人教部编版三年级下册《语文》语文园地2教案.docx

1、= 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 语文园地语文园地 【教学【教学目标目标】 1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。 2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学 会写通知。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画， 注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。 【教学重点】【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。 2.学会人物的动作、神态描写。 【教学难点】【教学难点】 1.写话笔画多的汉字。 2.学写通知。 【教学课时】【教学

2、课时】1 课时 【教学过程】 一、揭题导入一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台二、交流平台 板块一：交流平台 本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着 深刻的道理。（板书：了解寓言故事） 1.（课件出示（课件出示 2 2） “许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐 假虎威揠苗助长?这些故事我读完之后就不会忘。” （1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些 故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。 预设：乌鸦喝水中，我印象最深的是乌鸦，因为乌 鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。 预设：狐假虎威中，我最讨厌的是狐狸，因

3、为它太狡 猾了，竟然连老虎都要骗。 【设计意图： 分析交流寓言 的语句，深入 了解寓言这种 文体。】 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 预设：揠苗助长中，我印象最深的是种田人，因为他 太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。 2.（课件出示（课件出示 3 3） “寓言故事里蕴含着道理。读了守株待兔，我明白了， 做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。” 本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？ （1）陶罐和铁罐告诉我们：要正确对待自己的长处和 别人的短处。 （2）美丽的鹿角告诉我们：并不是美丽的东西就一定 是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。 (3)读了池子与河流一文

4、，我明白了做人要做勤劳的人， 奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。 3.（课件出示（课件出示 4 4） “读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。” 联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？ 小组派代表做汇报发言。 （1）比如，读了守株待兔，我想到了许多身体健康的 人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。 （2）读了池子与河流，我想到生活中有很多成功人士， 像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。 4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是 对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。 三、词句段运用 板块二：词句段运用 （一）词语运用 （课件出示

5、（课件出示 5 5） 1. 根据拼音，读一读这两组词语。 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 2.说一说，这两组词语分别是什么结构？ 小组讨论，代表发言： 第一组词语是的前面两个字是一样的，第三个字是“不”， 第二组词语是“无?无?”式的。 3.仿照例词写词语。 像第一组这样的词语还有： 洋洋不睬 滔滔不绝 孜孜不倦? 像第二组这样“无?无?”式词语有： 无牵无挂 无声无息 无时无刻 无形无色? （二）句子积累。 （课件出示（课件出示 6 6） 1.学生自由读，指名读，师生评议。 2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、 神态描写）（板书：抓住人物动作、神态描写） 小组

6、交流，代表展示，师生评议。 第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”是分别写了 小鹿的的动作和神态。 第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神 态和动作写的。 3.照样子，把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词 语。 他攥起拳头，大声吼道：“你真是急死我了！” “这次我终于可以好好地玩儿了！”姐姐手舞足蹈，兴奋 地说。 （三）段落运用 （课件出示（课件出示 7 7） 【设计意图：【设计意图： 注 意 加 点 词 语，了解动作 和神态描写的 方法，学会运 用，提高学生 写话能力。】 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 1.读一读这个通知。 2.看一看，通知的格式是怎样的？

7、 小组讨论，交流如下： （1）“通知”是题目，居中写。右下角注明下通知单位和 下通知的日期。 （2）正文空两格，写清楚活动具体时间，参加人，地点， 事件等。 3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。 四、书写提示 板块三：书写提示 （课件出示（课件出示 8 8） 1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。 2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。注意 这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的 横画和竖画的长短不同，写好间距。（板书：注意书写好横画、 竖画多的字） 比如“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。 “集”下面的“木”的横、竖最长，上面的“隹”，右边

8、 的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。 3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注 意的两点。 【设计意图：【设计意图： 了解通知的格 式，了解通知 的内容，学习 写通知。掌握 通 知 这 种 文 体。】 【设计意图：老 师在教学生写 字时， 先观察， 接着跟老师范 写，再临写。 给足时间让学 生去识字、写 字，提高了学 生 的 书 写 质 量。】 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= （1）一是笔画要写规范、正确、整洁。 （2）二是字的大小要适中。 （3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写 得太拥挤。 五、日积月累 板块三：日积月累 1.出示寓言成语。 （课

9、件出示（课件出示 9 9） 2.师范读，学生跟读，自由朗读。 3.以上词语都是有关什么的成语？（都是寓言故事成语） （板书：寓言故事成语） 4.它们的内容大体分别是什么？（课件出示（课件出示 1010） 邯郸学步：比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘 了。 滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无 本领的冒充有本领,次货冒充好货。 掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不 住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺 欺人的意思。 自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。 刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。 画蛇添足：原意为画蛇时给

10、蛇添上脚。后比喻做了多余的 事，非但无益，反而不合适。 杞人忧天：意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。 井底之蛙：意为只能看到井口那么大的一块天，借以比喻 见识短浅、思路狭窄的人。 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。 【设计意图： 学习古诗词， 理解和分析古 诗，增强学生 学习古诗、理 解古诗、诵读 积累的能力。 】 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 5.自由朗读，积累背诵。 四四、课堂小结：、课堂小结： 通过本节课的学习，我们交流关于寓言的知识，学习了特 殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通 知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的 写法，积累了

11、很多寓言成语。 【板书设计】 语文园地 了解寓言故事：道理，学习做人做事 抓住人物动作、神态描写 注意书写好横画、竖画多的字 寓言故事成语 【课后反思】 成功之处：成功之处： 1.本堂课的设计内容较为丰富，交流讨论寓言这种文体，学习了特殊结构的 词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练 习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。 2.通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事 半功倍。以学生自己训练为主，老师指导为辅。 不足之处：不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游 戏活动，学起来就轻松、自如了。

12、 备课素材 【教材分析】 这个语文园地有 4 项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积 月累。交流平台版块是通过交流寓言这种文体，了解寓言故事；词句段分别安排 认识和运用两种结构的词语，练习对人物进行神态、动作描写，学写通知；书写 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 提示，学写横画和竖画较多的字；日积月累部分学习寓言故事成语。 【与文章相关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】 通知的格式：通知的格式： 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也 可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发 通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。 称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时， 因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。) 正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开 会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的 通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。 落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于 遵照执行。