人教版五年级下册音乐锦鸡出山 教学设计 (1).doc

1、 锦鸡出山锦鸡出山 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、 在聆听音乐的过程中,感受音乐作品的情绪与速度,了解土家族打击乐器合奏“溜子”的形式 和特点。 2、了解音乐锦鸡出山五个不同段落表现的内,能通过模唱、声势、模拟等方式积极参与 各个段落的音乐表现活动,熟悉各段主题,并体验演奏 家们演奏时的默契与乐趣。 2 学情分析学情分析 这节课要学习的节奏多,学生通过多看、多模仿来学习。适当引导学生了解打击乐器的演奏 方法以及这些方法所表现出来的音乐效果。21 教育网 3 重点难点重点难点 掌握“打溜子”的基础知识 4 教学过程教学过程 一、完整聆听 1、导入师:同学们,老师这节课为你们准备了一

2、段好玩的音乐,这段乐曲从头到尾都是节奏,那 它究竟是用什么乐器演奏的?你们认识吗?你觉得乐曲的情绪、速度是怎样的? 2、完整聆听音乐锦鸡出山(播放锦鸡出山视频) 3、介绍作品锦鸡出山是根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐形式“打溜子”改编的 乐曲。“打溜子”是土家族民间器乐合奏形式,由溜子锣、头钹、二钹、马锣四种民族打击乐 器组成。乐曲由多种节奏穿插组合而成、演奏家们用不同的敲击方式发出不同声响,通过默 契的配合与合奏演奏出了这首好听的打击乐作品锦鸡出山。乐曲表现了人们热爱生活的 乐观情绪。 二、分段聆听 (一)山间春色 1、根据这段音乐的标题,我们可以联想到什么样的画面?(山清水秀、春暖花开

3、、美丽怡人的 春天景色) 2、出示主题节奏学生边听边思考用什么象声词来表现几种不同打击乐器的声音呢。 师生探讨,师出示: 2/4 台 台 | 台 台| 台.台 台台 |3/4 台台 台台 台| 1/4 0七七 | 卜 0七七| 卜0七七 | 卜卜 卜卜 | 卜卜 卜卜 卜| (最后两小节四种乐器一起敲) 注:台(锣的声音)、七(头钹的声音)、卜(二钹的声音) 3、师带学生读锣鼓经。 4、师为每一种乐器设计一个声势,台:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿。教师边念锣鼓经 边做声势动作,学生模仿并练习。 5、 学生边念锣鼓经边做声势动作,并逐渐加快速度,锣鼓经的念白形式由口头念白转变为内心 默念

4、。 6、播放该主题音频,学生尝试内心默念锣鼓经做声势进行参与。 (二)结队出山师:根据这段音乐表现的锦鸡又少而多、由静而动结队出山的场景,我们可以怎 样设计我们的演奏呢? 2/4 台 台| 台卜 七 | 台 台 | 台卜 七 | 七卜 七卜卜| 七卜七卜 台| 学生分成四个组,练习读该主题锣鼓经。 1、四个组依次读锣鼓经,评出读得最准确的一组,其他组向他们学习读锣鼓经。 2、四组学生分组设计声势节奏,模击锣鼓经,可以选择自己觉得合适的声势动作(比如:跺脚、 拍肩、拍臀等)。3、分组展示各组的锣鼓经声势节奏(要求内心念白锣鼓经),也可以以两小节 为一乐句,四组声音依次进入,形成音响的叠加,最后两

5、小节重复一次,让学生感受锦鸡由少而 多、由静而动的场景。 (三)溪间戏游 2/4 七 卜 | 七七 卜| 七 卜| 七七 卜| 台 |:七七 七卜卜| 七卜七卜 七卜卜:| 1、放慢速度,集体读出锣鼓经节奏。 2、学生拍击七(头钹)的节奏,老师拍击卜(二钹)的节奏,集体念白“台”、不作拍击。 3、师生角色交换再次练习。 4、学生分成两组尝试合作。 5、在师的指挥下,两组学生随播放的该主题音频合作演奏。 6、学生根据标题和演奏的效果,说说该主题表现的场景。 (四)众御顽敌 散板,慢起渐快 七卜 七卜 七卜 七卜 七卜 七卜 七卜 七卜 1、学生相互配合练习该主题节奏。 2、在老师的指挥下两两配合,集体拍击,表现乐曲渐快的速度变化。 3、播放该主题音频,学生上台展示合作的效果。 (五)荣归 2/4 |:七卜 台| 七卜七卜 台 :| 1、集体念锣鼓经节奏。 2、边念锣鼓经节奏,边模仿锦鸡获得胜利后得意、神气的姿态走一走。 3、在该主题的音乐声中表现锦鸡的姿态、神态。 三、小结 再次观看视频,用自己喜欢的方式感知,静静聆听或模仿演奏。 21 世纪教育网版权所有