人教版PEP四年级上册英语Unit3MyfriendsPartA第二课时教案.doc

1、 1 1.掌握新单词和词组：friendly, quiet, tall and strong, short and thin。 2.能灵活运用句型“Who is he/she? His/ Her name is”进行问答。 3.能听、说、认读句子：I have a good friend. Hes tall and strong。 4.能吟唱 chant，并能创编 chant 来说说自己的好朋友。 1.掌握新单词和词组：friendly,quiet,tall and strong,short and thin。 2.能灵活运用句型“Who is he/she?His/Her name is”进

2、行问答。 1.quiet 的发音。 2.能灵活运用所学句型描述一个人的外貌及性格特征。 单词卡片，教学挂图，教学光盘。 Step 1:Warm up 1.找几组同学上台表演 Lets talk 部分，并评选出最佳小组。 2.猜人游戏：请几名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学 生伸出一只手，其余学生猜猜是谁。可用句型：Whats his/her name? His/Her name is。 Step 2:Presentation 1.教学单词 quiet。 教师将右手的食指放在嘴上， 做出让学生安静的动作： ShBe quiet! 让学生学说单词 quiet。并出示单词卡

3、，让学生认读 quiet。教师指着班上一位比较文静的 女孩说：She is quiet.讲解 quiet 的用法，并提醒学生注意观察教师的口型，模仿发音， 教师适时给予纠正。 2.教师出示 Amy 的图片，并问：Who is she? 引导学生运用“Her name is Amy.”进行 回答。T：She is friendly 结合 friend 讲解 friendly,出示单词卡片，板书单词并教读。 3.教师出示张鹏的图片，并问：Whats he like? 引导学生运用所学句子来描述张鹏： Hes tall and strong.T：Who is his friend? SS：John.

4、教师借此展示约翰的图片，并让 学生尝试描述约翰，如果学生不会回答，可以引导，T：Is he tall?Is he strong? SS: No. 2 T: Yes,hes short and thin.板书 tall and strong, short and thin。 4.教师导入课文对话：I have a good friend. Hes tall and strong. 然后让学生阅 读 Lets learn 部分的对话，提问：Whats his name? 或者 Whos he? 5.学生两人一组用句型“Whos he? His name is”问答，可利用教学图片询问人物 名字，并

5、进行汇报。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成 Lets chant 部分的任务。教师播放录音，学生先听一遍，然后师生一起合唱。 学生自己尝试模仿 Lets chant 部分的内容，描述自己的朋友，并进行说唱。 2.游戏：画人物。教师简要描述几个人的模样和特征，学生根据教师的描述画出这几个 人物，然后学生展示自己的作品，看谁画得准确、漂亮。 Step 4:Homework 运用所学的词汇以及句型来描述自己的朋友，并在小组内进行交流。 四年级学生的抽象思维虽然不够发达， 教师仍可充分利用其形象思维， 运用具体直观的 形象帮助学生理解单词。在教学时，教师采用直观情景，如：实物、图片、动作等来帮助学 生理解单词、句子的意思，使教学更形象生动，减少英语课堂中的枯燥感。