人教版PEP五年级上册英语Recycle1第二课时教学设计.doc

1、 1 第二课时第二课时 一、课时内容 P34 P35 二、课时分析 本课时是人教版五年级上册 Recycle 1 单元第二课时。包括 P34 和 P35 两部分。通过陈 杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习第三单元的核心词汇和句型。 培养学生学习英 语的兴趣，树立学好英语的信心。第二课时包括三个活动，综合复习 13 单元核心句型、词 汇以及字母组合的语音知识。 本课时包括两个部分。 第一部分 P34 通过一些练习复习巩固第 3 单元的核心句型。 第二 个部分，需要完成三个任务，第一个任务是通过阅读陈杰的日记，选择与每一段内容匹配的 主题词； 第二个任务是在日记中选择与所给单词具有相同字母或

2、字母组合的单词， 归纳复习 前三单元的语音知识；第三个任务是连词成句。 本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。设计教学过程时，要根据学生的学情，把 握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引 导学生自主学习。 三、课时目标 （1）能够完成第 34 页的练习，复习巩固第三单元的核心语言。 （2）能够自主阅读并理解陈杰的日记，能选择匹配的主题词。 （3）能够通过找单词朋友的任务，总结归纳前三单元的语音知识。 （4）能够通过连词成句活动复习第二单元的核心句型。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够理解陈杰的日记 （2）能够掌握第三单元的语音知识。 （3）能够在

3、情景中灵活运用第一至第三单元的核心词汇和句型。 2.难点 2.难点 （1）能够理解陈杰的日记。 （2）第一至第三单元的核心词汇和句型的灵活运用。 五、教学准备 多媒体课件 录音机，磁带 多套 P34-P35 词卡 一些厨师帽子、 围裙 六、教学过程 （一）热身 1. Greeting T: Hi, boys and girls. Ss: Hi, Miss xxx. T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. 2. Sing a song 2 T: Now lets sing a son

4、g “This old hat” （课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。 ） 教学资源：歌曲 设计意图：师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。 （二）导入 1. Review the words about food and weeks。 T:I have some word cards. How to say in English！ Whats this? S1: Its potatoes. （教师依次展示食物单词、星期单词，让学生认读。 ） 2. Lets talk. T: Now lets listen. （播放第三单元 A,B 部分 Lets talk 板块的对话录音，师

5、生边听录音边跟读。 ） 教学资源：词卡、课件 设计意图：词卡的认读、Lets talk 活动既复习和巩固了已学的单词，又为引出正文做准 备。 （三）新授课 1. Read the dialogues and fill in the blanks. （1）教师课件呈现教材第 34 页的图片，请学生观察图片，并提问： T: Who is she? S1: She is Chen Jie . T: Where is she?（学生观察图片并思考） 课件展示引导学生阅读教材提示文字： Today is Monday. It is time for lunch. Chen Jie is in the l

6、unch room. （2）课件展示菜单，引导观察，两人一组说一说菜单上的食物名称。 （3）老师引导交流 T : What do they have on Mondays/ (板书句型） Ss: 根据菜单内容回答。 （4）两人一组，朗读对话，请学生自主完成对话填空，提醒学生在寻找关键信息时注意在 菜单中圈一圈，做出标记。 （5）分角色朗读对话，师生核对答案。 教学资源：实物 设计意图：利用课件，观察图片，分角色朗读对话。即锻炼学生的观察能力又锻炼了孩子们 的表演能力和阅读能力。 （6）创编对话 学生合作，两人一组，模仿对话进行自由创编对话，鼓励学生大胆进行对话改编灵活运 用所学语言。 教学资源

7、：课件 设计意图：通过创编对话，模仿是孩子们最擅长的事情，这样充分调动了孩子们的积极性， 也从而锻炼了他们的创新能力。 2. Role-play with your partner .Draw your food on the plate. (1)教师课件呈现 Role-play 部分的场景图片，请学生观察图片，朗读对话。 (2)分角色扮演对话 两人一组，进行角色分工，一人扮演服务员，一人扮演顾客，结合陈杰点餐的对话，创 3 编对话。择优请学生上台表演对话。 教学资源：一些厨师帽子、 围裙 设计意图：一些厨师帽、围裙等道具增加表演的趣味性。创编过程中发挥了学生的主观能动 性，尝试综合运用语言的

8、能动性。评价时老师的鼓励也带给了学生的自信心。老师适当的纠 错也帮助学生习得语言。 3.Read Chen Jies diary. Write the letters in the boxes. Find “friends” for the words in the diary. 课件呈现单词，请学生快速认读，复习单词和词组。 请学生表演第 32 页的对话。 接下来呈现陈杰的图片，与学生对话。 T：Where is Chen Jie now? Ss: (引导学生回答）At Willow Primary School. T:Is she happy at Willow Primary Schoo

9、l? Lets read her diary. 指导阅读四个标题 A. School B.Class C.Food D.Friends and teachers. 再阅读日记。 教师提醒学生边读边圈出关键词，完成主题词与段落内容匹配活动，师生核对答案。 教师板书单词 sunny, 请学生读一读。 再到日记中去找以 y 结尾且发音与 sunny 中的 y 相同的单词。 然后再课件展示单词 beef； yellow； eat ；flower a. 领读 b.自由读。 （重点体会划线部分字母组合的发音） c. 学生独立完成练习，最后师生核对答案。 再次阅读日记并找出日记中与上述单词含有相同字母组合的

10、单词， 指导学生根据发音规 则记忆单词。 教学资源：课件 设计意图：通过老师领读，学生自由读，反复读，寻找单词，反复从中复习体会语音知识。 4.Rearrange the words .Write down the sentences. 课件出示词卡，指名阅读单词说词意。 自主完成单词组句练习。 师生核对，教师呈现正确的句子并板书，并提醒学生在写句子时注意句首单词的首字母 要大写，每个单词之间空开一格，句尾加标点。 教学资源：课件 设计意图：使学生能够灵活运用 1-3 单元的核心词和句型。 （四）操练 游戏： “心有灵犀” 教师请几名学生找好朋友，两人背靠背。 T:What do you do

11、 on the weekend? 两人分别写出自己的周末活动，如：watch TV; do homework ,如果找到两人写出的相同活 动，两人就是好朋友。还可以询问喜欢吃的食物、喜欢的课程等等，增加问题，增进朋友间 的交流了解，寻找智同道合的朋友。 教学资源：词卡 设计意图：创设情境，引导学生在愉快的氛围中巩固和运用所学句型。从而复习 13 单元 的核心句型，综合运用所学英语知识。 4 （五）课堂小结 T: What did you learn about this class? 学生自由说，教师总结。 设计意图：教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。 七、课堂作业 . 按要求完成

12、单词。 1. dont (完整形式） 2. have （第三人称单数形式） 3. sandwich (复数） 4. Wednesday (缩写形式） 5.Ill (完整形式） . 英汉互译。 1. 在周末 2. 看电视 3. 读书 4. healthy food 5. my favourite food .找规律，补全单词，并与相符的图片连线。 1.very many sunn A. 2. green meet b_ _f B. 3. Willow slow yell C. 4. eat cream b ns D. 5. flower brown c E. . .单选题。 ( ) 1.What

13、 would you like drink? A. for B.to C. in ( )2.I often eat lunch home. A. on B. in C. at ( )3. My sister is young clever . A.or B.and C. To ( )4. a friendly boy! A. What B. Where C. Who （ ）5. Do you often books under the tree? A.read B.reads C. reading 5 .连词成句。 1. is she ? what like 2. on do have ? w

14、hat you Thursdays 3. would to ? like what you eat 4. I like . would milk 5. is food? what favourite his 八、板书设计 Recycle 1 第二课时 Do you often watch TV on the weekend? They often do homework on Saturdays . We often read books on Sundays. 答案: .1. do not 2. has 3. sandwiches 4. Wed. 5. I will .1. on the weekend 2. watch TV 3. read books 4. 健 康的食物 5. 我最喜欢的食物 .1.y - D 2.ee -E 3.ow-A 4.ea -C 5.ow - B . 1.B 2.C 3.B 4.A 5.A . 1.What is she like? 2. What do you have on Thursdays? 3. What would you like to eat? 4. I would like milk. 5. What is his favourite food?