人教版五年级下册音乐渔舟唱晚 教学设计.doc

1、 渔舟唱晚渔舟唱晚 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、感受乐曲的情绪,分辨乐曲的音乐结构,并能通过想象,描述各段音乐表现的不同情境。 2、熟悉常用的表情术语,并能为乐曲的三个部分标出正确的表情术语。 3、介绍民族乐器古筝,了解古筝的的基本结构、音色和表现力。 4、通过欣赏渔舟唱晚,让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化,激发学生爱国主义热情和 民族自豪感。 2 学情分析学情分析 六年级的学生求知欲很强,他们也有了一定的生活经验,课堂相对低年级安静很多,所以教师 应放开手让他们自由的去想象。本课主要是学生围绕教师提出的问题去联想去想象,小组讨 论解决问题。从而体现乐曲表达的情绪和意境,从而

2、提高学生的欣赏能力、审美能力。 3 重点难点重点难点 1、感受乐曲的情绪,分辨乐曲的音乐结构,并能通过想象,描述各段音乐表现的不同情境。 2、了解古筝的的基本结构、音色和表现力。 4 教学过程教学过程 活动 1【活动】导入 一、师生问好,导入新课。 1、播放中央电视台天气预报节目背景音乐,引出本课教学内容 【教学意图:从学生日常生活中熟悉的音乐入手,激发学生兴趣】 2、初听音乐后,师生讨论后板书课题,介绍题目来源、作者。 师: 渔舟唱晚 是一首古筝独奏曲,是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲 归 去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表现了夕阳西照、湖面歌声四起,满怀丰收喜 悦的渔

3、民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面,标题取自唐代王勃腾王阁序中“渔舟唱晚, 响穷彭蠡之滨”的诗句。 活动 2【活动】活动 二、欣赏渔舟唱晚 (一)初听音乐,联想情景。 播放音乐,并提出问题: 1、请同学们闭上眼睛欣赏,这首乐曲表现了什么情绪? 2、你好像看到了什么?能联想到什么情景? 【教学意图:初听音乐,初步感受音乐,充分想象】 活动 3【活动】活动 (二)认识古筝: 师:这是什么乐器?(教室里摆放一架古筝),同学们一定对它充满了好奇,你们想认识它吗?那么, 一起来研究一下吧,从古筝的结构、 音色及演奏方式这几个方面来研究,小组内交流,然后把交 流的结果告诉老师。21cnjycom 学生活

4、动后师生交流。 师:古筝是我国古老的民族乐器,2000多年前战国时代发明了它,后来流行于秦国,有16弦琴和 21 弦琴两种。www.21-cn- 古筝的结构由面板、雁柱、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、 底板、穿弦孔组成。唐宋时有弦十三根,后增至十六根、十八弦、二十一弦等,目前最常用的 规格为二十一弦;通常古筝的型号前用 S163-21,S 代表 S 形岳山, 163 代表古筝长度是 163 厘 米左右,21 代表古筝弦数 21 根。筝的指法颇多,右手有托、劈、挑、抹、剔、勾、摇、撮等, 左手有按、滑、揉、颤等。【来源：21世纪教育网】 【教学意图:通过了解古筝的音色,

5、结构及演奏方式,激发学生兴趣,合作探究,自主学习】 活动 4【活动】活动 (三)再听音乐,分段赏析。 师:音乐和我们的文章一样,是有乐段的,请大家完整地听一遍,根据乐曲的速度变化来为乐曲 分段,并选择表情术语。21cnjy 【教学意图:学会听辨乐曲段落,选自合适的表情术语表示每部分音乐情绪】 师:同学们分得很 好,这首乐曲分为三大段。为了更好的理解欣赏乐曲,下面我们分段欣赏。 第一部分 教师演奏古筝的花指-“颤、滑”技巧,接着播放第一部分音乐并提问: 1、乐曲中的颤音、滑音让你们想到了什么? 2、这一部分表现了怎样的意境? 3、速度有怎样的变化? 【教学意图:分段欣赏,分析细节】 师小结:第一

6、段,抒情的慢板。以韵致悠扬而富于歌唱性的旋律,同时配合左手“颤、滑”等装饰 技巧,描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面,抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。 第二部分 教师演奏乐曲中的琶音,然后放第二部分音乐并提出问题 1、乐曲中的琶音让你想到了什么? 2、听录音,全班用身体语言模仿“百舟竞归”,并体会喜悦情绪。 3、这部分音乐表现了怎样的意境?速度有怎样的变化? 【教学意图:通过回答老师的问题了解乐曲,感受乐曲的情绪,同时通过肢体活动,活跃课堂气 氛】 师小结:第二部份,音乐节奏加快,情绪趋于热烈,起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而 来。 富有韵味的如歌旋律,排比的小分句使乐曲情调活泼,跌宕

7、起伏,犹如水波荡漾,形象地表现 了渔夫荡桨归舟、相互问候、乘风破浪前进的欢乐情绪,把打渔的乐趣展现得惟妙惟肖。 第三部分 教师演奏乐曲中的“双劈”,然后放第三部分音乐并提出问题 1、乐曲中的双劈让你想到了什么? 2、这部分音乐表现了怎样的意境? 3、速度有怎样的变化? 【教学意图:通过回答老师的问题了解乐曲,感受乐曲的情绪,激发学生的想象力和创新思维】 师小结:第三段,快板。 在旋律的进行中,运用了一连串的音型模进和变奏手法,形象地刻画了荡 桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展,速度逐渐加快,力度不断加强,运用右手拇指较 有力度的“双劈”,音色既明亮又浑厚,再加上“花指”及“按滑迭用”等古

8、筝特有的各种手法予以 辅奏,很好地展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景,21 教育网 尾声 教师演奏古筝的“刮奏”技巧,然后放尾声部分音乐并提出问题 1、乐曲中的“刮奏”技巧,让你想到了什么? 2、尾声音乐表现了怎样的意境? 3、速度有怎样的变化 师小结:尾声部分,在高潮突然切住后,尾声缓缓流出。 用左右手交替刮奏,突出古筝特有的韵味, 展现水流在满载而归的小船冲击下,激流拍岸的美妙声响。紧接之后,逐渐过渡到原来的慢板 节奏,营造出一种余味无穷的氛围,描绘出晚霞里渔舟满载而归的情景。 活动 5【活动】活动 (四)完整欣赏 师:现在,我们完整地欣赏一遍这首乐曲,好好品味乐曲给我们带来的美妙感受吧!

9、 【教学意图:听音乐并配以生动的语言辅助说明,让学生更好地理解乐曲】 活动 6【活动】活动 三、知识拓展 师:听了 渔舟唱晚 ,你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲?现当代的古筝演奏家赋予古筝更 广阔的表现力,下面我们就来欣赏一首现代古筝曲丰收锣鼓,它表现了人们大丰收的场景 和庆祝丰收的欢乐情景,让我们来体验一下古筝气势磅礴、活泼欢跃的另一面吧。 播放乐曲丰收锣鼓,体验古筝磅礴的气势。 【设计意图:提高欣赏,开阔眼界】 活动 7【活动】活动 四、演唱根据渔舟唱晚主题填词的歌曲。 活动 8【活动】活动 五、总结 我国是一个多民族历史悠久的文明古国。在几千年的历史长河中,我国各族人民通过生活实 践创造了极其丰富的,具有我国特色的民族音乐,它体现了中华的民族气质和民族精神,是我 国古老文化中的一颗璀璨夺目的明珠,也是世界音乐宝库中的一枝奇葩。希望大家都去关心 它、发现它的美,如果你有能力,也可以用乐器去表现它的美。21 世纪教育网版权所有