人教版PEP三年级上册英语Unit4Weloveanimals第1课时教案.doc

1、 1 U Un nit Four We Love Animalsit Four We Love Animals 单元整体分析单元整体分析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为 We love animals（我们爱动物） 。主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引 出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。 A部分共三页， 分三课时。 第一课时为情景对话和练习部分。 Lets talk部分中Wu Yifan 和 Mike 在玩手影游戏， 一个做， 一个猜， 引出本单元询问近处物品的问答句： Whats this? Its a. 以

2、及三会单词：duck, dog, bear。玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作 来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是 Sarah 在和她弟弟一起玩手影， 通过他们的手影引出动物类三会词汇： pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：Its a . Lets chant 是个与动物相关的韵句。学生通过韵句来 操练本课时学习到的重点动物词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱， 听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母 JKLMM 五个字母的字形、书写及其在 单词里的发音。 B 部分共四页， 分两课时。 第

3、一课时仍然呈现情景对话和练习。 在 Lets talk 中， Mike 和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：Whats that? 以及表达自己喜 好的句式：I like it. Lets play 是个游戏活动。学生两人一组，其中一人将动物卡片 放在背后，另外一人使用句式：Whats that? Its a . 来猜出动物。第二课时以 Zoom 和 Zip 用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：Whats that? Its a .并通过一个 TPR 动作反应活动 Lets d

4、o， 来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重 点词汇及句型，与 C 部分合为一个课时。 C 部分的故事中， Zoom 要求一些小动物来跟着自己， 结果这些小动物被 Zip 的一根胡萝 卜轻易地“拐”跑了。这个故事出现了四种动物名称，并引出句式：Follow me. 故事内容 简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表 达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。 单元教学目标单元教学目标 知识目标： 1.词汇： 学生能够听、 说、 认读单词： duck, pig, cat, bear, dog, elephant, m

5、onkey, bird, tiger, panda, zoo 能够听懂、会说单词：funny 2. 句型结构：能够听懂、会说句型 Whats this/ that? Its a . Cool! I like it. 3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 并知道其在单词 中的发音 能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whats this/ that? Its a .询 问并回答动物的名称 2. 能够在情境中运用句型 Cool！I like it. 表达赞美或欣赏 3. 听到字母能说出它对应的发音 情感态度、学习策略、文化意识目标

6、1. 培养学生热爱动物、保护动物的意识 2 2. 了解英语中部分动物声音的拟声词 3. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点 1. 能够听、 说、 认读单词： duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo 2. 能够听懂、会说句型 Whats this/ that? Its a . Cool! I like it. 3. 能够正确听、说、读、写字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 并知道其在单词中的发音。 教学难点教学难点 能够在图片、实物或情景的

7、帮助下运用句型 Whats this/ that? Its a .询问并 回答动物的名称 能够在情境中运用句型 Cool！I like it. 表达赞美或欣赏 听到字母能说出它对应的发音 教学方法教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法） 、简笔画、小组 合作学习法。 教学时间教学时间 本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。 第一课时：A. Lets talk. Lets play. 第二课时：A. Lets learn. Lets chant. 第三课时：A. Letters and sounds 第四课时：B. Lets talk. Lets p

8、lay. 第五课时：B. Lets learn. Lets do. 第六课时：B. Start to read. Lets check. Lets sing. C. Story time. 知识视窗知识视窗 常见的动物叫声的英文 无论在汉语还是英语中，都有一种拟声词来描述动物的叫声，下面列出一些常见的动 物的叫声，认真读一读，是不是和汉语的拟声词的声音有些类似呢？ 绵羊的叫声：baa, baa。读的时候加一点点颤音会更像哦。 狗的叫声：狗叫为 bark, 狗叫的声音可以用 bow wow, 也可以用 woof, woof。 母鸡的咯咯声：cluck, cluck. 公鸡的啼鸣：公鸡啼叫为 cr

9、ow，而其声音则用 cockadoodledoo，很长的单词，读的时候想想汉语里模拟的鸡叫声，可以帮助你把它读得 更像哦。 鸽子或斑鸠等鸟叫的咕咕声：coo, coo。 猪的咕噜声：oink, oink。 猫叫声：猫叫声的写法比较多，一般以 meow 居多。 鸭叫的嘎嘎声：quack, quack。 狮子或老虎的咆哮声：roar。 母牛的哞叫声：moo, moo。 马的嘶叫声：neigh, neigh。 第一课时第一课时 课时内容课时内容 A. Lets talk. Lets play. 3 课时分析课时分析 在 Lets talk 部分，Wu Yifan 和 Mike 在玩手影游戏。Mike

10、 手拿手电筒，Wu Yifan 在用自己的双手制造手影。WuYifan 不断使用重点句式：Whats this?来询问 Mike 自己做 出的影子是什么动物，Mike 则用 Its a .来回答。突然，墙上的影子变成了一只熊，两 个人受到了很大的惊吓。转身一看，原来是 Zoom。小故事虽然短小，却非常有趣，特别适 合三年级学生的心理特点，能够极大的激发他们的学习热情。在教学中，老师也可以尝试使 用手影来操练动物类的单词，并激发学生的学习兴趣。 Lets play 的游戏中，学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物，另一个同学猜出动 物名称。在实际教学中，也可以采用这样的方式，让学生理解动物名称类词

11、汇的意思，并练 习重点句式的问答。 本课时的主要内容是询问近处的动物是什么， 在教学过程中， 可以利用教室内学生曾经 学习过的文具来进行游戏操练，让学生在熟悉的环境中，真实的场景下使用语言，从而真正 达到听懂、会说的目标。 课时目标课时目标 1. 能够听懂、会说单词：duck, dog, bear 2. 能够听懂、会说句型：Whats this? Its a . 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型 Whats this? Its a .来询问并回 答动物的名称； 4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话 5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流 课时课时重难点重难点 1.重点 能够听懂、会

12、说单词：duck, dog, bear 能够听懂、会说句型：Whats this? Its a . 能够正确朗读对话，并能够表演对话 2. 难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型 Whats this? Its a .来询问并回 答动物的名称； 教学准备教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 单词卡片、文具实物、动物折纸 教学过程教学过程 Step 1 Warm upStep 1 Warm up 1. 播放歌曲：ABC song。 Teacher: Lets sing the ABC song together. 设计意图：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英

13、语的准备。同 时，复习字母，为下一环节的学习做好铺垫。 Step 2 Lead inStep 2 Lead in 1.展示创意字母设计，请学生猜出字母名称。比如用花堆成的字母，或以人的肢体语言 做成的字母的图片等。 Teacher：Boys and girls, look at this picture. There are so many flowers. Its a letter. Whats this? Guess. （板书句子，引导学生使用句子回答）Its the letter A. Its A. Look at next one. Whats this? . 设计意图：由猜测创意字母

14、引出本课的重点问句，非常自然地让学生理解问句 Whats 4 this 的含义，并在不断地猜测中学会如何回答。 Step 3 PresentationStep 3 Presentation 1. 展示手影，让学生理解其含义，引发学生的阅读兴趣，出示对话内容。 Teacher: （展示手影图片）Whats this? Its a shadow of our hands. And its a kind of animal. Whats this? Lets Listen to the dialogue and find. Please listen carefully. Teacher： （展示教

15、材中出现的几种手影询问学生）Whats this? Its a duck. （出 示鸭子的图片）Look, its a duck. Read after me, duck. （板书单词） （出示狗和熊 的图片， 询问并板书单词） Whats this? Yes, its a dog. Boys read it, please. Whats this? Its a bear Girls read it, please. 设计意图：先带学生看手影图片，因为这是学生比较喜欢和好奇的活动，所以能够激发 学生的阅读兴趣。学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。 之后通过手影和真实

16、的图片来呈现动物单词，让学生有个明晰的概念。在呈现单词的同时， 训练重点句式的问答。 使学生能够在具体的语境中不断感受和操练重点问答， 能够彻底感受 其用法。 Step 4 PracticeStep 4 Practice 1.播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 自由读课文。 Teacher：Read the dialogue freely. If you have any questio

17、ns, raise your hand and ask me. 3. 分角色朗读课文。 Teacher: Lets read the dialogue in roles. Who wants to be Wu Yifan? Who wants to be Mike? Lets find the best pair. 设计意图：跟读使学生能够获得正确的读音。自由读可以给学生练习朗读的时间，也便 于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在分 角色中感受对话的意思和情境。 4. 游戏，猜猜这是什么。出示动物、身体部位及文具的部分图片，请学生猜猜这是什 么。 Tea

18、cher: Look at this picture. Its a part of an animal. Whats this? Guess. （引导学生使用 Its a .来回答） 设计意图： 因为只提供一部分图片， 学生需要进行认真的观察和合理的想象来进行猜测。 在猜测中，会不断重复重点答句和动物、文具、身体部位等单词，使学生在玩游戏的同时熟 练掌握重点句式。 5.播放动物的叫声，学生猜测动物名称。 Teacher：This time, listen to the sound and guess what it is. Whats this? Teacher：This is the sou

19、nd of a duck. It says quack, quack, quack. This is a sound of a dog. It says woof, woof. （教授动物的叫声的单词，让学生明白在英语中如 何表达动物的叫声。 Teacher: Who can say the sound of the animals? Please ask: Whats this? Teacher : Lets do a pair work. Ask and answer in pairs. Teacher: Show you dialogue, please. Lets find the b

20、est pair. 设计意图：先听真实的动物叫声来猜测动物，这个活动相对简单。然后再讲授表示动物 5 叫声的单词， 让学生学会如何会英语来表达动物的叫声。 再通过示范性活动和两人小组活动， 让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。 Step 5 SummaryStep 5 Summary 1. 将本课的重点内容总结为韵句，先让学生倾听，再进行练习。 Teacher: Its chant time. Listen carefully. Whats this? Whats this? Its a bear. Its a bear. Whats this? Whats this? Its a do

21、g. Its a dog. Whats this? Whats this? Its duck. Its a duck. Teacher: Please say the chant freely. You can try to do some actions. 2. 学生加入动作模仿动物，表演韵句。 Teacher: Now please say the chant and do the actions. Who wants to try? Teacher: Say the chant together, please. 设计意图：将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句，让学生在说唱中复习、

22、 总结本课的重点内容。鼓励学生加入动作，使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。同 时能够帮助他们更加容易地理解和记忆本课的重点内容。 课堂作业课堂作业 一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。 ( ) 1. Its a bear. A. B. ( ) 2. Its a duck. A. B. ( ) 3 Its a dog. A. B. ( ) 4. Its a book. A. B. 二、根据图片选择正确的句子。 ( ) 1. A. Its a bear. B. Its a duck. C. Its a dog. ( ) 2. 6 A. Its a bear. B. Its a duck. C. Its a dog. ( ) 3. A. Its a bear. B. Its a duck. C. Its a dog. 三、连词成句。 1. it What this (?) _ 2. a bear It is (.) _ 答案： 一、1. A 2. B 3. B 4. A 二、1. A 2. C 3. B 三、1. What is this? 2. It is a bear. 板书设计板书设计 Unit 4 We love animals A. Lets talk duck dog bear Whats this? Its a .