人教版PEP三年级上册英语Unit6Happybirthday第1课时教案.doc
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1、 1 Unit Six Happy birthday! 单元整体分析 本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第六单元。单元主题为 Happy birthday!(生日快乐! ) 。主情景图通过孩子们为 Sarah 六岁的弟弟庆祝六岁的生日 引出本单元的主题:如何询问年龄并作答,及向别人表达生日祝福。 A 部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Lets talk 部分中 Sarah 的弟弟和妈妈在为生日会做准备。 他们在买蛋糕, 售货员问他们需要多少盘从而引出本单元 的如何询问物品数量并作答的句式:How many .? 数一数说一说部分中,展示了生日聚会 准备的
2、玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品,学生需要数一数各有多少。在数一数中进行重点句 式的问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Sarah 和 Chen Jie 在玩捉迷藏。Chen Jie 蒙着眼睛在数数,引出数字类三会词汇:one, two, three, four, five. Lets chant 是 个与数字相关的韵句。以孩子们跳绳为背景和主要内容,练习正数、倒数五个数字。第三课 时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,听一听、圈一圈,听一听、写一写三个活动, 学习字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。 B 部分共四页, 分两课时。 第
3、一课时仍然呈现情景对话和练习。 在 Lets talk 中, John 来到Sarah家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。 引出重点句式: How old are you? Im . years old. Lets play 是个游戏活动。学生两人一组,通过翻卡片的形式来确定自己的姓名和 年龄,并进行对话问答练习,操练句式:Whats your name? How old are you? 第二课时 以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇:six, seven, eight, nine, ten 以及重点句式: Im . years old. 并通过一个 TPR 动作反应活动 Lets do,来
4、练习这些重点词汇。之 后的阅读练习、 听音判断、 看一看、 圈一圈以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型, 与 C 部分合为一个课时。 C 部分中,小动物们来为 Zoom 过生日,给了他一个大大的惊喜。Zip 则嘲笑他太老了。 故事内容简单而有趣,学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展 自己的表达,为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。 本单元主要学习数字, 这是学生特别熟悉且与他们学习过的所有内容都能联系起来的知 识,在教学中,要想办法与学习过的内容及教室内的物品等联系起来,让学生在应用中熟悉 数字的排序及数字的表达。 单元教学目标 知识目标: 1.词汇:学生能够听、
5、说、认读单词:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 2. 句型结构:能够听懂、会说句型:How many .? Five. Happy birthday! How old are you? Im . years old. 3. 字母与语音:能够正确听、说、读、写字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, 并知道其 在单词中的发音 能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many .? 询问物品的数量并作答 2. 能够在情境中运用句型 How old are you? Im . ye
6、ars old. 询问年龄并作答。 3. 能用 Happy birthday! 向别人表达生日祝福 3. 听到字母能说出它对应的发音 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 了解中西文化中谈论年龄话题的差异 2 2. 了解不同国家的幸运数字 2. 能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词 教学重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词:b one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 2. 能够听懂、会说句型 How many .? Five. Happy birthday! How old are you? Im
7、 . years old. 3. 能够正确听、说、读、写字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 并知道其在单词中的发音。 教学难点 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many .? 询问物品的数量并作答 能够在情境中运用句型 How old are you? Im . years old. 询问年龄并作答。 听到字母能说出它对应的发音 教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR(全身运动反应法) 、小组合作学习 法。 教学时间 本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。 第一课时:A. Lets talk. Count and say. 第二课时
8、:A. Lets learn. Lets chant. 第三课时:A. Letters and sounds 第四课时:B. Lets talk. Lets play. 第五课时:B. Lets learn. Lets do. 第六课时:B. Start to read. Lets check. Lets sing. C. Story time. 知识视窗 黑色星期五 Black Friday(黑色星期五)指的是恰好在 13 号的星期五。这是因为 13 和 5 都是西 方文化中被忌讳的数字。 为什么 13 成为忌讳数字呢?传说耶稣受害前和弟子们共进了一次晚餐。参加晚餐的 第 13 个人是耶酥的
9、弟子犹大。就是这个犹大出卖了耶稣,致使耶稣受尽折磨。参加最后 晚餐的是 13 个人,晚餐的日期恰逢 13 日, “13”给耶稣带来苦难和不幸。从此, “13”被 认为是不幸的象征。 “13”是背叛和出卖的同义词。 很多西方人也忌讳“星期五” 。因为据说,亚当是在星期五上帝被造出来的,他和夏 娃吃禁果也在星期五,他俩死的日子也是星期五,亚当和夏娃的儿子该隐也是在“黑色星 期五”杀死了他的弟弟亚伯。 正因为有上述传说,西方人就很是忌讳“13” ,同时也忌讳“星期五” ,要是“13 日” 这一天正好赶上“星期五” ,则被认为更不吉利,称之为“黑色星期五” 。 现在“黑色星期五”的含义好象不仅仅指 1
10、3 日与星期五重合的日子,很多人把“最 倒霉的日子”称之为“黑色星期五” ,不管这一天是不是 13 日,也不管这一天是不是星期 五。 分析家认为, 问题不在这两个日子有什么魔法, 而是忌讳这两个数字的人心理在作怪。 当你忌讳时,就会特别关注这一天发生的所有事情,把一切不顺心都归结为这个日期,然 后更加加重自己的心理恐惧。 3 第一课时 课时内容 A. Lets talk. Count and say. 课时分析 在 Lets talk 部分,Sam 和妈妈一起到蛋糕店为自己的生日选蛋糕。学生学习到了表 示选定这个的句式:This one, please.和如何询问物品数量的句式:How man
11、y.? 对话的 中,店员问 Sam 需要几个蛋糕盘, 学生会接触到两会词汇 plate。Sam 回答需要五个。 Count and say 活动中,展示了一个图片,图中有气球、蜡笔、铅笔、书、玩具熊、玩 具鸭等物品,首先要让学生观察看到了什么, 然后再谈论看到了多少。在这个过程中,学 生会自然地将数字与周围的物品联系起来, 在应用、 交流中掌握数字的表达及如何询问物品 的数量。 在本课时中,学生必须先掌握数字的表达,才能进行对话。因此,在教学对话之前,需 要先让学生了解一至五五个数字的表达, 然后才能进行本课教学内容的学习。 所以在教学中 需要利用学生学习过的身体部位和文具等引出数字, 让学生
12、熟悉一至五数字的表达之后, 再 引出本课时的故事内容。 课时目标 1. 能够听懂、会说单词:one, two, three, four, five, plate 2. 能够听懂、会说句型:This one, please. How many.? 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型 How many . ? 来询问物品的数量,并 用数字来回答。 4. 能够正确朗读对话,并能够表演对话 5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流 课时重难点 1.重点 能够听懂、会说单词:one, two, three, four, five, plate 能够听懂、会说句型:This one, please.
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