人教版五年级下册音乐美丽的家乡 教学设计.doc

1、 美丽的家乡美丽的家乡 教学设计教学设计 1 教材分析教材分析 （1）本册教材分析 美丽的家乡在人教版第十册教材第一单元北国之声中出现，本单元共涉及一首演唱 曲目，三首欣赏曲目。本首歌曲是本单元唯一一首要求歌唱的曲目。 （2）整套教材纵向分析 纵观整套教材，合唱的学习不是初始课，早在三年级（下）的美丽的黄昏中已经涉及轮 唱的内容，但是中国北方地区少数民族歌曲及乐曲是第一次接触，所以，本课除唱歌外，应 适当安排音乐与相关文化的介绍。21cnjy 2 学情分析学情分析 （1）识谱能力：学生已经具备了简单的节奏、音高读谱能力，但对于 4、7 两个音符的音准 把握不好。 （2）对旋律的感知能力：在聆听

2、、演唱的基础上，学生能比较准确地感知音乐节拍、旋律 特点、速度、力度、情绪等。【来源：21世纪教育网】 （4）对节拍的感知能力：接触过很多 2/4 拍歌曲，对于强弱规律需提示。 （5）合唱能力：在美丽的黄昏中，学生初次接触轮唱，容易暴露出速度有时不一致、 两个声部遇到节奏一致时出现音程唱不准的现象。因此，本课教学设计，教师力图挖掘歌曲 内容，有目的地加强对学生的训练，为合唱教学做铺垫。21世纪*教育网 3 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 基于教学研究专题： 识谱策略的教学研究。 力图通过有效地识谱策略， 并结合我校试行的“音 乐启蒙计划”，使学生掌握歌唱技能；在唱准歌曲的基础上，结合歌曲

3、歌词和节拍特点，挖 掘歌曲情感，“以情带声”唱好歌曲。www-2-1-cnjy-com 音乐课程标准 中指出音乐感知能力作为音乐学习的基础， 对于培养学生的音乐鉴赏能力 起到至关重要的作用。这种能力的训练应当融于音乐艺术实践活动之中。 因此，本课的教学设计教师力图挖掘歌曲特点，运用恰当的识谱策略，有目的地开发学生的 识读乐谱的能力，进而提高学生的音乐素养。2-1-c-n-j-y 4 教学目标教学目标 （一）情感态度与价值观目标 通过演唱，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗，了解达斡尔民歌的风格。 （二）过程与方法目标 1通过节奏、情绪、音高、演唱形式等方面的分析引导学生准确划分乐段 2

4、通过准确地看教师指挥动作进行合唱，通过同音保持训练增强低声部学生的音准。 （三）知识与技能目标 1能够较准确地演唱合唱部分 2掌握重音记号、附点节奏在歌曲表现中的作用 5 重点难点重点难点 在教师指导下唱准歌曲、唱好歌曲。 准确、有感情地进行歌曲合唱。 6 教学过程教学过程 活动 1【导入】 师：同学们，我们生活在北京，你们还去过哪些城市？ 生：学生交流，拓展思维 师：是啊，我们的来自于祖国的四面八方，这是一个多么大的“家庭”呀，达斡尔就生活在祖 国的北方，你们听，他们的歌声多好听！ 活动 2【讲授】学唱歌曲 1.初步感知歌曲 师：出示歌曲歌篇，播放歌曲录音 生：初听歌曲录音，初步感知歌曲情绪

5、 师：这首歌曲表现了达斡尔族歌曲充满了怎样的情绪？歌曲划分为几个部分？为什么？ 教师从节奏、情绪、音高、演唱形式四方面引导，并总结：歌曲分为两个部分，第一部分齐 唱，表现了达斡尔族人民幸福的生活，第二部分合唱，表现了达斡尔族人民对家乡的赞美。 2.学唱歌曲第一部分 A.按节奏朗读歌曲的歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏和旋律的特点 节奏特点：前八后十六、八分休止符、附点八分音符 第三、四乐句节奏完全相同 B.学唱第一部分旋律，发现旋律特点 旋律特点：第三、四乐句节奏完全相同，旋律除最后一个音符的区别，其余均重复 教师总结：这种方法就是音乐创作中的“重复”，重复有完全重复节奏与旋律都相同， 而有的是

6、不完全重复节奏相同旋律不同， 或是旋律相同节奏不同。 这种创作手法在音乐 中经常运用，大家在音乐续写中可以考虑用到这个方法。21 世纪教育网版权所有 C.演唱第一部分旋律，引导学生唱准附点音符和八分休止符处 运用对比法，感知八分休止符、重音记号为歌曲表现增添的欢快情绪 D.完整演唱第一部分 3.学唱第二部分 A.复听第二部分范唱，感受旋律的特点 学生谈谈自己的感受 B.表格对比 C.学唱高声部旋律 难点：附点四分音符的演唱，指导学生用划拍的方式唱准节奏 D.学唱低声部旋律 难点：1-4，纯四度音程的准确，为合唱铺垫 E.合唱双声部： 教师与学生合唱并交换演唱 学生与学生合唱并交换，提示学生四度

7、、六度音程的音准 活动 3【活动】巩固与拓展 师：这首歌曲来自达斡尔族，你能介绍一下这个民族吗？（学生介绍） 达斡尔是北方地区具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一， 主要居住在内蒙古自治区、 黑 龙江省，还有一部分居住在新疆地区，他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉字。以狩 猎和农业为主，渔业发达。达斡尔就是开拓者的意思。21 教育网 师：这首歌曲选自歌剧傲蕾一兰，她是历史上真正抵抗沙俄入侵达斡尔族女英雄，她不 畏强悍，誓死保卫祖国、保卫自己的家乡，虽然已经过去三百多年，但是她的精神值得我们 继续学习和发扬。www.21-cn- 活动 4【测试】评价方式 学生唱的过程评价： 1能够运用连贯的声音演唱歌曲 2能够准确地合唱歌曲 教师评价与学生自评相结合： 1. 教师结合学生课堂表现及时进行评价，纠正学生学习中的错误，鼓励学生学习中的大胆 尝试和成功体验，教师评价贯穿于整个学习过程之中。21cnjycom 2.学生在学习体验中进行自我评价，自我调整，自我完善。