人教版PEP四年级上册英语Unit1MyclassroomPartA说课稿.doc

1、 1 My ClassroomMy Classroom Part A:Lets talk 说课 我说课的内容是 PEP Book 四上 My ClassroomPart A:Lets talk. ，主要从对本节课 的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序 、板书设计等方面作具体的阐述。 下面我先来说第一个板块 一、对本节课的定位 作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育” 的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平 实、真实的授课过程中真正享受到， “教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验” 。本 单元是以话“教室

2、”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计，借助本单 元可以给学生在学习方法上以很好的指导， 并可以在小空间内进行大规模的扎实、 有效的训 练。 二、任务目标的确定 本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“教室” （包括教室里的东西） ，学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训 练中提高学生的听说读写等基本能力。 三、教材分析： 、教学设计理念: 英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的 目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英 语的自信

3、心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简 单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导 下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课 时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让 学生在我的指导下进行语言交流， 感受用英语交流的乐趣和成功感， 从而培养学生用英语进 行交流的能力 、教学目标 ： （知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标） 1. 学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights 2. 学

4、习用 near 表示方位。 3.熟练对话，能进行表演。 4. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐； 、重点与难点： 1. 学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights 2. 学习用 near 表示方位。 3、熟练对话，能进行表演。 四、说教法： 为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了： 游戏教学法、情景教学法、任务教学法 六、说流程 1.预备性作业（如让学生课前查找列举跟课文有关的知识，物品等） 目的：因为教材有一定难度，做好预备性作业可以让学生有准备地参与课堂教学活动，提高 他们的参与能力和自信心。 导入

5、部分利用声音的形式引出话题。播放 How are you“歌曲和学生唱着问候，调动学 2 生的学习积极性。 2.呈现分解声音+图片 （复习式导入） 1.教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出 Amy 和 Mike 后， 教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate。 2.介绍（拿出头饰）新同学 Zhang Peng,教师向其他学生介绍：This is Zhang Peng, our new classmate. 3.告诉学生我们将会有个新教室，我们要一同 A

6、my,ZhangPeng,Mike 去参观。 （We have a new classroom. Lets go and have a look） 4.讨论教室的事物，让学生主动回忆。(采用竞赛形式) Step4： 1.引导学生看图片 （问： How many lights in the classroom?引导说出 We have 6 new lights） 2.教师引导说出：Look,this is Amys new desk. 3.Where is Zhang Pengs seat?(Its near the door.) 4.教师引导听磁带对话。 （训练学生听力） 5.教师示范读 6.

7、打开课本，整体学习对话，让学生根据画面内容分角色配音。 （自己练习 3 分钟） Step5： Game1 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my, our 两词的 准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 （小组竞赛） Game2 做“找朋友”的游戏。教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的 同学。教师说停后，看谁找到了“朋友” ，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友” ，继续游戏。(操练句型：we have) Step6: 1:回忆今天学过的对话。 2.教师评价今天学习成果。 3. 我们有了新教室，但是要记着爱护公物，保护教室的设施，我们能为教室做些什么？ 时 间允许， 让学生在课堂上做一个报告； 时间不允许， 让学生课外以作业的形式写在作业本上， 在下一节课上做报告。 4.播放歌曲“Old Macdonald “，结束课。 七.板书设计