精品讲座课件:基于核心素养的“融智+”课程探索与实践 30.pptx
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1、构建多元课程体系 促进学生多维发展 基于核心素养的“融智”课程探索与实践 重庆外国语学校 吴XX 段欣辰 哈佛大学医学院博士 2020年全美华人十大杰出青年 一、为什么构建“融智+”课程? 国家方针 社会需求 学校实际 学生发展 多语种 高质量 一条龙 周恩来总理 九字方针 多语种 多层次 英语 俄语 日语 德语 法语 西语 初中部 高中部 国际部 多渠道 国内高考 国内俅送 出国留学 AP班 AL班 中德班 双语+ 英语+ 双语+ 英语+ 六班 学生 走向 白色-俅送 绿色-高考 紫色-出国 高尔夫选修课程 周末留校生课程 职业角色体验实践课程 中国学生发展核心素养研究成果 重庆外国语学校学
2、生发展核心素养 办 学 定 位 学 校 实 际 育 人 目 标 社 会 需 求 国 家 方 针 学 生 发 展 核 心 素 养 课 程 体 系 育人性 方向感 选择性 融入感 自主性 开放感 系统性 衔接感 生成性 获得感 融智+ 课程 二、什么是“融智+”课程? 融汇 融合 融通 “融汇”就是多种成分、多种文化、多 种课程相互补充,形成一个“多元统一”的 整体。 “融合”是将多种要素、多元文化、多 级层次的课程有机地结合在一起,生成新的 课程体系。 “融通”就是多种课程、多种文化、多 种要素相互贯通,相互协和,相互支持,在 核心要素和基本精神上达成“一致”,形成 一个形式品类多样而本质精神“
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