第三单元 国旗 国歌-欣赏-中华人民共和国国歌 齐唱-教案、教学设计-(05)冀少版一年级上册音乐.docx

1、学学 习习 目目 标标 一、能够用自然、坚定的声音演唱国歌。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效 果。 二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和 表达对祖国的热爱之情。 三、通过学唱国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的 重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学教学 重点重点 使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。 从而体会各种音乐记号在歌曲中的作 用。 教学教学 难点难点 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 教学教学 准备准备 多媒体（课件）、电子琴、 ( (一一) ) 情境情境 引入引入 一：情感互动，组织教学： 1、

2、学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲歌唱祖国边做军人行走的动作进 入教室。 2、师生问好； 设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为 本节课的教学做良好的铺垫。 （二）（二） 新课新课 学习学习 二、谈话导入，激发体验： 考考你： 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件） 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响国歌呢?学生自由发言，畅 所欲言。揭示课题 设计意图：从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入国歌的学 习。激发学生学习音乐兴趣。 三、新歌教学，体验快乐： 1、初听范唱中华人民共和国国歌课件，体会音乐情绪。 2、师边弹琴边用铿锵

3、有力的声音演唱歌曲。 考考你： 你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回 答。 3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。 设计意图：通过听学唱国歌、了解国歌的故事等活动，让学生的情感世界潜 移默化得受到了感染和熏陶。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。 4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。 5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。 6、学唱歌词： （1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。 （2）教师重点指导部分： A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。 6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 | 为

4、什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? ， 学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。 学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”， 进一步体会歌曲 内涵。 设计意图：通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的 作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。 B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件） 学生用手势表现这句旋律的走向。 教师穿插介绍音乐知识“上行”。 唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。 设计意图： 认识“上行”知识这个环节的时候， 挖掘出一些音乐要素， 让学生在体验、 感受、演唱中初步认识

5、歌曲旋律的走向，获得音高的感受。 C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件） 5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 | 学生讨论、回答。 完整演唱最后一句。 设计意图:通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学生探究，加深了学生对 歌曲的理解。 7、学生有感情完整地演唱国歌，教师及时做出相应的评价。 （三）（三） 巩固巩固 提高提高 1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。 (1)学生讨论自行排练节目。 (2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱 、合唱、等形式。 2、播放合唱中华人民共和国国歌 3、学生展示表演情况。 4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。 设计意图：让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上，运用自己的爱好特长来表现 音乐，感受音乐之美。通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体验到学习音乐的 乐趣，从而发挥了学生学习的自主性和创造性。 （四）（四） 课堂课堂 小结小结 通过对中华人民共和国国歌的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖 国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在 21 世纪，我们要高唱 中华人民共和国国歌奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更 多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。 教学教学 反思反思