2021年中考（云南）语文复习文言文阅读： 考点方法导航.ppt

1、专题二 文言文阅读 第一部分 古诗文阅读 考点方法导航 考点一考点一 实词解释或辨析实词解释或辨析 本着本着“题在课外题在课外，答在课内答在课内”的原则的原则，中考所考查的词语解释几乎中考所考查的词语解释几乎 都曾经在课内学到过都曾经在课内学到过，因此因此，课内的文言实词解释要牢记在心。课内的文言实词解释要牢记在心。 1 课内迁移法。课内迁移法。 即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。 如如“尝从行尝从行”的的“尝尝”，如果能联想到岳阳楼记中如果能联想到岳阳楼记中“予尝求古仁人予尝求古仁人 之心之心”的的“尝尝”字的意思字的意思，就能理解该

2、句就能理解该句“尝尝”的意思为的意思为“曾经曾经”。 2语境推断法。语境推断法。解释词义时解释词义时，要要紧紧抓住上下文紧紧抓住上下文，结合具体语境理结合具体语境理 解。 如解。 如“独不闻天子好田猎乎独不闻天子好田猎乎”的的“闻闻”， 结合语境可知结合语境可知“闻闻”应为应为“听听 说说，知道知道”的意思。的意思。 3组词推断法。组词推断法。尝试把文言实词用现代汉语组词尝试把文言实词用现代汉语组词，看看能否通顺地看看能否通顺地 放在句子中。如果上下文意贯通放在句子中。如果上下文意贯通，那组词后的词语大多是这个文言实词那组词后的词语大多是这个文言实词 的解释。如果不太通顺的解释。如果不太通顺，

3、再根据具体语境确定文言实词的词义。再根据具体语境确定文言实词的词义。 4成语联想法。成语联想法。成语是用简洁精辟的固定词组或短句成语是用简洁精辟的固定词组或短句，大多数源于大多数源于 古诗文古诗文，其中许多字词的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一其中许多字词的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一 特点特点，可以利用自己熟悉的成语来推断字词的含义与用法。可以利用自己熟悉的成语来推断字词的含义与用法。 考点二考点二 虚词辨析虚词辨析 首先要熟记课内常用虚词的首先要熟记课内常用虚词的用法用法，然后根据不同题型运用不同方法然后根据不同题型运用不同方法 答题。答题。 1句意分析法。句意分析法。

4、根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。 2代入检验法。代入检验法。虚词意义或用法辨析多采用课内外相结合的方式虚词意义或用法辨析多采用课内外相结合的方式， 课内的例句多是一些典型、熟知的课内的例句多是一些典型、熟知的，所以只要知道课内例句中虚词的用所以只要知道课内例句中虚词的用 法法，将它代入选项中去检验将它代入选项中去检验，就可以推断出其在课外句中的用法是否相就可以推断出其在课外句中的用法是否相 同。同。 3交换理解法。交换理解法。如果给出四个句子如果给出四个句子，要求判断句中某个虚词的用法要求判断句中某个虚词的用法 是否相同是否相同，此时就可

5、以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另此时就可以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另 一句来理解一句来理解，看句子是否讲得通。如果讲得通看句子是否讲得通。如果讲得通，那意义和用法就是一样那意义和用法就是一样 的；如果讲不通的；如果讲不通，意义和用法就不一样意义和用法就不一样。 考点三考点三 断句或划分节奏断句或划分节奏 给文言文断句给文言文断句，首先要阅读全文首先要阅读全文，了解文意了解文意，这是断句的先决条件这是断句的先决条件， 然后明确句子的大致意思然后明确句子的大致意思，最后文言文断句规律最后文言文断句规律，适当参照现代汉语的适当参照现代汉语的 语句停顿语句停顿，在此基础上断

6、句。在此基础上断句。 1找对话标志。找对话标志。借助文言中的一些对话标志语借助文言中的一些对话标志语，如：曰、云、言、如：曰、云、言、 白、语、道、谓等。两人对话一般第一次写出人名白、语、道、谓等。两人对话一般第一次写出人名，后文会省略主语后文会省略主语， 只用只用“曰曰”。遇到对话。遇到对话，应根据上下文内容判断应根据上下文内容判断，明辨句读。明辨句读。 2找文言虚词。找文言虚词。文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往往往 是明辨句读的重要标志。熟悉以下常见虚词是明辨句读的重要标志。熟悉以下常见虚词，有助于断句：有助于断句： (1)句首语气词句首语

7、气词，如如“其、盖、盍、夫、且夫其、盖、盍、夫、且夫、若夫、若夫”等词前应停顿；等词前应停顿； 常见的叹词常见的叹词，如如“嗟夫、嗟乎、呜呼嗟夫、嗟乎、呜呼”等等，前后都应断句。前后都应断句。 (2)句末语气词句末语气词，如如“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等等 词后应断句。词后应断句。 (3)一些关联词一些关联词，如如“苟、纵、故、则、是故、于是、然则、无论、苟、纵、故、则、是故、于是、然则、无论、 至若、至于、是以、既而、岂非至若、至于、是以、既而、岂非”等词前应断句。等词前应断句。 (4)“以、于、为、则、而以、于、为、则、而”往往用于句中往往

8、用于句中，在其前后一般不断句；在其前后一般不断句； “而而”表转折且后面是一个较长且完整的句子表转折且后面是一个较长且完整的句子，“而而”前面要断句。前面要断句。 3找主语、谓语。找主语、谓语。完整的句子一般有主谓宾完整的句子一般有主谓宾，主语一般由名词或代主语一般由名词或代 词充当词充当，在主语前或谓语后往往需断句。常见用于主语的代词有：在主语前或谓语后往往需断句。常见用于主语的代词有： “我我”(吾吾、予、余、我、予、余、我)，“你你”(尔、汝、女、公、卿、若、君、而、尔、汝、女、公、卿、若、君、而、 乃、子乃、子)，“他他”(之、彼、其、此之、彼、其、此)。文言句子常有主语省略现象。文言

9、句子常有主语省略现象，多以多以 动词或形容词谓语为中心动词或形容词谓语为中心，找出了动词或形容词谓语找出了动词或形容词谓语，也能区分出独立也能区分出独立 的句子的句子，明确句意明确句意，从而正确断句。从而正确断句。 4找固定结构。找固定结构。根据固定结构如根据固定结构如“者者也也”“”“不亦不亦 乎乎 ”“”“ 何何 之 有之 有 ”“”“ 孰 与孰 与 乎乎 ”“”“ 为为 所所 ”“”“ 受受 于于”等进行断句。也可利用对称句式中上下句常用相同的字数和相等进行断句。也可利用对称句式中上下句常用相同的字数和相 同的结构的特点来断句。同的结构的特点来断句。 温馨提示温馨提示：人名、地名、物名等

10、中间不能停顿；人名、地名、物名等中间不能停顿；表示一个完整表示一个完整 概念的短语中间不能停顿。概念的短语中间不能停顿。题干要求断几题干要求断几处就断几处。处就断几处。 考点四考点四 翻译句子翻译句子 一、翻译原则一、翻译原则 遵照直译为主、意译为辅、字字落实的原则遵照直译为主、意译为辅、字字落实的原则，做到文从字顺、前后做到文从字顺、前后 贯通。不遗漏得分点贯通。不遗漏得分点，包括重点实词、重点虚词、特殊句式等。包括重点实词、重点虚词、特殊句式等。 二、翻译方法二、翻译方法 1解释法解释法：直接解释词语的意思：直接解释词语的意思，或把句中的单音节词解释为现代或把句中的单音节词解释为现代 汉语

11、中的双音节词汉语中的双音节词，并一一对应。并一一对应。 2保留法保留法：凡有古今义相同的字词及人名、地名、物名、书名、国：凡有古今义相同的字词及人名、地名、物名、书名、国 名、官职、年号、度量衡单位等专用名词名、官职、年号、度量衡单位等专用名词，不翻译。如不翻译。如“庆历四年春庆历四年春， 滕子京谪守巴陵郡滕子京谪守巴陵郡”，“庆历庆历”是年号是年号，“滕子京滕子京”是人名是人名，“巴陵郡巴陵郡” 是郡名是郡名，翻译时照搬到译文中即可。翻译时照搬到译文中即可。 3替换法替换法：对古今异义词：对古今异义词、通假字、词类活用字等要注意先替换后、通假字、词类活用字等要注意先替换后 翻译。翻译。 4调

12、序法调序法：对倒装句：对倒装句(含主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置含主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置) 和固定句式和固定句式，要根据现代汉语的规则来调整语序。如状语后置句要根据现代汉语的规则来调整语序。如状语后置句“相与相与 步于中庭步于中庭”，“于中庭于中庭”应从动词后调整到动词前应从动词后调整到动词前，译为译为“(我们便我们便)一起一起 在中庭散步在中庭散步”。 5增补法增补法：对判断句、省略句、被动句等特殊句式：对判断句、省略句、被动句等特殊句式，要增补词语或要增补词语或 句子成分句子成分，使句意完整。判断句应补充判断词使句意完整。判断句应补充判断词“是是”，如如“莲莲，花之

13、君花之君 子者也子者也”译为译为“莲花莲花，是花中的君子是花中的君子”；省略句应补充省略的主语或宾；省略句应补充省略的主语或宾 语：如语：如“见渔人见渔人，乃大惊乃大惊，问所从来问所从来，具答之具答之”，原文中省略了两处主原文中省略了两处主 语、一处宾语语、一处宾语，翻译时需补充出来翻译时需补充出来，句意才完整；被动句应补充被动词句意才完整；被动句应补充被动词 “被被”，如如“帝感其诚帝感其诚”应翻译为应翻译为“天帝被他们的诚心所感动天帝被他们的诚心所感动”。 6删减法删减法：对仅起某种语法作用而没有实在意义的词语可不译。这：对仅起某种语法作用而没有实在意义的词语可不译。这 些词包括：发语词、

14、音节助词、主谓之间的虚词、结构倒装的标志、加些词包括：发语词、音节助词、主谓之间的虚词、结构倒装的标志、加 强语气的词等。如强语气的词等。如“孔子云：何陋之有？孔子云：何陋之有？”中的中的“之之”就是宾语前置的就是宾语前置的 标志标志，可不译。可不译。 三、翻译步骤三、翻译步骤 1找得分点找得分点，圈关键词。圈关键词。作答前作答前，先将重点的实词、虚词圈画出来先将重点的实词、虚词圈画出来， 然后逐个击破然后逐个击破，保证句子中的每个词都能与其解释一一对应。保证句子中的每个词都能与其解释一一对应。 2理清句式理清句式，调整语序。调整语序。善于发现句子中所隐藏的特殊句式善于发现句子中所隐藏的特殊句

15、式，理顺理顺 句子的语序以及补全句子所省略的成分句子的语序以及补全句子所省略的成分，防止翻译后的句子语序不当或防止翻译后的句子语序不当或 成分残缺成分残缺，不符合现代汉语的规范。不符合现代汉语的规范。 3草拟底稿草拟底稿，连词成句。连词成句。翻译时务必做到直译为主、字字落实翻译时务必做到直译为主、字字落实，原原 文中每一个词都能与翻译后的解释一一对应起来文中每一个词都能与翻译后的解释一一对应起来，符合现代汉语表达习符合现代汉语表达习 惯惯，不出现语病。不出现语病。 考点五考点五 内容理解与概括内容理解与概括 1梳理结构梳理结构，全面把握。全面把握。对文章内容有了全局性认识对文章内容有了全局性认

16、识，才能对局部才能对局部 有明确的指导。梳理结构有明确的指导。梳理结构，准确筛选信息要点准确筛选信息要点，进而全面把握文章的框进而全面把握文章的框 架与主旨。对结构的梳理应注意文章标题、句段首句、句段尾句等。架与主旨。对结构的梳理应注意文章标题、句段首句、句段尾句等。 2锁定区域锁定区域，准确筛选。准确筛选。在全面掌握文章内容的基础上在全面掌握文章内容的基础上，结合题干结合题干 要求要求在原文找到对应的区域在原文找到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选然后在具体区域中准确筛选，从而找准有从而找准有 效信息。效信息。 3综合分析综合分析，理清因果。理清因果。对文意的分析必须综合全文对文意的分析必

17、须综合全文，结合主旨结合主旨， 注意是否倒置或混淆了因果关系。还要注意答题方法。如写人叙事类的注意是否倒置或混淆了因果关系。还要注意答题方法。如写人叙事类的 概括概括，主要把握主要把握“谁在干什么谁在干什么”；写景类的文章把握；写景类的文章把握“描写了景物什么描写了景物什么 特点特点”。注意题干是要求用原文还是自己概括。注意题干是要求用原文还是自己概括，有没有字数要求等。有没有字数要求等。 考点六考点六 人物形象分析人物形象分析 1分析标题。有些文章分析标题。有些文章，标题就揭示了人物性格特点。标题就揭示了人物性格特点。 2分析直接描写人物的句子。抓住文中描写人物的语言、动作、肖分析直接描写人

18、物的句子。抓住文中描写人物的语言、动作、肖 像、心理、神态等的句子像、心理、神态等的句子，分析其形象或性格特征。分析其形象或性格特征。 3概括人物所做概括人物所做具体事件。逐一概括主人公做了哪些事具体事件。逐一概括主人公做了哪些事，这些事体这些事体 现了人物的什么特点现了人物的什么特点，然后综合归纳。然后综合归纳。 4分析次要人物的作用。分清主要人物、次要人物和辅助人物分析次要人物的作用。分清主要人物、次要人物和辅助人物，从从 人物关系中把握人物的形象特征人物关系中把握人物的形象特征，如次要人物对主要人物的情感或评价如次要人物对主要人物的情感或评价， 两者的对比映衬等两者的对比映衬等，都表现或

19、突出了主要人物的形象等。都表现或突出了主要人物的形象等。 5直接从文中评价性句子分析人物性格。直接从文中评价性句子分析人物性格。 考点七考点七 拓展感悟拓展感悟 1观点表达类。观点表达类。(1)表明态度表明态度(赞同与否赞同与否，欣赏与否欣赏与否)；(2)根据态度根据态度， 结合文章内容和生活实际阐明理由；结合文章内容和生活实际阐明理由；(3)根据分值根据分值，检验答案是否完整。检验答案是否完整。 2启示感悟类。启示感悟类。(1)要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾感倾 向；向；(2)确定情感倾向确定情感倾向，找准作答角度；找准作答角度；(3)联系生活实际联系生活实际，从自己的真实从自己的真实 感受出发感受出发，说出对自己的启示感悟。说出对自己的启示感悟。 温馨提示温馨提示：不管是谈启示或感悟还是表达观点：不管是谈启示或感悟还是表达观点，都不能脱离文章内都不能脱离文章内 容和生活实际容和生活实际，一定要做到观点充足一定要做到观点充足，有理有据。有理有据。