人教部编版三年级下册《语文》26《方帽子店》教案.docx

1、= 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 2626* * 方帽子店方帽子店 【教学过程】 一、揭示课题，设疑激趣。一、揭示课题，设疑激趣。 1.今天， 我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。 （板书课题）齐读课题。（板书：方帽子店） 2.（课件出示（课件出示 2 2：课文插图）说说自己的感受。 4.今天我们就学习课文方帽子店，看到题目，你有 什么疑问吗？ 5.教师板书有价值的问题。 （1）为什么这个商店要卖方形的帽子？ （2）这个方帽子店后来怎么了？ 二、初读课文，自学字词。二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文， 读时注意两点。 （课件出示（课件出示 3 3

2、） （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错 字，不读破句） （2）了解课文大意。 2.学生自由读课文。 【设计意图：充分 利用直观、形象的 多媒体课件资源， 在揭示课题的同 时，激发学生的学 习兴趣。】 教学目标 知识与技能： 1.认识本课“橱 改”等 7 个生字，其中一个多音字“嚷”。培养 主动识字的习惯。 2.默读课文，了解课文内容。 过程与方法： 了解故事内容，复述课文。 情感态度价值观： 了解旧事物被新事物淘汰的规律。 重点难点 1.了解课文讲了那几部分内容，了解课文的叙述顺序。 2.懂得优胜劣汰的道理。 教学课时 1 课时 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享=

3、3.指名读课文，注意读准字音。 （出示课件（出示课件 4：生字词）：生字词） 橱 窗 改变 香蕉 扣 在头上 嚷嚷 圆筒 古董 （1）教师指导：注意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷 筒 董”。 另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rng”， 还有一个读音是“r?ng”，组词是“吵嚷”。 （2）识记生字 说一说，你有什么好的办法识记这些生字？ 形声字结构特点：蕉 扣 嚷 筒 董 橱 形近字比较：改一政 三、再读课文，理清顺序。三、再读课文，理清顺序。 师： 大家能不能理清楚这篇课文的脉络， 把握住作者的 思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。 2小组讨论。 3交流讨论结果：课文共 20

4、个自然段，按照事情发展 的顺序划分段落如下：（课件出示（课件出示 5 5） 第一部分（14 自然段）：方帽子和方帽子店的情况。 第二部分（514 自然段）：方帽子不舒服，孩子们创 造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。 第三部分（1520 自然段）：方帽子店终于被新式的帽 子店打垮，淘汰了。 （板书：方帽子店 创造其他形状的帽子 方帽子店被 淘汰） 4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一 次读读这篇文章。 四、朗读课文，重点感悟四、朗读课文，重点感悟 1.方帽子怎么不舒服了？（课件出示（课件出示 6 6） “圆圆的脑袋藏在方帽子里， 紧的地方太紧， 宽的地方 太宽， 冬天戴着不太暖， 夏天

5、戴着却热得满头大汗。 舒服吗？ 【设计意图：先解 决了课文的字词问 题，夯实基础，扫 清了阅读障碍。】 【设计意图：本教 学环节在学生充分 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 真不舒服！” 你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？ （紧的地方太紧，宽的地方太宽 ） 所以孩子们想： “圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？” 2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？ （课件出示（课件出示 7 7） 预设：用纸做的圆帽子： “他们喜欢用纸做出圆的、尖 的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服，又漂亮。” 预设：用布做成的圆帽子： “他们设法找到一些布，试 着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒

6、服。” 预设：孩子长大后，想出了许多帽子的样式，?夏天 戴宽边的香蕉形的草帽， 冬天戴圆筒形形的呢绒帽， 春天和 秋天戴碗形的布帽。 3.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？ （圆形帽戴着舒服， 还漂亮， 方形帽不舒服、 不好看。 ） 五、单元总结，延伸课外。单元总结，延伸课外。 1.再来有感情地读读课文。 2.复述课文： 说说你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到， 请用自己的话复述这一部分。 指名复述，其他学生可以补充。 自读的基础上，自 主感悟， 交流讨论。 培养学生自主、合 作、探究的能力。】 【设计意图：本环 节设计了复述的训 练，有效地训练了 学生的语言表达能 力。】 【板书设计

7、】 26*方帽子店 第一部分：方帽子店的情况 第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子 第三部分：方帽子店被淘汰 【课后反思】 成功之处：成功之处： = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，教师采用分段朗读理解的 方式，对于意想不到的部分进行充分练读，复述，效果较好。复述仍然是学生比 较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。 不足之处：不足之处：课后还须加强读文练习。 备课素材 【写作背景】 方帽子店是部编版三年级下册第八单元第二篇课文，是一篇略读课文。 讲的是一家方帽子店， 卖的全是方形的帽子， 这些帽子戴着既不舒服，

8、又不漂亮。 后来孩子们想办法创造出圆形的、各种样式的帽子，戴着既舒服又漂亮，经过进 一步改进， 销量非常好， 顶替了方形帽， 方形帽变成了古董。 这个故事告诉我们： 陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西代替的道理。 【作者介绍】 施雁冰施雁冰 女，上海人。中共党员。1947 年毕业于上海新陆师范。历任新陆师 范文书，上海第一师范附小教导主任，少年儿童出版社少年文艺科副科长、文艺 编辑室主任，儿童文学选刊主编，编审。上海第三届人大代表，上海出版工 作者协会理事。 1947 年开始发表作品。1983 年创办儿童故事刊物故事大王，任编辑室 主任，该刊物第一册印数就达 35 万，被新华书店总店评为“

9、1983 年全国十大畅 销书之一“(创刊时为丛书)。1988 年加入中国作家协会。 著有长篇小说初夏奏鸣曲，童话集不要脚的朋友，短篇小说集外 国蜡烛和镀金戒指，作品集施雁冰作品选，专著少年习作讲评，小 学生作文指导等。部分散文作品选入各种选集。儿童文学外国蜡烛和鸦 鸦均获上海市 1987 年-1989 年儿童文学园丁奖、远去的云获 1996 年陈伯 吹儿童文学奖。 【与文章相关的资料介绍】 古董古董 是为人所珍视的古代器物，是先人留给我们的文化遗产、珍奇物品。 在这上面沉积着无数的历史、文化、社会信息，而这些信息是任何一件其他 的器物所无法取代的。 因为古董可以作为一种玩物， 所以后来我们也称

10、之为 “古 玩”。 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 清朝以前，人们把珍贵的古物称为“骨董”，所谓“骨”，取肉腐而骨存之 意，意思是保存过去之精华。后来渐变为古董、古玩。实际上“古董”、 “骨董” 和“古玩”是一个意思，只不过由于时代的变迁，人们叫法不同而已。从文物和 古董或古玩的比较来看，文物在时间的涵盖上要大于古董或古玩，因为文物可以 是古代，也可以是现代或当代，只要是优秀的文化产物都可以被列入文物范畴。 而古董和古玩则不然，现代和当代的东西不能称为古董和古玩。由于许多文物具 有较高的艺术鉴赏价值，所以收藏爱好者又将其泛称为收藏艺术品。一件古代艺 术品，对文物部门来说就是文物

11、，因为它有文化保护价值；对投资者来说就是古 董， 因为它有增值价值;对收藏家来说就是古玩艺术品，因为它有艺术鉴赏价值。 国家出于保护文物的考虑，对于非国宝级的文物，鼓励“藏宝于民”，并且允许 民间依法流通，这为民间收藏事业的发展和古玩艺术品市场的兴起铺平了道路。 中华人民共和国建立以后， 由中央人民政府政务院以及后来的国务院所颁布 的一系列有关保护文物的法规，都沿用了“文物”一词。直到 1982 年全国人民 代表大会常务委员会公布了中华人民共和国文物保护法，才把“文物”一词 及其所包括的内容用法律形式固定下来。 其范围实际上包括了可移动的和不可移 动的一切历史文化遗存，在年代上已不仅限于古代，

12、而是包括了近、现代，直到 当代。 【其他资料】 关于推陈出新的名言警句： 1.保守是舒服的产物。高尔基 2.创新就是创造性地破坏。熊彼特 3.创新是科学房屋的生命力。阿西莫夫 4.聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创 性，这是最大的错误。歌德 5.独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。 贝弗里奇 6.对新的对象必须创出全新的概念。柏格森 7.对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。-郎 加明创新的奥秘 8.对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档

13、分享= 是惊人的。卓别林 9.凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。吴有训 课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、选字填空。一、选字填空。 焦 蕉 教 香（ ） （ ）急 （ ）学 扣 叩 寇 日（ ） （ ）谢 纽（ ） 筒 统 桶 （ ）一 木（ ） 圆（ ） 懂 董 动 （ ）事 古（ ） （ ）物 二、根据意思写词语。二、根据意思写词语。 1.人群如山似海，形容人聚集得非常多。（ ） 2.形容又多又密。（ ） 3.指多种不同的式样、种类或方式。（ ） 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、重点段落品析 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的样式，圆的，香蕉形的，圆筒形 的?夏天戴宽边的香蕉形的（ ），冬天戴圆筒形形的（ ），春天和秋天 戴碗形的（ ）。 1.根据课文内容填空。 2.孩子们想出了哪些样式的帽子？用“ ”画出。 3.省略号省略了什么？ 4. 你觉得孩子们造出的帽子怎么样？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 四、如果长大后你当了商店老板，你打算哪样