苏教版二年级下册《科学》1.1 认识常见材料教案(表格式)-(1号方案配套).doc
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1、 苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 - 1 1认识常见材料 【教材分析】【教材分析】 本课为苏教版小学科学二年级下册它们是什么做的单元的起始课,该单元共有三课, 分别是认识常见材料 、 各种各样的杯子 、 神奇的新材料 ,可见该单元的研究都是围绕 “材料”展开的,因而第一课时对于常见材料的认识既是基础部分,也是重要部分。本课内 容分为两个部分。第一部分包含两个活动:活动一,观察生活中的物品是用什么材料做成的, 让学生不仅意识到我们身边的物品都是用不同材料做成的,还让学生调用前概念,从物品出 发初步认识常见材料;活动二,进一步在材料和名称之间建立关联,即进一步认识生活中常 见的
2、 8 种材料,在识别中进一步熟悉材料的特点,强化对材料本身的认识。第二部分聚焦具 体物品,进一步认识材料及其优点。这一部分包含两个活动:活动一,观察铅笔盒和文具用 什么材料做成,加深对材料的特点认识,知道不同材料可以做成同一种物品,发现生活中一 种物品有时由几种材料组合做成才能更好发挥功能;活动二,根据实际需要选择制作材料, 了解各种材料的优缺点,让学生能在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中。 【学情分析】【学情分析】 二年级学生经过一年半的科学学科训练,已经对这门课有了一定认识,产生了比较浓厚 的兴趣,同时具备了初步的科学知识和操作技能。但是由于年纪小,基础知识和能力还相当 薄弱,科学的
3、思维方式仍需加强,科学的记录习惯还待养成。例如,在学生前概念中分不清 “铁”和“金属” ,不能准确描述出“陶瓷”和“石头”的区别,对于常见 8 种材料的特征不 甚清晰,甚至受到一年级自然世界与人工世界一课学习的影响,把“纸制品”的制作材 料归为“木材” , “陶瓷制品”的制作材料归为“泥土” 。因此在教学过程中多采用利用多种感 官观察、创设生活情境的方式让学生在体验种描述、比较、辨别,逐渐形成科学的思考习惯 及语言表述。 【教学目标】【教学目标】 1通过对物品特征的描述,识别身边常见的物品,辨别不同物品是由哪种材料制成的,举例 说出常见材料(纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属) 。
4、2通过“给物品分类” 、 “描述物品及材料的特点”的活动,能够辨别常见 8 种材料及其特点。 3观察铅笔盒和文具用什么材料做成,知道不同材料可以做成同一种物品,感受生活中一种 物品有时由几种材料组合做成功能会更好。 4根据指定要求为一双鞋子的各个部分选择制作材料,知道不同材料各有优缺点,培养学生 在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中的能力。 苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 - 2 【教学重点】【教学重点】 认识常见的 8 种材料及其特征。 【教学难点】【教学难点】 用不同感官观察制作物品的材料的特点,并用科学的语言描述。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课本、玻璃杯
5、、饮料瓶、红领巾、木棍、陶瓷碗、雨花石手串、金属勺。 学生材料:纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属制品。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 探究活动探究活动 教师活动教师活动 学生活动学生活动 探究意图探究意图 一、一、导入新课导入新课 (我说你猜小(我说你猜小 游戏)游戏) 1 同学们, 我们来玩一个 “我 说你猜”的游戏吧,这里有 一些物品(板书“物品” ) , 老师在不说出它们的名称的 情况下来描述它们的特点, 你能猜出它是什么吗? 2 教师描述课本、 玻璃杯等。 (课本:书包里有的,一页 一页的; 玻璃杯: 喝水的
6、 板书 “课本” 、“玻璃杯” 、“饮 料瓶” 、 “红领巾” 、 “木棍” 、 “陶瓷碗” 、 “雨花石手串” 、 “金属勺子” , 金属勺放在最 后,学生说出“勺子”即可) 3 你们知道这些物品是用什 么做的吗? 4 我们把用来制造这些物品 的物质叫做“材料” 。 (板书 1学生猜一猜物品名 称。 2 (学生回答,板书 “纸” 、 “玻璃” 、 “塑 料” 、“布料” 、“木材” 、 通过游戏的方式导 入,激发学生的学习 兴趣,初步认识“材 料” 。 苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 - 3 “材料” ) 今天这节课我们就 一起来认识这 8 种生活中常 见的材料(板书:认
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