人教版PEP五年级上册英语Unit5Thereisabigbed单元整体分析.doc

1、 1 Unit 5 There is a big bedUnit 5 There is a big bed 一、单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学 习主题是利用 There be句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了 A、B、C 三个板块的 内容。A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是 以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。 本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置， 通过参观张鹏同学的卧室， 为学生们展 示了一些有关家居摆设的单词， 并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品 的具体摆放

2、位置,重点呈现核心句型 There be，具体包括 There is和 There are。家， 是我们从一出生就一直居住的地方， 这是每个人最熟悉的场所， 把自己家的样子介绍给其他 同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生 们的浓厚情趣， 让他们有话可说， 使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中， 并能很快达到内化的程度。 本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个 核心句型的具体语言环境，Lets learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提 供多元化的素材， 让学生们掌握更多常见的日常家居物

3、品。 包括 A 部分出现的 photo, clock, water bottle, bike, plant, 以及 B 部分出现的 in front of, between, behind, above, beside。这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基 础。第五课时的 Read and write 和 Lets check 均是为巩固本单元重点知识而设计的精简 训练。第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演， 学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中， 把故事内容活灵活现的展现在众 人面前，让学生们感受着自己的进

4、步、成功与喜悦 s。 本单元重点在于讨论日常家居物品的摆放位置， 想要学好本单元， 学生应该对一些常见 家居摆设的英文名称、 以及用来表示物体间相对位置关系的介词有一定了解。 只有预先了解， 才能在对话中进行描述和讨论。教师在教学过程中应充分利用视频、图像、自制 PPT 课件、 词卡等教学工具，通过各种游戏、活动生动展开教学。学生的课前准备和教师对课程的精心 设计相结合，最终将取得非常好的教学效果。 二、 单元教学目标 1.知识目标 （1）能够听、说、读、写本单元 photo, clock, water bottle, bike, plant, in front of, between, be

5、hind, above, beside 等 10 个单词。 （2）能够听、说、认读本单元 there，their，house，lots of，flower，move，dirty， everywhere，mouse，live，nature 等 11 个单词。 （3）能够听、说、读、写重点句型：There is/There are 。 2.能力目标 （1）能够掌握一些常见的日常家居物品的名称，能够准确描述这些物体的相对位置关系， 能够在对话时正确使用上述单词。 （2）能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。 （3）能够掌握字母组合 ai 和 ay 在单词中的发音。

6、能够读出含有字母组合 ai 和 ay 的简单 单词。 （4）能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写规范。 （5）能够区别使用 There is和 There are句型。 （6）能够正确理解 Mr Jones 写给机器人罗宾的电子邮件，能够按照正确的意群即语音、语 2 调朗读邮件。 （7）能够表演情景对话和趣味故事。 3.情感目标 通过对本单元的学习，让学生养成有序摆放个人物品的好习惯。 三、教学重难点 1.教学重点 （1）能够听、说、读、写本单元 photo, clock, water bottle, bike, plant, in front of, between, behind, ab

7、ove, beside 等 10 个单词。 （2）能够听、说、读、写重点句型：There is/There are 。 2.教学难点 （1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问 答交流信息的交际活动。 （2）能够准确描述这些物体的相对位置关系。 四、教学方法 针对本单元的教学内容， 我准备用歌曲歌谣教学方法烘托课堂气氛， 应用对话表演巩固重点 短语和重点句型， 采用小组合作完成任务方式训练巩固重点句型， 充分应用多媒体进行教学 活动，声情并茂，立体呈现，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。 五、教学时间 本单元共分六个课时。 第一课时 A. Lets tr

8、y Lets talk 第二课时 A. Lets learn Lets play 第三课时 B. Lets try Lets talk 第四课时 B. Lets learn Find and say 第五课时 B. Read and write Lets check 第六课时 A. Lets spell B. Lets wrap it up C. Story time 六、知识点拨 There be 句型 There be 句型是英语中常用句型， 意思是“有”，表示“人或事物的存在”或“某地有某 物”。there 在此结构中是引导词，已经没有副词“那里”的含义 要表达“某个地方或某个时间存在什

9、么事物或人”的时候常用“There be + 名词+ 地点 （时 间）这一句型。例如：There are some apples in the box. 盒子里有一些苹果。 / There is a plate on the desk. 桌子上有一个盘子。 本单元 there be 句型具体包括 there is和 there are两个句型。There be 句型中的 be 究竟是 is 还是 are 依照“就近原则”来确定，即应和其后紧跟着出现的名词在数上保 持一致。 当动词 be 后紧跟的名词是可数名词的单数形式或不可数名词时，be 应该取单数 is；当其后紧跟的名词是可数名词的复数形式时，be 用复数 are。如： There is a bag on the table. There are some apples in the box. There are four books, two pencils and a ruler in the school bag. There is a ruler, two pencils and four books in the school bag. 3