第六单元 动物音乐会-唱歌-大白象-教案、教学设计-(02)冀少版一年级上册音乐.doc

1、课题与教学内容 欣赏狮王和小象唱歌大白象 活动两只老虎 3 课时 教 学 目 标 知识技能 1 学生用亲切自然的声音演唱歌曲大白象 ，能够用碰铃、双响筒等课堂打击乐器为歌曲大白象伴奏， 感受三拍子歌曲的强弱规律。 2、感受两首儿童歌曲所表达的成为一年级小学生的愉快心情，激发学生学习音乐的兴趣。 过程方法 借助 CUI 课件、录音机等现代教育技术手段，经历辨、模仿、对比、合作等，学习歌曲过程，体验歌曲的意境， 参与到学唱、创编等活动。 态度情感 通过本课的学习，体验体会音乐表达的情绪，产生学习音乐的兴趣，渗透动物是人类朋友的理念。 教 学 札 记 教 学 过 程 预设教学路径 预设学生活动 备择

2、方案 第一课时 一、听赏管弦乐曲狮王和小象 1、 初听乐曲狮王 。听前告诉学生音乐描 写的是一种动物，要求学生听完后说一 说音乐描写的是哪种动物。 2、 讨论乐曲刻画的是什么动物形象。可出 示动物图片供学生选择用以提示。 3、 复听乐曲。听后，让学生说一说这是一 头怎样的狮子，进一步感受音乐形象和 气氛。 4、 学生讨论狮子形象。 5、 再听乐曲。 可设问： 你听狮子在干什么？ 是否听到狮子的吼叫声？如果需要，可 提示学生音乐用什么方式、在何处表示 狮子在吼叫。 6、 随音乐表演狮王。 7、 初听小象 。设问：这也是一首描述的 乐曲，听一听乐曲表现了什么动物？ 8、 复听乐曲。设问：你感受的乐

3、曲是欢快 活泼的还是优美抒情的？是否听到小象 的叫声？ 9、 师生讨论有关象的知识。如：象长的什 么样子？吃什么？它的鼻子可以干什 么？ 10、 再听乐曲。学生随音乐表演。 学生听完后说一说，音乐描写的是哪种动物。 学生选择刻画了什么动物的形象？ 学生说一说这是一头怎样的狮子。 学生讨论狮子形象（威严，脚步沉重、坚定，小动物都 很害怕它。 ） 学生回答狮子在干什么。学生模仿狮子是怎样吼叫的。 学生随音乐表演狮王。 学生回答。 学生听音乐说一说感受。 学生和老师一起讨论。 学生随音乐表演。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 11、 比较狮王与小象在音乐表 现特点上有什么不同。 二、小结 这节

4、课，同学们玩的开心吗？你们都学到了 什么呢？ 第二课时 一、新授 1、 导入 以讲故事的方式导入歌曲大白象 ， 或回顾上节课听赏的乐曲 小象 导入。 2、 初听歌曲大白象 ，感受歌曲基本音 乐情绪，并讨论歌曲的情绪。 3、 复听歌曲， 边听歌曲边体验基本音乐节 拍。教师可引导学生在第一拍击掌，地 第二和第三拍用右手食指点左手掌心， 或在第一拍用手掌拍课桌， 第二和第三 拍用指尖轻敲桌面。 4、 教师弹琴范唱， 学生用碰钟在每小节第 一拍为教师伴奏，并可以小声跟唱。 5、 要求学生用手指点着教科书上的图形 和教师一起有节奏地朗读歌词。 每头大 象点一下。在这一环节，教师也可以用 教鞭指点幻灯片或

5、电脑多媒体大屏幕 上的图形一起带领学生朗读。 6、 跟伴奏演唱歌曲。 7、 解决演唱音准、节奏、音色、表情等方 面的难点。可结合图形谱提示学生音 准。 8、 完整演唱歌曲。 9、 跟教师模唱乐谱。 10、 打击乐器。 11、 个小组分别展示表演，用碰铃、双 响筒等打击乐器边奏边唱。 二、小结 本节课你有什么收获能说给大家听吗？ 第三课时 一、新受 1、 初听歌曲两只老虎 ，师生共同探讨歌 曲的趣味性。 2、 复听歌曲，学生即兴随音乐做律动。如： 在第一和第二小结，伸出两根手指随节 拍左、右摇动；在第三和第四小节，模 仿跑的动作；在第五和第六小结，用手 指指头部和身后等等。 学生说一说。 学生总

6、结这节课的收获。 学生仔细听老师讲故事。 学生说一说歌曲的情绪。 学生随音乐和老师的引领做动作。 学生用碰钟在每小节第一拍为教师伴奏，并可以小声跟 唱。 学生用手指点着教科书上的图形和教师一起有节奏地 朗读歌词。 学生跟伴奏演唱歌曲。 学生按老师的提示练习。 学生分组讨论如何使用双响筒为歌曲伴奏，除了使用双 响筒之外，还可以用什么打击乐器为歌曲伴奏？学生讨 论并活动。 学生谈体会。 学生和老师一起讨论歌曲的趣味性。 学生即兴随音乐做律动。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 3、 再听歌曲，边做律动，边跟唱 4、 教师伴奏，师生完整演唱歌曲。 5、 教师带领学生模唱乐谱。 二、歌词创编 1、

7、 为歌曲填上新的歌词。先请学生听老师 为歌曲填的新词。如：两只小兔。 2、 请学生自己为歌曲填词，并自信地唱给 大家听。 三、活动 1、 以问答的方式演唱歌曲。如： 教师：喵喵。 2、 师生围坐一圈，以问答接龙的游戏方式 演唱和创编歌曲。如：学生甲：两只小 鸭，两只小鸭，学生乙：嘎嘎嘎嘎，嘎 嘎嘎嘎 众和：一只没有脑袋 3、 唱答部分既可以是动物的叫声，也可以 是对动物的动态描述。在演唱和创编过 程中，如果有的学生唱答不出来，就要 到圆圈中央为大家表演这种动物的神态 和动作。 四、小结 针对这节课谁来说一说你的感受。 学生边做律动，边跟唱 师生完整演唱歌曲。 学生自己为歌曲填词，并自信地唱给大家听。 众合：一只没有脑袋，一只没有尾巴，真奇怪！真 奇怪！ 学生乙：两只小牛，两只小牛， 学生丙：慢吞吞，慢吞吞， 众合：一只没有脑袋 学生谈感受。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案