人教部编版三年级下册《语文》习作8《这样想象真有趣》教案.docx

1、= 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 习作这样想象真有趣习作这样想象真有趣 【教学过程】 一、一、创设情境，激发想象。创设情境，激发想象。 1.同学们，我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是 渺小的，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。但是，如果， 一切都反转过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与 原来完全相反，又会是怎么样呢？ 这样想象会不会很有趣呢？ 2.板书课题，齐读课题。（板书：这样想象很有趣） 二、想象导入，明确内容想象导入，明确内容 1.如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大， 如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞它们的经历 一定很奇特，它们的故事一定很

2、有趣。 2.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇 妙。下面这些图片一定会激发你无穷的想象。 （课件出示（课件出示 2 2） 【设计意图：【设计意图： 结合学生生活 实际，引导学 生想象，使学 生兴趣盎然地 投入到写话的 学习中。】 【设计意图：【设计意图： 课 件 出 示 图 片， 大胆想象， 学生练说。训 练学生自主、 合作、探究的 能力。】 教学目标 1.启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。 2.选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。 重点难点 教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。 教学难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。 教学课时 2 课时 = 精

3、品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。 3.小组互相交流，互相补充。 4.指名说说。 5.师生评议，纠正补充。 三、展开想象，说一说三、展开想象，说一说 你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。 1.谁来说一说，展示一下？ （课件出示（课件出示 3 3） 假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的 翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变 成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛， 或真正的天牛，在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更 广大的生存空间。 2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？ 3

4、.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！ 三三、出示要求，出示要求，学生习作。学生习作。 1.写话要求： （课件出示（课件出示 4 4） （1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 （2）想象要奇特，故事要有趣。 （板书：选一种动物，编一个童话故事；大胆想象，想象 要奇特，故事要有趣） 2.学生习作，教师巡回指导。 四四、润色修改，润色修改，品读欣赏品读欣赏 1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什 么内容，什么地方需要修改？ 2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修 改。 五五、学生修改自己的作文，准备誊写。 【设计意图：【设计意图： 出示课件，展 示

5、写作要求， 让学生有章可 循 ， 有 据 可 依。】 【设计意图： 书写作后，再 引 导 学 生 修 改，在修改中 不知不觉提高 了写作能力， 表达能力。】 【板书设计】 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 习作：奇妙的想象习作：奇妙的想象 选一种动物，编一个童话故事 大胆想象，想象要奇特，故事要有趣 【课后反思】 成功之处：成功之处： 教师设计的这节作文指导课这样想象真有趣，想象动物失去了原来的特 征， 或者变得和原来完全相反， 引导学生去大胆想象， 给学生想象的动力和信心， 小组内交流自己的想象，经过修改，指正、补充后，定稿写作，在展示、交流， 修改。 不足之处：不足之处：学生的习作可能不能达到老师满意，这是正常的。要善于抓住学 生的闪光之处，给予鼓励。