2021安徽中考物理复习课件：第五章　第一节　重力　弹力　摩擦力.pptx

1、第一节第一节 重力重力 弹力弹力 摩擦力摩擦力 第一编第一编 2021 内 容 索 引 02 03 考点必备梳理考点必备梳理 考法必研突破考法必研突破 01 安徽真题体验安徽真题体验 安徽真题体验安徽真题体验 命题点1 力的示意图 1.(2019 安徽,3,2分)如图所示,用细线将小钢球悬挂起来。让其在竖直平面 内左右摆动。忽略空气阻力,在图上画出小钢球摆动到B点时所受力的示 意图。 答案 解析 忽略空气阻力,小钢球在B点只受到重力和拉力的作用,重力的方向竖 直向下,拉力的方向沿绳子向上;过球心作竖直向下的重力G和沿绳子斜向 上的拉力F。 2.(2018 安徽,9分)如图甲所示,物块A在一固定

2、的斜面上保持静止,可将物块 A看成一个有质量的点(见图乙)。请在图乙中画出物块受力的示意图。 答案 如图所示 解析 本题考查了物体的受力分析。在斜面静止的物体处于平衡状态。物 体受到垂直斜面向上的支持力FN,受到地球的吸引产生的重力G,由于物体 在斜面上有下滑的趋势,所以受到一个沿斜面向上的静摩擦力Ff。 3.(2017 安徽,5,2分)力可以用带箭头的线段表示:线段是按一定比例(标度) 画出的,它的长短表示力的大小,箭头的指向表示力的方向,箭尾通常表示 力的作用点,此即为力的图示。如图所示,物体A同时受到水平向右的拉力 F1=40 N和与水平方向成30的斜向右上方的拉力F2=60 N的作用。

3、请按 照图中力F1的图示,用相同的比例(标度)在图中画出F2的图示。 答案 如图所示 解析 本题考查了力的图示。画力的图示时,与画力的示意图不同的是,表 示力的大小的线段的长度要由标度和力的大小来确定。 命题点2 探究影响滑动摩擦力大小的因素 4.(2019 安徽,18,6分)右图为研究“影响滑动摩擦力 大小的因素”实验的示意图。 实验的过程为: a.用弹簧测力计缓缓拉动木块。使它沿水平长 木板滑动,当测力计示数稳定后,该示数即为此状态下滑动摩擦力的大小。 b.改变放在木块上的砝码。测出此种情况下的滑动摩擦力。 c.换用材料相同但表面粗糙的长木板,保持木块上的砝码不变,测出此种情况下 的滑动摩

4、擦力。 (1)该实验的原理是 ; (2)该实验的结论是 。 答案 (1)二力平衡 (2)滑动摩擦力的大小跟压力大小及接触面的粗糙程 度有关 解析 (1)用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时,拉力与摩擦力是 一对平衡力,根据二力平衡条件可得出二者大小相等; (2)比较a、b次实验可知,接触面的粗糙程度相同,压力大小不同,结果摩擦 力的大小不同,所以滑动摩擦力的大小与压力大小有关;比较b、c两次实验 数据可知,压力大小相同,接触粗糙程度不同,结果摩擦力的大小不同,说明 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关;综上分析可知,该实验的结论 是滑动摩擦力的大小跟压力大小及接触面的粗糙程度有关。 命题

5、点3 探究弹簧测力计原理 5.(2016 安徽,19,6分) 为研究弹簧的性质,我们在竖直悬挂的弹簧下加 挂钩码(如图a),同时记录弹簧总长度L与钩码质 量m,所得数据记录在表一中。已知弹簧原长 L0=6.0 cm,实验过程中,弹簧形变在弹性限度内, 不计弹簧所受的重力。(g取10 N/kg) 表一: 实验次数 1 2 3 4 5 6 钩码质量m/g 0 30 60 90 120 150 弹簧总长度L/cm 6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 12.0 (1)请根据表一中的数据,将表二填写完整。 表二: 实验次数 1 2 3 4 5 6 弾力F/N 0 0.3 0.9 1.5 弹簧伸长量

6、x/cm 0 1.2 3.6 6.0 (2)请在图b坐标系中描点作出弹力F跟弹簧伸长量x的关系图象。 (3)本实验的结论就是弹簧测力计的工作原理。只有规范使用弹簧测力计,才能 准确测量力的大小。请写出一条正确使用弹簧测力计的操作要求: 。 答案 (1) 实验次数 1 2 3 4 5 6 弾力F/N 0 0.3 0.6 0.9 1.2 1.5 弹簧伸长量x/cm 0 1.2 2.4 3.6 4.8 6.0 (2)如图所示。 (3)拉弹簧测力计时拉力的方向应与弹簧伸长的方向在同一直线上 解析 (1)从表一可以看出没有挂钩码时,弹簧的原长是6.0 cm,当挂60 g(即 重0.6 N)钩码时,弹簧的

7、形变量是8.4 cm-6.0 cm=2.4 cm;当挂120 g(即重为 1.2 N)钩码时,弹簧的形变量是10.8 cm-6.0 cm=4.8 cm。(2)由表一中的数据 在坐标系描出各点,再用光滑的曲线把它们连接起来。(3)正确使用弹簧测 力计测量力时,使用前需要观察指针是否在零刻度,使用时拉力的方向要与 弹簧伸长的方向在同一直线上等。 考点必备梳理考点必备梳理 K 考点清单考点清单 考点1 认识力 (10年3考) 知识点 具体内容 力的概念 力是物体对物体的作用 。力不能脱离物体而单独存在,力的产生必 须有两个或两个以上 的物体,且物体间必须有相互作用 (可以不接 触) 力的性质 物体间

8、力的作用是相互的,作用力与反作用力大小相等、方向相反且 在同一条直线上,作用在两个物体上 力的单位 和符号 力一般用F 来表示,国际单位制中,力的单位是牛顿 ,简称牛 ,用N 表示。不是所有的力都用F表示,例如:重力就有专用的符号G 力的测量 常用的测力计是弹簧测力计、握力计 知识点 具体内容 力的作用 效果 使物体形状 发生变化(发生变形) 使物体运动状态 发生变化,运动状态的改变的含义指:运动速度变化, 或运动方向发生变化,或二者都发生变化 影响力作 用效果的 因素 力的三 要素 指力的大小 、方向 、作用点 ,它们都影响力的作用效 果 力的示 意图 用一根带箭头的线段来表示力的方法:在受

9、力物体上沿力的方 向画一条线段,箭头方向表示力的方向,线段的起点(或终点)表 示力的作用点。同一图中,力越大,线段越长,有时也可以在力 的示意图上标出力的大小 特别提示 a.运动状态的改变包括:物体由静止到运动、由运动到静止、运 动速度大小的改变、运动方向的改变等。b.物体的运动状态改变或形状 改变,一定受到了力的作用;而物体受到力的作用可能改变运动状态,也可 能改变形状,也可能两者都改变或都不改变。 考点2 弹力 弹簧测力计 (10年5考) 1.弹力 知识点 具体内容 弹力 概念 物体由于发生弹性 形变而产生的力 方向 与形变方向相反 ,且与接触面垂直 常见弹力 拉力、压力、支持力 构造 工

10、作原理 使用前 使用时 在弹性限 度内,弹 簧受到的 拉力与弹 簧的伸长 量成正比 a.看清它的量程 和 分度值 。 b.检查弹簧测力计的指针是 否指在零刻度线 上,如果 不在,应该把指针调节到零 刻度线上。 c.轻轻拉动挂钩几次,防止弹 簧被外壳卡住 测 力 时 使弹簧的伸长方向与所测 拉力方向平行 ,避免弹簧 与外壳发生摩擦,加在弹簧 测力计上的力不允许超过 它的量程 读 数 时 视线要正对刻度线,其示数= 整刻度值+后面的小格数 分度值。左图所示,弹簧测 力计的示数为2.8 N 2.弹簧测力计 考点3 重力 (10年1考) 知识点 具体内容 定义 由于地球的吸引而使物体受到的力,重力的施

11、力物体是地球 三 要 素 大小 物体所受的重力跟它的质量成正比 ,即G=mg,g取9.8 N/kg 方向 竖直向下 ,铅垂线就是利用此原理制成的,检查墙壁是否竖直 作用 点 称为重心 。形状规则、质量分布均匀的物体,重心在其 几何中心 上 考点4 摩擦力 (10年6考) 知识点 要点 定义 两个相互接触的物体,当它们相对滑动 时,在接触面上会产生一 种阻碍相对运动 的力,这就是滑动摩擦力 分类 静摩擦(物体有运动趋势时)、滑动摩擦 (物体间发生相对滑动时)、 滚动摩擦(物体间发生相对滚动时) 产生 条件 两个物体相互接触并相互挤压 ;两物体发生相对 运动;两接触 面不光滑 知识点 要点 摩擦力

12、方向 跟物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反 影响 因素 与压力 大小和接触面粗糙程度 两个因素有关,与接触面积 大小、速度大小无关 增大和减小 摩擦的方法 增大有 益摩擦 增加压力 ;增大接触面粗糙程度;变滚动摩擦为 滑动摩擦 减小有 害摩擦 减小压力 ;减小接触面粗糙程度 ;变滑动摩擦为 滚动 摩擦;使接触面隔开 特别提示 摩擦力的方向与物体相对运动(或趋势)的方向相反,不是和物体 的运动方向相反。有时也和物体的运动方向相同,如自行车后轮受到的摩 擦力;摩擦力有时起阻力作用,有时起动力作用。如人走路,若不打滑,脚相 对地面有向后运动的趋势,地对脚一个向前的摩擦力,成为人向前的动力。 T

13、图解物理图解物理 命题点 图片 练一练 力的作 用效果 (沪科八P103 图6-3、图6-4) 1.如图所示,图甲表示力可以改变物体 的 。图乙表示力可以使 物体发生 运动状态 形变 命题点 图片 练一练 力的作 用效果 (人教八下P3图7.1-2) (说明:也可以用于考查受力 物体的运动状态的分析) 2.(2020 河南孟津县期中)如图所示,让 小球从斜面上滚下,沿着它的运动方向 放一个磁体,观察小球运动状态的变化, 通过实验可以得出的结论: ; 力可以改变物体的运动状态 不接触的物体间也可以有力的作用 命题点 图片 练一练 力的作 用效果 (沪粤八下P6图6-8) 3.如图所示,用扳手拧螺

14、母,手握在扳手 的不同位置,所需用力的大小不同,这说 明力的作用效果跟它的 有关。 实验证明,力的作用效果还跟力的 及力的大小有关 作用点 方向 命题点 图片 练一练 力的作 用效果 (人教八下P14图7.3-12) 4.如图所示,一木块从斜面上滑下,并在水平 面上继续滑动最终停下,请画出木块在斜面 上时所受重力的示意图,木块最终停下来说 明力可以改变物体的 力的作 用是相 互的 (人教八下P5图7.1-8) 5.(2019 四川内江)如图所示,坐在船上的人, 用力推另一只船,船就相互远离而去,这个现 象表明力的作用是 的,力可以改变 物体的 状态 运动状态 相互 运动 命题点 图片 练一练

15、重锤线 (人教八下P11图7.3-4) 6.如图所示,在建筑施工过程中,工人们常利用在一 根细线下吊一个重物的装置来检查墙砌得是否竖 直,这种装置利用的工作原理是 摩擦力 (人教八下P2图) 7.(2020 安徽太和一模)如图所示的“押加”是我国少 数民族体育项目之一,又称为“大象拔河”。比赛中, 甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用力拖动布带互 拉,以决胜负。参赛队员为了获胜,在鞋底上缠绕几 圈绳子,目的是为了通过增加鞋底和地面间的 ,从而 (选填“增大”或“减小”)摩擦力 重力的方向竖直向下 粗糙程度 增大 J 基础自测基础自测 1.(HK八年级P116作业第1题,改编)电灯悬挂在电线下端,电线

16、悬挂在天花板 上,其中电灯受到 和拉力的作用,其中拉力的施力物体 是 。 2.(RJ八下P6内文,改编)静止在水平桌面上的水杯,受到 和 的作用,其中受到的 力是弹力。由于力的作用是相互 的,水杯对桌面会产生一个压力,此压力是 (选填“水杯”或“桌面”) 发生形变产生的。 重力 绳子 重力 支持力 支持 水杯 3.(RJ八下P11内文,改编)用于集中收治新冠肺炎患者的武汉火神山和雷神 山医院分别用了10天和12天时间竣工,建筑工人利用悬挂重物的细线来确 定墙壁是否 ,这是利用了重力的方向总是 的 性质。 4.(HK八年级P116作业第4题)同一地点甲、乙两球的质量之比为32,甲球 所受的重力为

17、60 N,则乙球所受的重力为 N。 5.(HK八年级P122本章练习第2题)在跳板跳水这项运动中,运动员对跳板施 力的同时,也受到跳板对他的作用力,但这两个力的作用效果不同,前者主 要是改变了跳板的 ,后者主要是改变了运动员 的 。 竖直 竖直向下 40 形状 运动状态 考法必研突破考法必研突破 K 考法突破考法突破 考法1力的作用效果及相互性 例例1(2020 湖南邵阳)校园内不允许追逐打闹,小黄不遵守校规,在追逐打闹 过程中撞掉了小方一颗牙,自己额头也肿了,对以上现象相关力学知识的描 述,最合理的是( ) A.力的作用效果只跟力的大小有关 B.力的作用是相互的 C.接触的两物体间一定能产生

18、力 D.力能改变物体的运动状态 答案 B 解析 力的作用效果由力的大小、方向、作用点决定,故A错误;由于物体 间力的作用是相互的,所以小黄在追逐打闹过程中撞掉了小方一颗牙,自己 额头也肿了,故B正确;接触的两物体间不一定能产生力,如果接触的两物体 间没有相互挤压,则它们之间没有力的作用,故C错误;就题中的情境而言, 体现了力能改变物体的形状和力作用的相互性,与力能改变物体的运动状 态无关,故D错误。 方法归纳 力的三要素 (1)力的大小、方向和作用点。 (2)三要素影响着力的作用效果。 (3)在力的示意图中要体现力的方向、作用点,有时也标上力的大小。 对应练对应练1(2020 山东德州)周末,

19、小朋友在公园开心地吹着泡泡,泡泡加速飘 远,是因为力改变了物体的 。 答案 运动状态 解析 泡泡加速飘远,是由于受到风施加力的作用,是力改变了物体的运动 状态。 考法2弹力及弹簧测力计 例例2(2020 安徽一模)在弹性限度内,弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。 下表记录了某根弹簧弹性限度内所受拉力与弹簧长度的数据,根据表中数 据可知,表格空格处应填 。 实验次数 1 2 3 4 5 6 弹力F/N 0 0.3 0.6 0.9 1.2 1.5 弹簧长度l/cm 3.0 4.2 5.4 6.6 9.0 答案 7.8 解析 在弹性限度内,弹簧的伸长量与所受的拉力成正比,我们可以得 到,F=kl,由第

20、1、2次实验数据代入可得, 即F=0.25l,将第5次实验数据代入得1.2 N=0.25l,求得l=4.8 cm, 由第1次实验可知弹簧的原长为3.0 cm, 所以此时空格处应填:3.0 cm+4.8 cm=7.8 cm。 k= = 0.3N 1.2cm =0.25 N/cm, 对应练对应练2(2020 安徽合肥包河区期末)如图所示,将弹簧测力计A、B的挂钩 挂在一起,然后用手水平左右拉弹簧测力计的圆环使其保持静止状态,当弹 簧测力计A的示数为3 N时,则弹簧测力计B的示数及右手对弹簧测力计B的 拉力大小分别是( ) A.3 N,3 N B.3 N,6 N C.0 N,6 N D.6 N,3

21、N 答案 A 解析 弹簧测力计A的读数为3 N时,说明弹簧测力计A的弹簧受力为3 N,由 于弹簧测力计A处于静止,受平衡力作用,则左侧手对弹簧测力计的拉力为3 N;由于力的作用是相互的,A弹簧对B弹簧的拉力等于弹簧测力计A的弹簧 受力大小,也是3 N,即弹簧测力计B的示数为3 N;而两个弹簧测力计整体要 处于平衡状态,右手对弹簧测力计B的拉力等于左侧手对弹簧测力计的拉 力,也是3 N。 考法3重力 例例3(2020 安徽合肥期末)如图所示四个重力的示意图中正确的是( ) 答案 D 解析 物体受到重力的方向是竖直向下的,由图可知,ABC选项中重力的方 向是错误的,D选项重力的示意图是正确的。 方

22、法归纳 重力 (1)重力的大小:与质量成正比,即G=mg。 (2)重力的方向:竖直向下,指向地心。 (3)重力的作用点:重心,质量分布均匀、形状规则的物体,其重心在几何中 心上。 对应练对应练3(2019 湖南湘潭)如图所示,纸做的“不倒翁”小鸟翅膀上装有两个 回形针,将鸟嘴放在指尖上转动而不会掉下来。下列说法正确的是( ) A.装回形针降低了小鸟的重心 B.装回形针升高了小鸟的重心 C.小鸟的重心一定在其几何中心上 D.小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水 答案 A 解析 装上回形针小鸟的重心降低,稳定性增强;小鸟的形状不规则,重心不 在几何重心上,鸟嘴上并没有胶水,故A正确,B、C、D错误。 考

23、法4摩擦力 例例4(2020 四川广元)如图所示,重为50 N的物体静止在水平桌面上,物体受 到的支持力和 是一对平衡力。当物体受到水平向右、大小为15 N的拉力F时,物体刚好向右做匀速直线运动,此时物体受到的摩擦力为 N;当拉力F为18 N时,物体向右做加速运动,此时物体受到的摩擦力为 N。 答案 重力 15 15 解析 重为50 N的物体静止在水平桌面上,物体受到的支持力和重力是一 对平衡力。用大小为15 N的力水平向右拉物体,物体向右做匀速直线运动, 物体受到的滑动摩擦力与拉力是一对平衡力,大小相等,方向相反,则有 f=F=15 N,摩擦力的方向与拉力方向相反,即摩擦力方向水平向左。因为

24、 影响滑动摩擦力的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度,这些都没有发 生变化,因此当把拉力F增大为18 N时,则物体受到的滑动摩擦力仍为15 N。 方法归纳 摩擦力 (1)摩擦力的大小:可用弹簧测力计测量。用弹簧测力计拉着一物块在水平 地面上匀速前进时,物块受到的滑动摩擦力与拉力是一对平衡力,故摩擦力 的大小等于弹簧测力计的示数。 (2)影响滑动摩擦力大小的因素:与压力大小和接触面的粗糙程度有关,与 物体运动的快慢、接触面积大小无关。 (3)摩擦力的方向:摩擦力的方向总是与物体间相对运动方向或物体间相对 运动趋势方向相反。 (4)增大摩擦的方法:增大压力,使接触面更粗糙,变滚动为滑动;减小摩擦的

25、 方法:减小压力,使接触面更光滑,变滑动为滚动,加润滑油。 对应练对应练4(2020 湖南娄底)一个重为200 N的箱子,放在水平面上,受8 N的水 平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力 (选填“大于”“等于”或 “小于”)8 N。当水平推力增大到12 N时,箱子恰好做匀速直线运动。当水 平推力增大到20 N时,箱子受到的摩擦力为 N。 答案 等于 12 解析 箱子受8 N的水平推力,箱子未动,说明箱子处于静止状态,则在水平 方向上所受的推力与摩擦力相互平衡,摩擦力等于推力,等于8 N;当水平推 力增大到12 N时,箱子恰好做匀速直线运动,所以此时滑动摩擦力与推力是 一对平衡力,大小等于12

26、 N;当水平推力增大到20 N时,箱子对地面的压力 和接触面的粗糙程度不变,所以滑动摩擦力不变,仍为12 N。 对应练对应练5(2020 广东深圳)小明和爸爸自驾游,汽车行至多沙山坡,车轮打滑, 无法前行。爸爸让小明下车,便于爬坡,小明否定了爸爸的提议,邀请路边 的行人上车,车果然不再打滑,开上山坡。下列做法与小明的做法蕴含相同 原理的是( ) A.给机器安装滚动轴承 B.给轮滑鞋的转轴加润滑剂 C.自行车刹车时,用力捏车闸 D.在二胡的弓毛上涂抹松香 答案 C 解析 给机器安装滚动轴承,是变滑动为滚动,减小摩擦,故A不符合题意;给 轮滑鞋的转轴加润滑剂,是通过使接触面脱离来减小摩擦,故B不符

27、合题意; 自行车刹车时用力捏刹把,是在接触面粗糙程度一定时,通过增大压力来增 大滑动摩擦力,故C符合题意;在二胡的弓毛上涂上松香,这是在压力一定时, 通过增大接触面的粗糙程度来增大滑动摩擦力,故D不符合题意。 初高中知识衔接 一、力的图示 1.(2019 安徽包河区一模)物理学中,力可以用带箭头的线段来表示:线段是按一 定比例(标度)画出的,其长短表示力的大小,箭头指向表示力的方向,线段的起点 通常表示力的作用点,此即为力的图示。如图所示,物体在水平方向上受到水平 拉力F和地面摩擦力Ff的作用(不计空气阻力),向右做加速直线运动,已知在水平 方向上该物体所受的合力大小为2 N,请按照图中摩擦力

28、Ff的图示,用相同的比例 (标度)在图中画出拉力F的图示。 答案 如图所示 解析 由题知,物体在水平方向上受到水平拉力F和地面摩擦力Ff的作用(不 计空气阻力),向右做加速直线运动,且在水平方向上该物体所受的合力大 小为2 N, 则物体受到的拉力水平向右,拉力的大小为F=F合+Ff=2 N+4 N=6 N; 过物体的重心,按照题目所给的标度画出拉力的图示。 二、动摩擦因数 2.(2019 安徽合肥瑶海区三模)重为100 N的木箱放在水平地面上。木箱从 原地移动以后,用30 N的水平推力就可以使木箱匀速滑动,则木箱所受的滑 动摩擦力为 ;已知滑动摩擦力Ff与压力FN的关系可以用公式 Ff=FN表

29、示,称为动摩擦因数,表示接触面的粗糙程度,则= 。 答案 30 N 0.3 解析 由题意可知,当用30 N的水平推力时,就可以使木箱匀速滑动,则木箱 所受的滑动摩擦力等于此时的推力,为30 N;木箱对地面的压力大小等于重 力,即FN=G=100 N,所以动摩擦因数为 = f N = 30N 100N =0.3。 原理及方法 猜 想 图 示 方 法 数据分析 实验结论 原理:二力平衡条件 研究方法:控制变量 法;等量代换法 实验方法:用弹簧测 力计匀速拉动物体, 由二力平衡条件得 拉力(弹簧测力计的 读数)等于摩擦力的 大小 与压力 的大小 有关 只增加 压力的 大小(增 加砝码 个数) 弹簧测

30、 力计 示数增 大 其他条 件不变 时,压力 越大,滑 动摩擦 力越大 S 实验突破实验突破 实验点 探究影响滑动摩擦力大小的因素 考查方向 滑动摩擦力的测量、控制变量法的应用、实验的评估和结论分析。 原理及方法 猜 想 图 示 方 法 数据分析 实验结论 与接触 面的粗 糙程度 有关 只增大接 触面粗糙 程度 弹簧测力 计 示数增大 其他条件不 变时,接触面 越粗糙,滑动 摩擦力越大 注意事项 拉动物体时必须匀速直线拉动,否则拉力和摩擦力不是一对平 衡力。 例题例题(2020 陕西)为探究影响滑动摩擦力大小的因素,实验小组的同学用如 图1所示的装置和器材进行实验。 图1 图2 (1)将木块平

31、放在水平长木板上,用弹簧测力计沿 方向拉动,使其 做 运动,此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦 力的大小。 (2)在木块上加放砝码,是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系; 在长木板上铺上棉布或毛巾,是为了探究滑动摩擦力大小与接触面 的关系。 (3)实验中,大家发现弹簧测力计示数很难稳定,于是设计了如图2所示的装置来 进行实验。水平传送带的速度可以调节,定滑轮摩擦忽略不计。 启动传送带,当弹簧测力计的示数稳定后,木块相对于地面 ,此时弹簧 测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小,木块所受滑动摩擦力的方向沿水 平向 。 某次实验中,当弹簧测力计的示数稳定后,改变传送带的速度大小,大家发现弹 簧测

32、力计的示数没有改变,说明木块所受滑动摩擦力的大小与传送带的速度大 小 。 答案 (1)水平 匀速直线 (2)压力大小 粗糙程度 (3)静止 左 无关 解析 (1)将木块平放在水平长木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉动,使其做匀 速直线运动,根据二力平衡,此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大 小;(2)在木块上加放砝码,增大了压力,是为了探究滑动摩擦力大小与压力大小的 关系;在长木板上铺上棉布或毛巾,改变了接触面的粗糙程度,是为了探究滑动摩 擦力大小与接触面粗糙程度的关系;(3)启动传送带,当弹簧测力计的示数稳定 后,木块相对于地面静止,此时弹簧测力计(绳子)对木块的拉力(水平向右)与木块 所受滑动摩擦力为一对平衡力,大小相等,方向相反,木块所受滑动摩擦力的方向 沿水平向左;某次实验中,当弹簧测力计的示数稳定后,改变传送带的速度大小, 大家发现弹簧测力计的示数没有改变,则滑动摩擦力大小不变,说明木块所受滑 动摩擦力的大小与传送带的速度大小无关。