统编•五 (上)第19课《父爱之舟》市级公开课课件ppt20.pptx

1、父爱之舟父爱之舟 成都天府新区华阳实验小学 杨XX 统编五 (上) 第19课 回忆初读课文时自己感受到的情绪。 从“我的情绪板”里选一个合适的词语圈起来。 我的情绪板 开心 快活 庆幸 舒畅 甜美 愉快 舒畅 惊喜 欢喜 怡然 敬仰 敬重 佩服 仰慕 尊敬 尊重 赞赏 赞美 感动 感激 憋闷 烦扰 糟心 愁闷 愧疚 沉郁 阴郁 担心 忧愤 体谅 怀念 牵挂 想念 挂念 缅怀 惦记 怀念 牵挂 想念 思量 悲酸 心疼 哀伤 伤神 痛心 辛酸 悲哀 悲伤 伤感 痛苦 说说在“我”的梦中出现了哪些难 忘的场景 哪个场景给你的印象最深 选取自己印象最深的一个场景静心默 读，并选择合适的情绪词批注在课文

2、 里相应的句子旁边。 我的情绪板 开心 快活 庆幸 舒畅 甜美 愉快 舒畅 惊喜 欢喜 怡然 敬仰 敬重 佩服 仰慕 尊敬 尊重 赞赏 赞美 感动 感激 憋闷 烦扰 糟心 烦闷 愧疚 沉郁 阴郁 担心 忧愤 体谅 怀念 牵挂 想念 挂念 缅怀 惦记 怀念 牵挂 想念 思量 悲酸 心疼 哀伤 伤神 痛心 辛酸 悲哀 悲伤 伤感 痛苦 1）在文中找到人物行为或行动的句子， 在图像的旁边用“ ”代替。 2）在文中找到人物想法或感受的句子， 在图像的头顶用“ ”代替 3）这个场景是在什么环境下或什么情况 下发生的？把关键词写在两张图片的中间 默读全文： 环 境 或 情 况 行 为 或 行 动 感受或想

3、法 选取一个场景细读，揣摩父亲心 中的想法。 从父亲的角度来写这个场景，把 父亲的感受和当时的想法一起写 出来。 父亲：行为、想法、感受 儿子：行为、表现 环 境 或 情 况 行 为 或 行 动 行 为 或 行 动 感受或想法 父亲叫来茶房，掀开席子让他看满 床乱爬的臭虫及我的疙瘩 父亲领我到小摊上吃了碗热豆 腐脑，我叫他吃，他就是不吃 大雨大雪天，路滑难走，父亲便背 着我上学他扎紧裤脚，穿一双 深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎 在腰里 父亲和姑爹轮换摇橹，让我在 小舱里睡觉 父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为 我缝补棉被父亲那弯腰低头缝 补的背影挡住了我的视线 父爱之舟父爱之舟 深藏于心深藏于心 付之于行付之于行 父爱，藏在父爱，藏在 。 父爱之舟父爱之舟 回忆自己的父亲为自己做过什么， 然后写一个“父爱”的场景片段。 写时把“父爱”藏起来，可以只写 父亲的行为，也可以再加上自己 的看法和感受。 课 后 阅 读 练 习