人教版PEP四年级上册英语Unit3Myfriends教案1.doc

1、 1 Unit 3 My Unit 3 My friendsfriends 第一课时第一课时 一、教学内容一、教学内容 Part A Lets talk she, her 人称代词与物主代词。 四、教学准备四、教学准备 5 1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。 2. 一本书、一个苹果和若干学生的生活照。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 WarmingStep 1 Warming- -upup 1 接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生：Whats his name?然后让这个回答问 题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。如指的是女生则用 Whats her n

2、ame?来询问。 2让一名学生介绍一下他的好朋友的身高、性别、外貌和着装等。 Step 2 PresentationStep 2 Presentation 1. 学习 Lets talk （1）做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or a Chinese book?接着教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？ （2）教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解 or 的中文意思。 （3）教师出示某位女学生的生活照，问学生 A boy

3、 or girl? 学生回答。教师再问：Whats her name?接着教师出师一位男学生的生活照，继续提问。 （4）让学生带着问题 Who is Mikes good friend?朗读对话。鼓励学生回答问题。 （5）播放录音，让学生逐句跟读。 （6）再次播放录音，让学生尝试把听到的句子翻译成汉语。教师及时给与指导。 （7）学生集体朗读对话。 （8）让学生两人一组分角色表演对话。 2. 学习 Lets play 教师利用课件展示 Lets play 的内容，让学生以小组为单位，利用 lets play 的内容编 写两段话， 描述组内一位男生成员和一位女生成员。 让其他小组的学生根据对话找出

4、相应的 组员。 Step 3 Consolidation and extensionStep 3 Consolidation and extension 传话游戏： 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面 写一句话: He has glasses and his shoes are blue. 在教师说“开始”后，最后一排的 学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生， 这位学生再把听到的话告诉前面的学生， 这样依 次进行下去。 最后一排的学生把所传的话说给大家听， 看一看哪组同学最后的答案与老师写 在纸上的句子相同或相近。然后可以增加难度，老师在每小组的纸条上

5、写不同的句子，继续 游戏。 Step 4 SummaryStep 4 Summary 六、课后反思六、课后反思 第五课时第五课时 一、教学内容一、教学内容 Part B Lets learn & Say and draw 二、教学目标二、教学目标 6 1. 听、说、认读短语：long hair, short hair, a green bag, blue glasses, brown shoes 等。 2. 在情境中正确使用句型：My friend has blue glasses. Its Wu Yifan.His glasses are blue. 三、教学重难点三、教学重难点 1. 短语

6、 long hair, short hair, a green bag, blue glasses, brown shoes 的书写和认 读。 2. glasses 的发音和书写。 四、教学准备四、教学准备 1. 录音机、磁带。 2. 几位同学的生活照 五、教学过程五、教学过程 Step 1 WStep 1 Warmingarming- -up up 1. 教师播放 Lets chant 的录音，全班跟唱。分小组演唱，老师对变现优异的小组给与表 扬。 2. Free talk 让学生自由谈论他们的好朋友的性别，外貌和着装等特征。 Step 2 Step 2 Presentation Prese

7、ntation （1）教师介绍：I have a good friend. Shes tall. She has long hair. But I have short hair. 边指着自己的头发，引出词组 long hair 和 short hair，教师教读，学生跟读。 （2）教师接着介绍：Look!This is Wu Yifan. Hes our friend, too.呈现 Wu Yifan 的 图片。 教师指着 Wu Yifan 的眼镜， 教读 glasses.强调 es 的发音。 教读 His glasses are blue. 强调 blue glasses 的发音。 （3）

8、指着班里某位同学的绿色书包说 a green bag，小组内成员说说彼此书包的颜色。 （4）教师播放录音，学生逐句跟读。 （5）游戏：让学生两人一组模仿 Lets learn 的对话编写新的对话。 （6）再次播放录音，全部朗读。然后让全班学生分角色表演对话。 (7) 教师请 A 学生站上讲台，背对大家，然后制定 B 学生作为模特。全班学生合作描述 B 学生的衣着及外貌，A 学生则根据大家的描述绘图。完成后教师引导学生将图片与 B 学生做 对比，大家说出有差异的地方或者绘画符合真实情况的地方。也可以学生同桌间合作，一名 学生描述好友的外貌特征及穿着打扮，另一名学生绘图。负责绘图的学生也可以主动提

9、问， 以确认绘画的准确性。 （8） 游戏： 请一男一女两位学生上台， 老师拿出一位学生的生活照， 让女生利用句子 He/She has来描述照片中人的外形，男生根据女生的描述猜出照片中人的姓名。游戏可多进行几 轮。 Step 3 Consolidation and extensionStep 3 Consolidation and extension 游戏： 教师以短语卡片呈本课时的短语 brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，采用“开火车”的方式，先由第一名学生按照卡片顺序大声读出短语，然后 后面的同学，继续

10、认读短语。以此类推，直到整个小组完成短语认读活动。 7 Step 4 SummaryStep 4 Summary 六、课后反思六、课后反思 第六课时第六课时 一、教学内容一、教学内容 Part B Read and write & Lets check & Lets sing & Part C Story time 二、教学目标二、教学目标 1. 能准确表述他人的外貌特征。 2. 能自主阅读短文并完成练习。 3. 会唱歌曲Friends。 4. 能够在图片的帮助下理解 Story time 的故事内容，能够在教师的帮助下表演故事。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 能运用所学词汇、句子简单描

11、述一位熟悉的朋友或同学。 2. 能正确使用本单元的形容词和名词的复数形式。 四、教学准备四、教学准备 录音机、磁带、教学课件 五、教学过程五、教学过程 Step 1 Step 1 WarmWarminging- -upup 1. 播放录音，教唱歌曲 Friends，教师带领学生一起唱，教师还可以让学生替换部分歌词 内容。 2. “猜人”游戏。教师手中反拿一张照片说：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses. Who is he?学生根据描述猜出答案。 可以以小组比赛的方式让学生

12、拿着同学或朋友的照片上台描述，让其他小组成员猜。 Step 2Step 2 PresentationPresentation 1. 学习 Read and write (1)让学生仔细观察 Read and match 的图片。教师以课件呈现第一组句子，同时呈现 James， Kate, Ben 和 Ann 在教室里的图片，请学生阅读句子并说出人物的名字。教师提问：What is his name?学生读后回答: His name is James. 教师继续提问：Whats he like?请学生介 绍 James。教师鼓励学生更多使用已学词汇或句子。教师请学生打开教材，认真阅读其余三 组句

13、子，完成人物配对活动。教师校对答案，继续引导学生补充描述人物。 (2)教师播放 Read and match 的录音，学生逐句跟读。然后分小组和男生女生朗读本部分的 小短文。 (3)教师让点学生朗读 Look, choose and write 右边的单词和短语并说出汉语意思。 (4)教师出示本部分的课件，让学生看 Look, choose an write 的图片，请学生看图，口头 说句子。教师根据学生的回答板书: He/She is He/She has 提示学生以规范形式准确 书写单词，填充句子。教师请学生介绍另一名同学，根据图片和右边的单词提示在黑板上书 写出第二个和第三个句子。教师点

14、评学生完成情况，及时纠正书写错误。 (5)教师带领学生逐句朗读本部分的三个句子。 8 2. 学习 Lets check (1)教师先请学生认真观察图片，然后播放录音。学生听录音，给图片排序。 教师校对答案。教师再次播放录音，学生逐句跟读。教师第三次播放录音，请学生复述听到 的内容。 （2）教师出示 Look and match 的课件，请学生观察图片中任务的外形特征。学生结对讨论， 并在全班口头描述。教师出示短语请学生认读，然后让学生选择合适的图片配对。教师可以 先请学生介绍其中一幅图片所匹配的短语。 要提醒学生， 匹配同一张图片的短语可能不止一 个。学生进行图文匹配。然后小组合作，利用学过的

15、句型逐一介绍每个人物。 3. 学习 Story time （1）教师让学生仔细观察 Story time 的图片。让学生明白故事的大意。 （2）教师板书单词和短语 pull up, together, hooray 进行教读和讲解。 （3）教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。 （4）教师让各小组讨论，描述故事的梗概。教师适当讲解，然后出示打乱顺序的六张故事 图片，请学生看图，根据故事发展的顺序重新排序。然后教师利用课件出示故事对话框中的 句子，请学生将句子还原到图片中。 （5）全班学生朗读课文，然后分小组，分角色朗读课文。 Step 3 Consolidation and extensionStep 3 Consolidation and extension 游戏：听音辨图。教师利用课件出示一张任务图片，让学生仔细观察图片。20 秒钟后图片 消失。然后教师呈现一些描述性的语句，请学生判断句子和图片是否相符。如果句子与图片 按内容相符，请学生用正确的语音语调朗读句子；如果句子与图片内容不相符，请学生说出 符合图片信息的句子。 Step 4 SummaryStep 4 Summary 六、课后反思六、课后反思