2.1　推动和平与发展 （统编版2021春 九年级下道德与法治 教案）.doc

1、第二课第二课 构建人类命运共同体构建人类命运共同体 第第 1 课时课时 推动和平与发展推动和平与发展 1 教学分析 【教学目标】 情感、态 度和价值观目 标 感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡 献的意识；把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去 能力目标 提高运用马克思主义立场、 观点和方法分析和判断国际社会政治经济现 象的能力；提高根据相关主题搜集资料的能力；培养自主学习和探究的能力 知识目标 知道和平与发展已成为当今时代的主题； 知道威胁和平与制约发展的因 素依然存在，实现和平与发展还需要人们付出更多的努力 【重点难点】 教学重点：和平与发展成为时

2、代的主题。 教学难点：消除贫困。 2 教学过程 一、导入新课 70 多年前，纳粹德国投降书的生效标志着二战 欧洲战场迎来了胜利。 为维持战后和平的国际秩序， 1945 年 10 月 24 日，联合国应运而生。“欲免后世 再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸”联 合国宪章序言里的一句话道尽了人们对和平的向 往。成立 70 多年来，联合国始终用实际行动践行着 宪章的诺言为世界和平不懈努力。2004 年 11 月 22 日，联合国大会通过决议，将每年的 5 月 8 日和 9 日设立为“缅怀第二次世界大战的所有死难 者的悼念与和解的时刻”。 思考： 从战后成立联合国到 2004 年设立纪念日 反映了什么

3、？(学生从不同的角度阐述) 提示：反映了人们向往和平的愿望。 二、新课讲授 目标导学一：维护世界和平 (一)维护世界和平的原因和方式 1材料展示： 材料一：人民日报记者宦翔自 2013 年至 2017 年常驻叙利亚，他描述了自己在大马士革的生活： “日常生活物资基本可以得到保障，但是水电十分 紧张。我的住所每天要停电 6 小时，一台能保证正 常上网的发电机是必备的。出门采访需要戴好头盔 等装备。 ”战火纷飞之下，叙利亚老百姓已经习惯在 一种非常不确定性的环境中生存。 “曾经有一段时 间，每天都会有反对派的迫击炮袭击大马士革，甚 至市中心也不能幸免。但对于当地人来说，这已经 是生活的一部分。看到

4、迫击炮袭来，甚至有人开玩 笑说， 今天又放炮仗了 。 ” 材料二：过去数年中，最让全世界动容的三张 照片都与叙利亚孩子有关：3 岁难民小男孩溺亡在 土耳其海滩；一名女童看到镜头以为是枪，双手举 起做投降姿势；陷入“摆拍”质疑的满脸血渍尘土 的阿勒颇男孩。 今日美国报称，在叙利亚大约 1000 万儿童中，近 600 万流离失所，约 250 万儿童 辍学。 思考：阅读教材并结合材料，谈谈战争与冲突 带来的影响。 提示：战争使各种设施和建筑遭到严重破坏， 产生大量难民以及衍生疾病、 环境污染等各种问题。 2教师提问：阅读教材“探究与分享”：世界 反法西斯战争的胜利。思考：(1)对材料共同反映的 那段

5、历史你了解多少？(2)请你分析国际反法西斯 统一战线建立的原因。 提示：(1)第一则材料讲述了其他国家爱好和平 的人士与中国军民并肩作战的故事；第二则材料讲 述了中国远征军支援英军在滇缅抗击日本法西斯， 为世界反法西斯战争胜利发挥重要作用的历史；第 三则材料讲述了国际反法西斯统一战线的形成与影 响。(2)世界人民为维护和平，共同抗击法西斯的侵 略。 3小结：维护世界和平的原因。 (1)战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的 伤痛难以忘却。(2)第二次世界大战是人类历史上规 模空前的全球性战争， 也是人类历史上的一场浩劫。 (3)第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看 到战火导致的满目疮痍、

6、生灵涂炭，看到人们在战 争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所 带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。 4材料展示： 材料一：20 多年来，中国军队实现了派遣维和 人员从无到有、兵力规模从小到大、部队类型从单 一到多样的历史性跨越。中国已派出维和军事人员 3.7 万余人次，维和官兵累计新建、修复道路 1.6 万 余公里；排除地雷及各类未爆炸物 9800 余枚；接诊 病患超过 20 万人次；运送各类物资器材 135 万吨， 运输总里程达 1300 万公里。 材料二：长期以来，美国靠战争发财、牟利， 在全球进行军事干预，甚至不惜挑起军事冲突或者 战争。截至 2018 年 10 月，阿富

7、汗战争已满 17 年， 3 万多阿富汗平民死于战火，流离失所者不计其数。 思考：(1)阅读教材并结合材料，说说维和部队 为何存在。(2)除了组建维和部队，人类还采取哪些 方式维护世界和平？ 提示：(1)世界整体上维持和平的态势，但战争 的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权 主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义 等威胁和平的种种因素依然存在。(2)举例：成立联 合国，不断建立健全维护和平的机制；签署核不扩 散条约；构建人类命运共同体理念得到国际社会的 广泛认同等。 5小结：维护世界和平的方式。 当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替 武力解决争端。人类运用多种方式维护和平，为实

8、 现和平不断进行新的探索。世界上维护和平的力量 不断壮大，和平与发展成为时代的主题。 (二)威胁和平的因素 1 教师提问： (1)当前威胁和平的因素有哪些？ (2)恐怖主义的危害有哪些？ 提示：(1)霸权主义、民族问题、宗教冲突、领 土争端和恐怖主义等(列举事例回答)。(2)恐怖主义 违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命 安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的 愿望背道而驰。 2教师讲述：实现和平需要每个人的努力，我 们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表 达爱好和平的愿望， 主动承担维护世界和平的责任， 为维护世界和平作出贡献。 目标导学二：推动可持续发展 (一)当今人类

9、必须共同面对的发展课题 1教师提问：和平与发展问题相互交织、密不 可分，发展离不开和平，和平也离不开发展。当今 人类必须面对的发展课题有哪些？ 提示：消除贫困，让人们都过上幸福的生活， 创造健康的环境，充分发挥每个人的潜能，建设和 平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对 的发展课题。 (二)贫困的原因、危害及消除 1教师提问：结合个人经验，你是如何理解贫 困的？又是如何理解极端贫困的？ 提示：世界银行最新贫困估计表明，极端贫困 人口每天生活费低于 1.90 美元的人口，仍然约 有 7 亿人。 2材料展示： 材料一： 2019 年全球粮食危机报告显示， 2018 年全球仍有 53 个国家和

10、地区的大约 1.13 亿人 遭遇严重饥饿问题，比 2017 年的 1.24 亿略有下降。 但过去 3 年来，全球面临粮食危机的总人数始终维 持在 1 亿以上，且波及的范围正在扩大，有 42 个国 家和地区的 1.43 亿人距离严重饥饿仅有一步之遥。 材料二：联合国秘书长古特雷斯在第二届“非 洲对话系列”活动上发表讲话称，保护难民和流离 失所者的最佳方式是防止他们被迫离开家园，而这 意味着要先解决贫困、冲突、歧视和排斥等一系列 根源性问题。古特雷斯表示，气候变化危及所有包 容性和可持续发展的计划，尽管许多非洲国家对全 球变暖几乎不应承担什么责任，但他们却处于非常 脆弱的境地。海平面上升、干旱、洪

11、水、热带疾病 的传播和生物多样性的丧失正在产生毁灭性的影 响。 思考：阅读教材“阅读感悟”并结合材料，说 说造成贫困的原因和危害分别是什么。 提示：(1)原因：世界经济发展不平衡现象仍然 存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。 频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多 因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。(2)危害：由此 衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍 着人类的发展。 3教师提问：阅读教材“探究与分享”：联合 国千年发展目标与 2030 年可持续发展目标。思考： (1)请对比联合国千年发展目标与 2030 年可持续发 展目标之间的异同。(2)发展目标的变化说明了什 么？你觉

12、得哪些因素会影响上述目标的实现？ 提示：(1)相同点：消除极端贫困与饥饿，促进 性别平等，以及确保环境可持续性等。不同点：千 年发展目标仅针对发展中国家制定，而可持续发展 目标则为全球性目标。千年发展目标更关注社会公 正与平等。(2)人类社会对于消除贫困、促进发展的 追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的 减贫目标。地区经济发展不平衡、战争、恶劣的自 然环境、 落后的教育等都可能影响上述目标的实现。 4小结：为消除贫困所作的努力。 (1)人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没 有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目 标。各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫 困的有效途径，为促进

13、整个世界的发展作出努力。 (2)面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式 的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发 展共同努力，取得了阶段性成果。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的 重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制 约和平的因素和为和平所作的努力；了解了制约发 展的因素和为发展而作的努力。全面看待和平与发 展问题，树立起全球意识，增强自己的责任感。 3 板书设计 推动和平与发展 维护世界和平 和平与发展成为时代的主题 威胁和平的种种因素依然存在 实现和平需要每个人的努力 推动可持续发展 消除贫困的原因 制约人类发展的重要因素 消除贫困的努力 4 教学反思 本节内容较为简单也是学生较为关心的内容。主要学习了两方面的内容，一是维护世界和平，宜选取 新颖、典型的材料引导学生参与思考讨论，提高对和平的认识，知道自己以后努力的方向，为维护世界和 平作出自己的贡献；二是推动可持续发展，可用好教材中的材料，帮助学生了解贫困的原因，知道联合国 为消除贫困所作出的努力。理解本课知识要放眼全球，关注发展趋势，关心世界大事。