2021年中考（云南）语文复习文言文阅读： 17.湖心亭看雪.ppt

1、第一部分 古诗文阅读 17 .湖心亭看雪 清张岱 专题二 文言文阅读 【考情搜索】【考情搜索】2019 年云南省卷考查年云南省卷考查 【教材链接】【教材链接】九年级九年级(上册上册)第第 12 课课 原文呈现原文呈现 崇祯五年十二月崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日余住西湖。大雪三日，湖中湖中/ /人鸟声俱绝。人鸟声俱绝。(交代看雪的交代看雪的 时间、地点、天气状况时间、地点、天气状况)/是日是日更更( n )定定矣矣，余余拏拏(n )一小舟一小舟，拥毳拥毳(cu )衣炉衣炉 火火，独往湖心亭看雪。独往湖心亭看雪。雾凇雾凇(sn )沆沆砀砀(h n d n )，天与云与山与水天与云与山与水，上

2、下一上下一 白白，湖上影子湖上影子，惟惟长堤一痕长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (描绘赏雪的具体经过描绘赏雪的具体经过) 第第 1 段：交代湖心亭看雪的经过及所见雪景。段：交代湖心亭看雪的经过及所见雪景。 到亭上到亭上，有两人铺毡对坐有两人铺毡对坐，一童子烧酒一童子烧酒/ /炉正沸。见余大喜曰：炉正沸。见余大喜曰：“湖湖 中中焉得更焉得更有此人有此人！”拉余同饮。余强拉余同饮。余强(qi n )饮饮三大白三大白而别。问其姓氏而别。问其姓氏， 是金陵人是金陵人，客此。客此。(写亭中游人煮酒赏雪写亭中游人煮酒赏雪，邀余同饮的情景邀余

3、同饮的情景)/及下船及下船，舟舟 子子喃喃曰：喃喃曰：“莫说相莫说相(xi n )公痴公痴，更有痴似相公者。更有痴似相公者。”(借借“舟子舟子”之口之口， 含蓄表达作者志趣含蓄表达作者志趣) 第第 2 段：叙述在湖心亭赏雪时段：叙述在湖心亭赏雪时的奇遇。的奇遇。 参考译文参考译文 崇祯五年十二月崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、湖中行人、 飞鸟的声音都消失了。这一天飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右晚上八时左右，我我撑撑着一叶扁舟着一叶扁舟，裹着裘裹着裘 皮衣服皮衣服，围着火炉围着火炉，独自前往湖心亭看雪。独自前往湖心亭看雪。(湖上湖上

4、)冰花周围弥漫着白汽冰花周围弥漫着白汽， 天与云与山与水天与云与山与水，浑然一体浑然一体，白茫茫一片。湖上白茫茫一片。湖上(比较清晰的比较清晰的)影子影子，只有只有 西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小和我的一叶小 舟舟，舟中的两三粒人影罢了。舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐相对而坐，一个童子正一个童子正 把酒炉里的酒烧得滚沸。把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们他们)看见我看见我，非常高兴地说：非常高兴地说：“在湖中在湖中想不到想不到 还会有这样的人还会有这

5、样的人！”拉着我一同拉着我一同饮酒。我尽力饮了饮酒。我尽力饮了三大杯酒三大杯酒，然后然后(和他和他 们们)道别。问他们的姓氏道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人得知他们是金陵人，客居此地。客居此地。等到等到(回来时回来时) 下了船下了船，船夫船夫嘟哝道：嘟哝道：“不要说相公您痴不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。还有像您一样痴的人呢。” 文章主旨文章主旨 本文作者以回忆的方式本文作者以回忆的方式，淡雅的语言淡雅的语言，记述了一次湖心亭记述了一次湖心亭 赏雪的往事赏雪的往事，表现了西湖雪后的洁静之美表现了西湖雪后的洁静之美，以及亭上遇人之乐。突出了以及亭上遇人之乐。突出了 作者遗世独立、卓然不

6、群的高雅情趣作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣，此外还隐含着淡淡的故园之思、此外还隐含着淡淡的故园之思、 故国之悲。故国之悲。 写作特色写作特色 1. .叙事、写景、抒情熔于一炉。叙事、写景、抒情熔于一炉。2. .数词与量词运用巧妙。数词与量词运用巧妙。 3. .善用白描手法善用白描手法，写景简练传神。写景简练传神。 一、知识积累一、知识积累 1重点实词重点实词 (1)湖中人鸟声俱湖中人鸟声俱绝绝 绝绝 * *： ： 消失 【拓展】【拓展】哀转久哀转久绝绝 (2)余余拏拏 一小舟一小舟 拏：拏： (3)拥拥 毳衣炉火毳衣炉火 拥：拥： (4)雾凇雾凇沆砀沆砀 沆沆砀：砀： (5)湖中湖中焉得焉得

7、 更有此人更有此人 焉得：焉得： (6)及及 下船下船 及及 * *： ： 撑(船) 裹、围 白汽弥漫的样子 哪能 等到 【拓展】【拓展】及及 鲁肃过寻阳鲁肃过寻阳/ /比比 至陈至陈 (7)莫莫 说相公说相公痴痴 莫莫 * *： ： 痴痴 * *： ： (8)更有痴似更有痴似相公相公 者者 相公：相公： 不，不要 痴迷 旧时对士人的尊称 2一词多义一词多义 (1)更更 是日 是日更更 定矣定矣 湖中焉得湖中焉得更更 有此人有此人 (2)白白 上下一 上下一白白 * * 余强饮三大余强饮三大白白 古代夜间的计时单位 还 白色 古人罚酒时用的酒杯 3词类活用词类活用 (1)名词作动词名词作动词

8、大大雪雪 三日三日 雪雪 * *： ： 客客 此此 客：客： (2)名词作状语名词作状语 与余舟一与余舟一芥芥 芥芥 * *： ： 下雪 客居 像小草一样微小 4重点句子翻译重点句子翻译 (1)湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！(课下注释课下注释) 在湖中想不到还会有这样的人！在湖中想不到还会有这样的人！ (2)问其姓氏问其姓氏，是金陵人是金陵人，客此。客此。 问他们的姓氏问他们的姓氏，得得知他们是金陵人知他们是金陵人，客居此地。客居此地。 (3)莫说相公痴莫说相公痴，更有更有痴似相公者。痴似相公者。 不要说相公您痴不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。还有像您一样痴的人呢。 二、内容理解与

9、探究二、内容理解与探究 1这篇文章可谓是痴人赏奇景这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景你认为奇景“奇奇”在哪里。在哪里。 示例：奇景示例：奇景“奇奇”在：万籁俱寂；天地一色；万物渺小。在：万籁俱寂；天地一色；万物渺小。 2刘勰说：刘勰说：“句有可削句有可削，足见其疏；字不得减足见其疏；字不得减，乃知其密。乃知其密。”文中文中 “大雪三日大雪三日，湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练一句文字凝练，意蕴丰富。分析此句交意蕴丰富。分析此句交 代了哪些内容以及表达效果。代了哪些内容以及表达效果。 示例：交代了示例：交代了看雪的背景；雪大；雪下得时间久；天气寒冷；环境看雪的背景；雪大；雪下得时间久

10、；天气寒冷；环境 寂静寂静(静谧；幽寂；肃杀静谧；幽寂；肃杀)。一个“绝”字传达出冰天雪地、万籁无声的彻。一个“绝”字传达出冰天雪地、万籁无声的彻 骨寒意骨寒意。 3古人云古人云“仁者乐山仁者乐山，智者乐水智者乐水”，作者可谓作者可谓“痴者乐雪痴者乐雪”。请概。请概 括作者和金陵人的括作者和金陵人的“痴痴”各自的表现。各自的表现。 作者的作者的“痴痴”表现在大雪三日后独自去湖心亭看雪；金陵人的表现在大雪三日后独自去湖心亭看雪；金陵人的 “痴痴”表现在于亭中铺毡饮酒赏雪表现在于亭中铺毡饮酒赏雪，还拉作者同饮。还拉作者同饮。 4 文章开头说文章开头说“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”， 后来又写道后

11、来又写道“舟中人两三粒舟中人两三粒”， 况且文章末尾舟子还出现了况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？这是不是矛盾？ 不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。 “独”不仅仅而是有意为之。 “独”不仅仅 是形单影只是形单影只，更表现了作者与众不同的心态与情趣。在作者看来更表现了作者与众不同的心态与情趣。在作者看来，芸芸芸芸 众生不可为伍众生不可为伍，比如舟子比如舟子，虽然存在却犹如不存在虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士反映出他文人雅士 式的孤傲。式的孤傲。 5本文作本文作者寄情山水者寄情山水，表达了怎样的情感？表达了怎样的情感？ 示例：痴迷于天人合

12、一的山水之乐示例：痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和表现出遗世独立的高洁情怀和 不随流俗的生活方式不随流俗的生活方式，也流露出明王朝灭亡后对故国往事的怀恋。也流露出明王朝灭亡后对故国往事的怀恋。 素养提升素养提升 6 记承天寺夜游和湖心亭看雪是我国古典文学宝库中记承天寺夜游和湖心亭看雪是我国古典文学宝库中的两的两 轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文请从两文 中分别选取一个字中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理并阐释一下理 由。由。 闲痴。理由： “闲”字闲痴。理由： “闲”字，表现苏轼安闲自适表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境； “痴”乐观旷达的心境； “痴” 字字，点明张岱钟情山水点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。 “闲” “痴”二字为两文淡泊孤寂的独特个性。 “闲” “痴”二字为两文 的点睛之笔的点睛之笔，是对二人闲情逸致、天人是对二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。合一境界的高度概括。