人教版PEP三年级上册英语Unit5Let'seat第1课时教案.doc

1、 1 Unit Five Lets eat! 单元整体分析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为 Lets eat!（让我们吃吧！ ） 。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题： 表达想吃的食物及其应答。 A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Lets talk 部分中 Mike 和妈妈在吃早餐。 Mike 向妈妈表示自己想喝果汁。 妈妈把果汁给他并向他提供了面包， Mike 则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和 重点句型呈现， 这次是 Sarah 在向她妈妈说自己饿了， 通过他们

2、的对话引出动物类三会词汇： juice, egg, milk, bread 以及重点句式：Im hungry! Have some . Lets do 是个与 食物相关的指令性活动。 学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。 第三课 时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动， 学习字母 OPQRST 六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。 B 部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在 Lets talk 中，Wu Yifan，John 和 Chen Jie 在进行野炊。Wu Yifan 在向 John 表达自己想要喝的东西。

3、引出重 点句式：Can I have some. Please? Here you are. Thank you. Youre welcome. Lets play 是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。 第二课时以孩子们 在 Zoom 和 Zip 的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式： Can I have some . please? Here you are. 并通过一个 TPR 动作反应活动 Lets do， 来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重 点词汇及句型，与 C

4、部分合为一个课时。 C 部分的故事中，Zoom 在餐厅里点餐。结果他还没有吃到，他点的鱼就被一只猫偷偷吃 掉了。故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识， 并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。 单元教学目标 知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice 2. 句型结构：能够听懂、会说句型：Im hungry. Have some. Id like some . Here you are. Youre welcome. 3. 字母与语音：能够正确听

5、、说、读、写字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 并知道其在 单词中的发音 能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Id like some. Can I have some . ? 表达想吃的食物以及用 Here you are. Have some . 为别人提供食物或请别人吃东西 2. 能够在情境中运用句型 Thank you/ Thanks. 表达感谢及用 Youre welcome. 作答 3. 听到字母能说出它对应的发音 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同 2. 能够建立单词音、义、形之间的联系

6、，整体学习单词 教学重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice 2 2. 能够听懂、会说句型 Im hungry. Have some. Id like some . Here you are. Youre welcome. 3. 能够正确听、说、读、写字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 并知道其在单词中的发音。 教学难点 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Id like some. Can I have some . ? 表达想吃的食物以及用 Here you are.

7、Have some . 为别人提供食物或请别人吃东西 Thank you/ Thanks. 表达感谢及用 Youre welcome. 作答 听到字母能说出它对应的发音 教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法） 、简笔画、小组 合作学习法。 教学时间 本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。 第一课时：A. Lets talk. Lets play. 第二课时：A. Lets learn. Lets do. 第三课时：A. Letters and sounds 第四课时：B. Lets talk. Lets play. 第五课时：B. Lets le

8、arn. Lets do. 第六课时：B. Start to read. Lets check. Lets sing. C. Story time. 知识视窗 美式早餐 美式早餐内容相当丰富，包括下列 5 种： 1. 水果或果汁，果汁分为罐装果汁（canned juice）和新鲜果汁（fresh juice） ， 2. 谷类 （Cereals）一般为玉米、燕麦等制成的谷类食品，如玉米片（corn flakes） ， 脆爆米（rice crispies） ，脆麦（rye crispies） ，泡芙（puff rice） ，小麦干（wheaties） ， 保健麦片（cheerios） ，通常加砂糖

9、及冰牛奶，有时再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。还 有麦片粥（oatmeal）或者玉米粥（cornmeal） 。 3.蛋类，随烹饪方法不同可分为煎蛋 fried eggs（只煎一面的荷包蛋称为 sunny-side up, 两面煎半熟叫 over easy, 两面全熟的叫 over hard 或 over well-done ）boiled eggs 带壳水煮蛋(煮三分钟熟的叫 soft boiled, 煮五分钟熟的叫 hard boiled) Poached eggs 去壳水煮蛋(将蛋去壳，滑进锅内特制的铁环中，在将沸的水中或水面上煮至所要求的熟 度。) scrambled eggs 炒蛋 om

10、elet 蛋卷等。 4. 吐司和面包。吐司通常烤成焦黄状，但 toast with butter 和 buttered toast 是 不同的。Toast with butter 是指端给客人时，吐司和牛油是分开的。Buttered toast 是 指把牛油涂在吐司上面之后，再端给客人，美国的 coffee shop 大都提供这种 buttered toast。 此外，还有各种糕饼，以供客人变换口味。注意吃的时候不可以用叉子叉，要用手拿， 抹上牛油、草莓酱(strawberry jam)或橘皮(marmalade)，咬着吃。 5. 饮料（Beverages） ，指咖啡或茶等不含酒精的饮料。所谓

11、 white coffee 是指加奶 精(cream)的咖啡。不加奶精的咖啡就称为 black coffee。 在国外，tea（茶）一般是指红茶而言。如果要绿茶则须指明 green tea。早餐的咖啡 和红茶都是无限制供应。 欧陆式早餐比美式早餐简单，内容大致相同，但不供应蛋类，客人想点叫蛋类食品时， 得另外付费。 3 第一课时 课时内容 A. Lets talk. Lets play. 课时分析 在 Lets talk 部分，Mike 和他妈妈在吃早餐。Mike 想要喝一些果汁，妈妈递给他果 汁，并递给他些面包。Mike 向妈妈表示了感谢。在对话过程中，展示了如何表达自己想要 吃、喝的东西的

12、句式：I would like some , please. 向别人建议或提供食物的句式：Have some 把食物或物品递给别人的句式：Here you are. 以及如何向别人表示感谢：Thanks. 食物类的词汇分可数名词和不可数名词，在教授时，需要提醒学生注意，some 后边跟可数 名词的复数形式，也可以接不可数名词。教授食物类词汇时，要有意识地把它们分成不可数 和可数两类。 Lets play 活动是个累加游戏， 与上课时中的故事一样， 一方面锻炼学生的记忆能力， 另一方面也考验学生单词积累量。同时，学生在进行游戏的过程中，还需要认真倾听别人的 发言， 这对于培养他们认真听课的习惯也

13、很益处。 这个活动在本课时主要用来操练重点句式： I would like some为更好地进行这个活动，需要向学生输入一些食物类词汇，但只需要 学生会口头运用就可以。 这样可以帮助学生支撑起对话， 使他们在活动中能够更加真实地表 达自己的想法。 课时目标 1. 能够听懂、会说单词：juice, bread, egg 2. 能够听懂、会说句型：I would like some ., please. Here you are. Have some Thanks. 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型 I would like some , please. 来表达 自己想吃的食物；能够在真

14、实或模拟的情景中正确使用句型 Here you are. Have some来 提供或建议别人食用某种食物 4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话 5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流 课时重难点 1.重点 能够听懂、会说单词：juice, bread, egg 能够听懂、会说句型：I would like some ., please. Here you are. Have some Thanks. 能够正确朗读对话，并能够表演对话 2. 难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型 I would like some , please. 来表达自 己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确

15、使用句型 Here you are. Have some来提 供或建议别人食用某种食物 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 食物类图片 教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放歌曲：Old MacDonald。 Teacher: Lets sing the song Old MacDonald together. 设计意图：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。同 4 时，复习上一单元学过的动物类单词，为下一环节的学习做好铺垫。 Step 2 Lead in 1.展示动物图片的一部分，请学生猜出动物名称。 Teacher：Boys and gir

16、ls, look at this picture. Its a kind of animal. Whats this? Guess. 设计意图：由猜测再一次复习动物类单词，为下一环节做好铺垫。 2. 简笔画画出食物图片，请学生猜一猜，讲授新单词。 Teacher: This time, I will draw something on the blackboard, Guess, whats this? (以简笔画画面包) Its bread. Please dont say a bread. Its bread. （板书单词） Read after me, bread. Do you lik

17、e bread? （与学生交流，讨论，在交流中使用新学单 词 bread） （以简笔画画出果汁）Whats this? Its juice. Say it together, please, juice, juice. （板书单词）Do you like juice? Do you like orange juice? Do you like apple juice? （以简笔画画出鸡蛋）Whats this? Its an egg. And these are eggs. Read after me, an egg, eggs. （板书单词） 设计意图：延续上一个环节猜单词的方式，来以简笔画

18、的方式展示新单词，让学生能够 直观地感受单词的意思。并且在交流中让学生理解其具体用法。 Step 3 Presentation 1.展示教材图片，讨论其内容，引起阅读兴趣，引出课文。 Teacher: Look，whos this? Yes, this is Mike. Whos this? This is his mum. Whats this? Its juice. What would Mike like? Listen to the tape, please. 2. 播放课文内容，学生认真倾听， 尝试回答问题。 Teacher：What would Mike like? Yes, he

19、 would like some juice. What does his mum give him? Yes, some bread. 3. 再次播放课文内容，学生跟读。 Teacher: Please listen to the tape again, and follow it, please 设计意图：先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理 解课文内容。通过跟读，让学生掌握正确的读音，保证其能顺利地朗读课文。 Step 4 Practice 1. 自由读课文。 Teacher：Read the dialogue freely. If you have any

20、 questions, raise your hand and ask me. 2.分角色朗读课文。 Teacher: Lets read the dialogue in roles. Who wants to be Mike? Who wants to be his mum? Lets find the best pair. 3. 表演课文。 Teacher: Lets act the dialogue out. Who wants to try? 设计意图：自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导。 分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在分角色中感受对话的

21、意思和情境。表 演课文使学生脱离课本，帮助他们内化课文内容， 4. 游戏，我指你说。教师指向黑板上的单词，学生读出单词，并说出句子 Id like some. Teacher: Now, lets play a game. I point you say. I will point to the word on the blackboard. Please read it loudly and say the sentence: Id like some . Are you ready? Lets go. 5 设计意图: 通过这个活动， 让学生将字形与字音结合起来， 并让学生借机操练重点句式，

22、 使他们既熟悉了单词又熟悉了句式。 5. Lets play. 出示更多的食物图片，请学生完成 Lets play 的活动。 Teacher：Look at Lets play. What would Wu Yifan like? Yes, he would like some bread. What would like Chen Jie like? She would like some bread and juice. And John would like some bread, eggs and juice. Do you know how to play this game? Yo

23、u should remember what the first one said, and say what you would like. Look at the pictures. I have many pictures of food. You can use these words to play. Read after me, milk, donut, rice, cake, fish. Now, lets play. I need five students to come to the front and play the game. Who wants to try? 设计

24、意图：先通过观察课文图片感受活动的玩法，再说明规则，展示更多的词汇来帮助 学生更好地完成活动， 最后请几个学生到教室前边完成活动。 在活动中训练学生认真倾听的 好习惯，并锻炼他们的记忆能力，同时使他们进一步熟悉重点单词及句式。 Step 5 Summary 1. 两人小组活动。根据课文对话内容编制新的对话， Teacher：Lets do a pair work. Make a dialogue like the text. And the show it. Teacher: Show you dialogue, please. Lets find the best pair. 设计意图：通过

25、新编对话，使学生再现本课的重点句式及词汇，在对话中操练句式， 巩固单词。 课堂作业 一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。 ( ) 1. I would like some juice, please. A. B. ( ) 2. Have some bread. A. B. ( ) 3 I would like some eggs. A. B. 二、根据图片选择正确的句子。 ( ) 1. A. Have some eggs. B.I would like some bread. ( ) 2. A. I would like some bread and eggs. B. I wo

26、uld like some juice. ( ) 3. A. Have some bread. B. Have some juice. 6 三、连词成句。 1.Here are you (. ) _ 2.Id some like juice please (, ) (.) _ 3. some Have bread (.) _ 答案： 一、1. A 2. B 3. A 二、1. A 2. A 3. B 三、1. Here you are. 2. Id like some juice, please. 3. Have some bread. 板书设计 Unit 5 Lets eat! A. Lets talk egg juice bread I would like some ., please. / Id like some ., please. Here you are Have some. Thanks.