………………………………………………… 二、单元教学目标 三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议、评价建议）… 第 1 课身体的结构…………………………………………………………………………. 第 2 课骨骼、关节和肌肉…………………………………………………………………. 第 3 课跳动起来会怎样（一）……………………………………………………………… 第 4 课跳动起来会怎样（二）……………………………………………………………. 第 5 课食物在体内的旅行………………………………………………………………… 第 6 课口腔里的变化……………………………………………………………………… 第 7 课呵护我们的身体…………………………………………………………………… 四、教学案例…………………………………………………………………………………… 五、参考资料…………………………………………………………………………………… 科学教师教学用书科学教师教学用书 使用说明使用说明 与教科版科学教科书配套的《科学教师教学用书》是为切合教师教学的实际 需要而编写的，三至六年级共 8 册。为了能清晰而简明地表达课程设计的意图， 同时方便教师备课，我们设计了一些栏目和提供了相应的资源。 下面是与使用有关的几点说明。 一、教师用书的体例和作用一、教师用书的体例和作用 1、本册教科书的教学目标与内容概要 列写本学期的主要教学内容和在学生科学素养培养方面希望达成的目标。 为教 师了解全学期的教学任务提供完整的框架和概貌。 2、主要材料清单 列出本学期探究活动涉及的主要实验和需要的器材与材料， 供教师作计划和 提前准备时使用。 3、各单元说明与教学建议 用文字形式介绍本单元的主要教学活动和活动间的结构， 说明本单元的教学 在整个教科书框架体系中的地位和意义。 4、单元教学目标 www.163wenku.com 根据课程标准从科学概念、过程与方法、情感态度价值观三个方面。列出本 单元要实现的教学目标，为教师把握单元教学提供方向。 5、背景和目标 这是分课时教学，说明教学内容选择的知识背景和学生的认识背景，方便教 师理解教学活动的设计意图。所列的教学目标是直接针对该节课的。 6、教科书说明 用图文对照的形式详细说明正文、 照片、 图片、 图表、 对话框所包含的意义， 对教科书正文中提出的问题给出必要的答案或说明。 7、教学建议 有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示。 8、评价建议 立足单元教学指出评价的主要方向、 可使用的依据， 以及可采用的评价方法。 二、课时安排建议二、课时安排建议 修订后的教科书每册均安排了 4 个教学单元。 三四年级每个单元包含 7 个教 学活动，五六年级为 8 个教学活动。原则上每个教学活动的时间为 1 课时，这是 根据目前全国绝大部分地区小学科学课中、高年级均为每周 2 课时的现状安排 的。 在设计时， 我们也考虑到个别省份科学课的开设已经实现了课程标准的要求， 因此在活动内容的安排上保持了弹性。针对这样的地区，我们建议在课时安排上 可以采取下面的办法来解决： （一）对典型的过程与方法活动展开充分的探究，不以 1 课时为限制。例如 “比较水的多少”“总结我们的天气观察”等； （二）加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元 性的评价活动； （三）实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些 活动对学生的发展是十分有意义的。如“小杆秤的制造”“设计制作一个强磁力 电磁铁”等。为此每个单元安排 3 节左右的机动课时是适宜的，也是可操作的。 三、教学目标的表述三、教学目标的表述 在这套教师用书中，我们根据课程标准的要求和新的科学教育研究成果，将 教学目标分别从科学概念、过程与方法和情感态度价值观三个方面来表述。科学 概念的陈述是用一句完整的话来完成的，它比一个简单的词有了更丰富的内涵， 表达的是一个科学的观点或思想。科学概念也可以划分为不同的层次，例如核心 概念和具体概念。每一个核心概念是由不同的具体概念组成的，而具体概念是从 科学事实中归纳出来的。以科学概念作为教学目标，将促进学生对事实的理解， 有助于他们形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方向。 四、概念图和图表的使用四、概念图和图表的使用 修订后的教科书引入了多种形式的概念图和图表， 因为它们是学生学习科学 的有用工具。 运用这些工具， 学生可以记录和加工整理信息， 同时用来描述概念。 教师也可以 借此了解学生的初始想法，为教学确定起点。 维恩图维恩图是一种选择、 分类和比较信息的非常有用的工具。 可以帮助学生记录 下他们的观察结果。两个圆可以呈现不同的信息，比如只属于陆生植物的特征和 只属于水生植物的特征应分别记在一个圆里， 而它们的共同特征则应记入两个圆 的交叉部分。 网状图网状图是概念图中的一种， 它的作用是用图解的形式记录与中心词有关的观 点和内容，呈现中心词和与之相关内容之间的关系。 使用网状图可以帮助学生围绕中心词作尽可能多的联想， 由此教师可以了解 到哪些知识是学生已经知道的。 气泡图气泡图是一种简单的网状图，它可以帮助学生对中心词（主题）作出联想， 记录下他们已经观察和了解到的内容。 柱状图柱状图（条形图）是在坐标图上用填充的方式，完成的数据表达，表现为条 形图，一般由两组数据组成，例如时间和影长、时间和温度等。柱状图可以直观 地表现数据之间的差异。 记录不仅仅可以用文字， 科学图画科学图画也是适合小学生记录观察和与人分享信息 的一种十分有效的方法。它比普通的图画倾注更多的精力在细节上。为了真实地 记录，学生必须仔细地观察，记下每个小的特点