人教版PEP四年级上册英语Recycle2第1课时教案.doc

1、 1 Recycle 2Recycle 2 单元整体分析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册复习二。这是一个针对第 四到第六单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。 它以西方重要的节日圣诞节 为背景，由对话阅读；听一听标序号；听一听，看一看，写一写；看一看， 问一问，答一 答；歌曲；游戏等活动组成，共分三个课时。 第一课时为对话阅读活动，Chen Jie 和 John 到 Mike 家里过圣诞节，见到了他们家为 圣诞做的准备，以及家人，并同其家人共同进餐。通过对话，帮助学生复习了有关房间、家 人、饮食等内容的相关词汇和句式。让学生在阅读中整合前几个单元学习过的重点知识

2、，提 高自己的阅读能力和口语表达能力。Lets sing 为一首经典的圣诞歌曲: We wish you a merry Christmas。可以放在每一课时里让学生感受圣诞的气氛。 第二课时包括听一听为各房间标序号活动， 这将帮助学生复习了第四单元中有关描述居 室和人物活动的内容。以及看一看，听一听，写一写活动。表面这个活动描述了一个小女孩 和圣诞老人之间的对话，实际帮助学生复习了元音字母在单词中的发音。 第三课时包括 Look, ask and answer 及 Play a game 两个活动。看一看，问一问，答 一答活动通过展示 John 的家人及其居室，帮助学生综合询问家人，家人的职

3、业以及询问人 在居室内的活动等内容进行交流和表达。 游戏部分将登山改为爬圣诞树。 学生通过回答前几 个单元学习过的重点问句来赢得游戏的胜利。 在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳 知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。 单元教学目标 知识目标： 1.词汇：复习以下各类单词： 居室陈设：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge 食物餐具：beef, chicken, noodles, soup, ve

4、getables, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon 家人职业：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse 2. 句型结构：能听懂、会说、认读 4-6 单元的核心句型。 3. 字母与语音：复习 46 单元中元音字母 a-e, i-e, o-e, u-e, -e 在单词中的发音 规则 能力目标 1. 能够运用 46 单元中有关居室陈设的单词简单描述自己的家， 结合句型描述各个房 间及室内家具陈设的名称、特征、位置等 2. 能够运用食物餐具类单

5、词表达用餐食物和餐具使用意愿 3. 能够运用家人职业类单词简单介绍家人情况 4. 能够运用句型 Where are/ is the .? Are they/ Is it on / near/ in the. Its / They are .来询问和谈论物品位置 5. 能够运用句型 What would you like? Id like. Would you like some.? 征 求并表达用餐意愿，提出用餐建议 6. 能够运用句型 How many people are there in your family? Is this your.? 2 Whats your .s job? S

6、he / He is a .来询问对方家庭成员的信息和职业，并回答 自己的家庭情况 7. 能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 感受并激发和家人互爱互助的情感 2. 了解西方国家过圣诞节的文化习俗 3. 进一步注意到单词音、形、义之间的联系，整体学习单词，并能够将规律举一反三 地运用 教学重难点 教学重点 1. 能够复习、归纳 46 单元的重点词汇，并在表达中正确运用 2. 能够在真实情境中综合使用 46 单元中的重点句型来进行交流， 3. 能够掌握 a-e, i-e, o-e, u-e, -e 结构的发音规则 教学难点 1

7、. 能够正确使用所学的词汇和句型进行正确而自由的交流和表达 2. 能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词 教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法 教学时间 本单元教学用时一周，建议使用三课时完成教学任务 第一课时：Read aloud；Lets sing 第二课时：Listen and number the rooms; Look, listen and write 第三课时：Look, ask and answer; Play a game 知识视窗 圣诞节 圣诞节是西方最重要最隆重的节日，是纪念耶稣诞生的节日，又称为“耶诞节” 。圣 诞

8、节是西方以及其他很多地区的公共假日。这意味着大部分成年人将放假在家，而孩子们 也不必上学。它的隆重和重要程度相当于中国的春节。 圣诞节有许多传统，其中关于圣诞老人传说无疑是最受孩子们欢迎的。源自尼古拉斯 的圣诞老人为穿红衣，戴红帽的白胡子老人形象。相传他会统计每个孩子一年的表现，然 后在圣诞节凌晨 0 时钟声敲响的时候，驾着雪橇从烟囱进入各家，把圣诞礼物装在袜子里 挂在孩子们的床头上或火炉前。 圣诞树是圣诞节庆祝中有名的传统之一。人们会在圣诞前把一棵塔形常绿植物放在室 内或户外， 用圣诞灯和各种和圣诞相关的彩色装饰物进行装饰， 通常树顶上会放一颗星星。 它让圣诞节变得更加美丽。 圣诞节是一个家

9、人团聚，分享爱和关怀的节日。家人和朋友之间常会寄送圣诞卡，向 亲友发送节日祝福。 圣诞节在每年的 12 月 25 日，12 月 24 日晚则被称为“圣诞前夜” ， 又称为平安夜， 人们会聚到教堂举行特殊的仪式，演唱各种圣诞颂歌。 近些年，圣诞文化受到越来越多国家的喜爱，中国等亚洲国家也逐渐开始庆祝起圣诞 节，并形成了自己的一些传统，比如，在圣诞节前送苹果，以祝福平安等。 3 第一课时 课时内容 A. Read aloud；Lets sing 课时分析 Read aloud 是个阅读故事，Chen Jie 和 John 在圣诞节来到了 Mike 家里参加圣诞家庭 晚宴。他们在客厅看到了圣诞树，看

10、到了装扮成圣诞老人的 Mike 的爸爸，见到了当护士的 Mike 的妈妈。并和 Mike 一家高兴地分享了圣诞晚宴。在此过程中，学生会复习到有关居室 类的词汇：kitchen, living room; 有关家人的词汇：father, mother; 有关圣诞节习俗的 词汇及语句：turkey, Father Christmas, Merry Christmas! 以及有关表述人物的位置、 家人的职业、征求用餐意愿等的有关句式。在圣诞节这个大背景下，成功地综合了前三个单 元的核心知识，让学生在复习相关知识的同时，了解了有关圣诞节的知识和传统，受到了文 化的熏陶。 Lets sing 是一首经典

11、的圣诞歌曲：We wish you are a merry Christmas。大部分 学生应该比较熟悉这首歌的旋律。 这首歌能够很好地营造出圣诞的节日气氛， 帮助学生在这 种氛围中理解对话内容。 在教学中也可以播放其他经典的圣诞歌曲， 为学生营造一个良好的 氛围，帮助学生更好地理解圣诞文化。 课时目标 1. 能够正确理解对话大意； 2. 能够整体认读句子，用正确的语音、语调朗读对话； 3. 能够理解并在情景中综合运用 46 单元中的重点句式 4. 能够在语境中理解新词：Father Christmas, turkey 和语言 Merry Christmas 的意 思，并能够正确发音 5. 能

12、够了解有关圣诞节的文化习俗 课时重难点 1.重点 能够正确理解对话大意 能够整体认读句子，用正确的语音、语调朗读对话 能够理解并在情景中综合运用 46 单元中的重点句式 2. 难点 能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 人物图卡或头饰、圣诞节有关的歌曲、图片、中英文介绍等 教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放歌曲：I wish you a merry Christmas. 学生认真倾听。教师讲授其与圣诞节 的关系，学生再次倾听，跟唱学习。 Teacher：I will show you a special song. Li

13、sten carefully. Teacher: What is the song about? Its about a holiday. Do you know the name of the holiday? Yes, its Christmas. （板书单词）Christmas. On Christmas, people sing Christmas songs. This is a Christmas song. Listen again and try to sing with it. 2. 学生尝试演唱歌曲。 Teacher：Can you sing the song? Have

14、a try, please. 4 设计意图：以圣诞歌曲进行热身，为学生营造一个有关圣诞节的浓厚的文化气氛，为学 生学习今天的内容做好知识和心理的准备。 Step 2 Lead in 1.展示介绍圣诞节的短片或图片， 向学生介绍圣诞节的相关风俗。 学生认真观察后讨论。 Teacher：Christmas is a happy holiday. What do people do at Christmas? Lets watch and find. Teacher: What do you see? What do people do at Christmas? On Christmas, peo

15、ple dont go to work. Children dont go to school. They put up a Christmas tree in their living room. They put lights and a star on the tree. They write Christmas cards to their family and friends. They give gifts to their family and friends, too. This is Father Christmas. His name is Santa Claus. Chi

16、ldren believe that he will bring gifts for them on Christmas Eve. People will sing Christmas songs. They will have a big family dinner together. Whats this? Its a turkey. Do you like turkey? Do you like Christmas? What do you want to do on Christmas? 设计意图：通过短片、图片等方式使学生对圣诞节有一个直观的印象。通过与学生的讨 论，让学生对圣诞的习

17、俗有基本的了解。 Step 3 Presentation 1. 导读，引起学生的阅读兴趣，呈现对话内容。 Teacher: On Christmas, people always invite their family and friends to their house. They will have fun together. Look, Mike invite Chen Jie and John to his house. What do they see? Lets watch and find. 设计意图：引起学生阅读的兴趣，让学生学会带着问题去听、去读，培养他们认真倾听 和阅读的习

18、惯。 2. 引导学生根据自己所看、听到的内容，结合教材图片，回答问题。 Teacher: What does Chen Jie see in Mikes living room? Yes, she sees a Christmas tree. Is it beautiful? Yes, it is. Who do they see in the kitchen? They see Father Christmas. Who is Father Christmas? Yes, its Mikes father. And they see Mikes mum. What do they do at

19、 last? Yes, they have dinner together. 设计意图： 通过观察图片， 讨论问题， 带领学生获取对话中的信息， 初步了解对话内容。 Step 4 Practice 1.播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, lets read the talk after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 自由读课文，分角色朗读课文。 Teacher：Read the story freely. Then lets read it in roles. 设计意图：通

20、过跟读来使学生掌握对话的正确读音。自由读及分角色读课文，使学生在 不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，内化语言，提高自己的综合语言运用能力。 3. 深入讨论课文内容，请学生深入理解对话内容。 Teacher：Now，please tick or cross. (1) Mikes family is in the kitchen. (2) Mikes mother is Father Christmas. (3) Mikes father is a nurse. (4) Chen Jie would like some turkey. (5) John would like some jui

21、ce. 5 Teacher: What do people say on Christmas? Yes, they say merry Christmas. 设计意图：通过判断正误和回答问题等活动，帮助学生深入理解对话内容，同时加深对 圣诞节的了解。 4. 展示更多的圣诞节歌曲，让学生感受圣诞节的欢乐。 Teacher: They say Merry Christmas at Christmas. They sing merry Christmas, too. Lets sing Merry Christmas together. Teacher: Now listen to more Chr

22、istmas songs. Teacher: Do you like Christmas songs? They call them carols. 设计意图：通过歌曲帮助学生了解更多关于圣诞的知识。 5. 讨论学生家人的情况。 Teacher：What is Mikes mothers job? Yes, she is a nurse. What about your mother? Whats her job? Whats your fathers job? Do you have an uncle? Whats his job? Do you have an aunt? Whats he

23、r job? 设计意图：通过讨论学生家人的情况，复习有关家人的职业的有关知识。 6. 小组活动，仿照教材中的圣诞，邀请同学到家里过圣诞节或其他节日，编制对话， 并表演对话。 Teacher: Do you want to invite your friends to your family? When will you invite them? What will you say? What will you do? Teacher: Please make a talk with your friends. You can say like the talk. Practice in gro

24、ups first. （教师巡视，帮助学生解决在分配角色、编制对话上遇到的困难） Teacher: Now, which group wants to show your talk? Lets find the best group. 设计意图：通过表演使学生整合学习过的知识，内化语言，提高自己的口语表达能力。 Step 5 Summary 1. 齐唱圣诞歌曲，结束课程。 Teacher：You know many things about Christmas today. Do you like it? Lets sing the song We wish you a merry Chris

25、tmas together. 设计意图：以圣诞歌曲结束课程，加深学生对圣诞的印象，同时让学生能够在愉快的 心情中结束本课的学习。 课堂作业 一、下列各组中哪个单词与其他不是一类，请选出来。 ( ) 1. A bedroom B. chicken C. bathroom ( ) 2. A. sofa B. knife C. fork ( ) 3. A. cook B. farmer C. cousin ( ) 4. A. uncle B. friendly C. aunt ( ) 5. A. soup B. vegetable C. spoon 二、读一读，选出最恰当的一项，补全句子。 ( )

26、1. How many _ are there in your family? A. parents B. people C. doctor ( ) 2. What would you _ for dinner? A. to like B. likes C. like ( ) 3. Whats _ dinner? A. for B. of C. with ( ) 4. _ is she? She is in the kitchen. 6 A. What B. when C. Where ( ) 5. _ is your uncles job? He is a farmer. A. What B

27、. Where C. How many 三、为下列问句选择正确的回应。 ( ) 1. Where are the keys? A. No, she isnt. B. Yes, they are. C. They are in the door. D. No, they arent. ( ) 2. Is she in the living room? A. A. Yes, she is. B. No, he isnt. C. She is in the living room. D. He is in the kitchen. ( ) 3. What would you like for din

28、ner? A. Help yourself. B. Yes, please. C. No, thanks. D. Id like some soup and bread, please. ( ) 4. How many people are there in your family? A. Yes, it is. B. Three. C. I can use chopsticks. D. Shes a nurse. ( ) 5. Merry Christmas! A. Yes, thanks. B. Yes, please. C. Merry Christmas! D. Yes, it is. 答案： 一、1. B 2. A 3. C 4. B 5. C 二、1. B 2. C 3. A 4. C 5. A 三、1. C 2. A 3. D 4. B 5. C 板书设计 Recycle 2 Read aloud Merry Christmas！ Merry Christmas! Hes Father Christmas now. Nice to meet you. Nice to meet you, too. What would you like? Id like some turkey.