议论文写作—如何举例论证叙例 议例.ppt

1、高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 议论文写作：议论文写作： 如何“举例论证”如何“举例论证” 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 相关知识回顾 一、议论文定义：一、议论文定义： 议论文是对某个问题、某个事件、某种现象或某种说议论文是对某个问题、某个事件、某种现象或某种说 法提出自己的见解和主张，并通过摆事实、讲道理的方式法提出自己的见解和主张，并通过摆事实、讲道理的方式 对自己的见解和主张进行分析、论证，意在使别人信服、对自己的见解和主张进行分析、论证，意在使别人信服、 让别人接受的一种文体。让别人接受的一种文体。 二、议论文二、议论文 “三要素”：“三要素”： 1、

2、论点、论点解决“需要证明什么”解决“需要证明什么” 2、论据、论据解决“用什么来证明”解决“用什么来证明” 3、论证、论证解决“怎样证明”解决“怎样证明” 三、议论文基本结构：三、议论文基本结构： （引（引 论）论） （本（本 论）论） （结（结 论）论） 提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 相关知识回顾 四、议论文常用的论证方法：四、议论文常用的论证方法： 1.举例论证：举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 （作用：作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力）具体有力地论证了

3、观点，增强文章的说服力） 2.道理论证：道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的 名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。（名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。（作用：作用：有力地论有力地论 证了观点，增强文章的权威性和说服力）证了观点，增强文章的权威性和说服力） 3.对比论证：对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论 点。（点。（作用：作用：突出论证了观点，让人印象深刻）突出论证了观点，让人印象深刻） 4.比喻论证：比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点

4、。（用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：作用：生动生动 形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受）形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受） 5.引用论证引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引 用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况 。（。（作用：作用：引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说 服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，服力和权威性；引

5、用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性， 吸引读者下读。）吸引读者下读。） 6、归谬法：、归谬法：在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批 驳方法和“归谬法”。驳方法和“归谬法”。 以上几种论证和批驳方法在多数议论文中往往是综合运用的。以上几种论证和批驳方法在多数议论文中往往是综合运用的。 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 如何“举例论证”如何“举例论证” 一、叙例一、叙例 议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的，议论文议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的，议论文 语言的基本要求是：必须语言的基本要求是：必须准确、严密，富

6、有逻辑性、概括准确、严密，富有逻辑性、概括 性、简洁性和生动感。性、简洁性和生动感。所以，议论文的事实论据的叙述不所以，议论文的事实论据的叙述不 同于记叙文，它不能像记叙文那样，以逼真形象的描绘取同于记叙文，它不能像记叙文那样，以逼真形象的描绘取 胜，其具体要求如下：胜，其具体要求如下： 1、材料准确，不能叙述不明、内容失真；、材料准确，不能叙述不明、内容失真； 2、语言简洁，概括扼要，避免叙述过多过繁，以“叙、语言简洁，概括扼要，避免叙述过多过繁，以“叙 ”代“议”；”代“议”； 3、语言要有感染力和说服力。、语言要有感染力和说服力。 举例论证是议论文写作最常用的论证方法之一，要想举例论证是

7、议论文写作最常用的论证方法之一，要想 使议论文论证严谨有力，在事实论据的使议论文论证严谨有力，在事实论据的叙述叙述上和上和分析议论分析议论 上下功夫。上下功夫。 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 【例例1】： 老师常说，要重视基础知识的学习老师常说，要重视基础知识的学习。这话不假。记得不久前的一这话不假。记得不久前的一 个晚上，我和弟弟一起做作业，忽然，弟弟把作业本往我面前一推，个晚上，我和弟弟一起做作业，忽然，弟弟把作业本往我面前一推， 瞪着眼睛，问道：“哥，崭新的崭字怎么写？”我白了他一瞪着眼睛，问道：“哥，崭新的崭字怎么写？”我白了他一 眼，自命不凡地说：“这还不会？不就是

8、车字旁加一个斤字吗？眼，自命不凡地说：“这还不会？不就是车字旁加一个斤字吗？ ”弟弟的问题得到了解决，也没注意我的态度。没想到第二天中午放”弟弟的问题得到了解决，也没注意我的态度。没想到第二天中午放 学后来，他指着我的鼻子调皮地说：“哼！你教错了字，还瞧不起人学后来，他指着我的鼻子调皮地说：“哼！你教错了字，还瞧不起人 ！”说着，用手在桌面上写了个“崭”字。我这才知道，我的确写错！”说着，用手在桌面上写了个“崭”字。我这才知道，我的确写错 了。了。从这件事上可以看出要重视基础知识的学习。从这件事上可以看出要重视基础知识的学习。 【错误分析错误分析】： 作为议论文，这个语段叙述过多过繁，以“叙”

9、代“议”。本语作为议论文，这个语段叙述过多过繁，以“叙”代“议”。本语 段如果删去开头和结尾两句，简直就是一篇完整的记叙文。使得文段如果删去开头和结尾两句，简直就是一篇完整的记叙文。使得文 段的议论软弱无力，缺乏严密的逻辑性和较强的说服力，论点自然段的议论软弱无力，缺乏严密的逻辑性和较强的说服力，论点自然 也就站立不起来。也就站立不起来。 如何“举例论证”如何“举例论证”叙例叙例 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 【改正方法改正方法】： 1、删简法：、删简法：删去与论点无关或关系不大的材料和语句；删去与论点无关或关系不大的材料和语句； 2、限制法：、限制法：议论文叙述一个实例一般

10、不要超过议论文叙述一个实例一般不要超过100字。字。 【修改结果修改结果】： 老师常说，要重视基础知识的学习，这话不假。老师常说，要重视基础知识的学习，这话不假。前不前不 久，弟弟问我“崭新”的“崭”字怎么写，我当时竟毫久，弟弟问我“崭新”的“崭”字怎么写，我当时竟毫 不犹豫地错将“斩钉截铁”的“斩”字告诉他，结果闹不犹豫地错将“斩钉截铁”的“斩”字告诉他，结果闹 出了笑话。出了笑话。这件小事说明了一个真理：要想获取真正的这件小事说明了一个真理：要想获取真正的 学问，就必须重视基础知识的学习。学问，就必须重视基础知识的学习。 如何“举例论证”如何“举例论证”叙例叙例 高 考 作 文 指 导 高

11、 考 作 文 指 导 【借鉴材料借鉴材料】： 勤出成果。勤出成果。马克思马克思写写资本论资本论，辛勤劳动，辛勤劳动40年，阅读了数量惊年，阅读了数量惊 人的书籍，其中作过笔记的就有人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上；种以上；司马迁司马迁著著史记史记，从，从 20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素 材和历史素材，为材和历史素材，为史记史记的创作奠定了基础；的创作奠定了基础；歌德歌德花了花了58年时间，年时间， 搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思

12、想界产生很大影响的诗剧 浮士德浮士德；我国当代数学家；我国当代数学家陈景润陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻，在攀登数学高峰的道路上，翻 阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世 界的成就；界的成就；上海一个女青年上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能坚持自学，十年如一日，终于考上了高能 物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的，古今中物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的，古今中 外概莫能外。外概莫能外。 （说“勤”（说“勤” ） 如何“举例论证”如何“举例论证”叙例叙例 【

13、优点分析优点分析】： 本文段论证“勤出成果”这一观点，以极其概括和简洁的语言本文段论证“勤出成果”这一观点，以极其概括和简洁的语言 例举了五个古今中外的典型实例，论据充实有力；而且，在实例的例举了五个古今中外的典型实例，论据充实有力；而且，在实例的 叙述中，没有一句与论点无关或关系不大的语句和材料，完全符合叙述中，没有一句与论点无关或关系不大的语句和材料，完全符合 议论文的写作要求。议论文的写作要求。 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 【例例2】（观点：学习是一件艰苦的事情，需要努力。）（观点：学习是一件艰苦的事情，需要努力。） 我记得这么一个故事，唐朝著名书法家祖冲之，他的我记

14、得这么一个故事，唐朝著名书法家祖冲之，他的 父亲是有名的书法家，据说他练习写字写干了十二缸清水父亲是有名的书法家，据说他练习写字写干了十二缸清水 ，终于成为有名的书法家。，终于成为有名的书法家。 【错误分析错误分析】： 这个例子所概述的故事本身不准确，引用错误，而这个例子所概述的故事本身不准确，引用错误，而 且语言也缺少必要的感染力和说服力。且语言也缺少必要的感染力和说服力。 如何“举例论证”如何“举例论证”叙例叙例 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 【改正方法改正方法】： 1、删简法：、删简法：删去与论点无关或关系不大的材料和语句删去与论点无关或关系不大的材料和语句 ； 2、渲

15、染法：、渲染法：选择能突出论点的情节加以一定的描述。选择能突出论点的情节加以一定的描述。 【修改结果修改结果】： 东晋著名书法家王献之习字写了十二缸清水，那握在东晋著名书法家王献之习字写了十二缸清水，那握在 手中的毛笔一次次写干，又一次次蘸上清水；那孱弱瘦手中的毛笔一次次写干，又一次次蘸上清水；那孱弱瘦 小的身影，夜以继日地停留在十二口大缸前小的身影，夜以继日地停留在十二口大缸前 如何“举例论证”如何“举例论证”叙例叙例 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 【课堂练习一课堂练习一】： 法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。在一间门窗紧闭的房间里静静地思法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。在一

16、间门窗紧闭的房间里静静地思 索。历时十五年，终于写成了索。历时十五年，终于写成了追忆似水年华追忆似水年华。这部著作不知拨动了多少。这部著作不知拨动了多少 人的心弦。巴尔扎克躲在一个小楼上慢慢地喝完了一万杯咖啡，人的心弦。巴尔扎克躲在一个小楼上慢慢地喝完了一万杯咖啡，人间喜剧人间喜剧 横空出世。我国著名作家张承志在昏暗的灯光下，伴着呼啸的西北风，几横空出世。我国著名作家张承志在昏暗的灯光下，伴着呼啸的西北风，几 年如一日，静静地在那儿写作，终于写成了年如一日，静静地在那儿写作，终于写成了北方的河北方的河。身前不事张扬，身前不事张扬， 身后为人所敬仰。身后为人所敬仰。 【课堂练习二课堂练习二】：

17、宽容又是一种委婉有效的教育方法。宽容又是一种委婉有效的教育方法。当别人冒犯你时当别人冒犯你时,你能一笑置之你能一笑置之, 原谅别人的过错原谅别人的过错,别人会感到内疚别人会感到内疚,进而改正错误。战国时期蔺相如奉进而改正错误。战国时期蔺相如奉 命出使秦国命出使秦国,不辱使命不辱使命,完璧归赵。渑池之会上挺身而出完璧归赵。渑池之会上挺身而出,挫败秦王挫败秦王,因因 而被赵王拜为上卿而被赵王拜为上卿,地位高于廉颇。老将廉颇有攻城野战之大功地位高于廉颇。老将廉颇有攻城野战之大功,不愿不愿 处在蔺相如之下处在蔺相如之下,于是扬言羞辱相如。面对廉颇的无礼冒犯于是扬言羞辱相如。面对廉颇的无礼冒犯,相如没有

18、相如没有 计较计较,更没有还击更没有还击,而是以赵国的大局为重而是以赵国的大局为重,主动避让主动避让,终于感动了廉颇终于感动了廉颇, 老将廉颇负荆请罪。试想老将廉颇负荆请罪。试想,如果不是蔺相如的宽容大度如果不是蔺相如的宽容大度,能有这样的结能有这样的结 果吗果吗? 如何“举例论证”如何“举例论证”叙例叙例 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 【解析“课堂练习一”解析“课堂练习一”】： 论证“身前不事张扬，身后为人所敬仰。”这一分论论证“身前不事张扬，身后为人所敬仰。”这一分论 点时，能用普鲁斯特、巴尔扎克、张承志的事例，例证丰点时，能用普鲁斯特、巴尔扎克、张承志的事例，例证丰 富

19、。但是论点表达本身缺乏逻辑的支撑点，材料使用过程富。但是论点表达本身缺乏逻辑的支撑点，材料使用过程 中像记叙文那样，以逼真形象地描绘取胜来说理，模糊了中像记叙文那样，以逼真形象地描绘取胜来说理，模糊了 文体特征。文体特征。所以修改时，可以紧扣“令人敬仰”，归纳出所以修改时，可以紧扣“令人敬仰”，归纳出 三个事例本质的共同点，注意事例表达简洁。三个事例本质的共同点，注意事例表达简洁。 【修改结果修改结果】： 不事张扬的人，沉稳厚重，为人所敬仰。是谁在暗室不事张扬的人，沉稳厚重，为人所敬仰。是谁在暗室 里里追忆似水年华追忆似水年华？是谁喝一万杯咖啡谱写一部？是谁喝一万杯咖啡谱写一部人人 间喜剧间喜

20、剧？是谁夜夜长明灯记录？是谁夜夜长明灯记录北方的河北方的河？普鲁斯？普鲁斯 特、巴尔扎克、张承志他们这群孤独寂寞的灵魂，特、巴尔扎克、张承志他们这群孤独寂寞的灵魂，生前生前 无声，死后却长存。无声，死后却长存。 如何“举例论证”如何“举例论证”叙例叙例 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 【课堂练习一课堂练习一】： 法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。在一间门窗紧闭的房间里静静地思法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。在一间门窗紧闭的房间里静静地思 索。历时十五年，终于写成了索。历时十五年，终于写成了追忆似水年华追忆似水年华。这部著作不知拨动了多少。这部著作不知拨动了多少 人的心弦。巴尔扎克

21、躲在一个小楼上慢慢地喝完了一万杯咖啡，人的心弦。巴尔扎克躲在一个小楼上慢慢地喝完了一万杯咖啡，人间喜剧人间喜剧 横空出世。我国著名作家张承志在昏暗的灯光下，伴着呼啸的西北风，几横空出世。我国著名作家张承志在昏暗的灯光下，伴着呼啸的西北风，几 年如一日，静静地在那儿写作，终于写成了年如一日，静静地在那儿写作，终于写成了北方的河北方的河。身前不事张扬，身前不事张扬， 身后为人所敬仰。身后为人所敬仰。 【课堂练习二课堂练习二】： 宽容又是一种委婉有效的教育方法。宽容又是一种委婉有效的教育方法。当别人冒犯你时当别人冒犯你时,你能一笑置之你能一笑置之, 原谅别人的过错原谅别人的过错,别人会感到内疚别人会

22、感到内疚,进而改正错误。战国时期蔺相如奉进而改正错误。战国时期蔺相如奉 命出使秦国命出使秦国,不辱使命不辱使命,完璧归赵。渑池之会上挺身而出完璧归赵。渑池之会上挺身而出,挫败秦王挫败秦王,因因 而被赵王拜为上卿而被赵王拜为上卿,地位高于廉颇。老将廉颇有攻城野战之大功地位高于廉颇。老将廉颇有攻城野战之大功,不愿不愿 处在蔺相如之下处在蔺相如之下,于是扬言羞辱相如。面对廉颇的无礼冒犯于是扬言羞辱相如。面对廉颇的无礼冒犯,相如没有相如没有 计较计较,更没有还击更没有还击,而是以赵国的大局为重而是以赵国的大局为重,主动避让主动避让,终于感动了廉颇终于感动了廉颇, 老将廉颇负荆请罪。试想老将廉颇负荆请罪

23、。试想,如果不是蔺相如的宽容大度如果不是蔺相如的宽容大度,能有这样的结能有这样的结 果吗果吗? 如何“举例论证”如何“举例论证”叙例叙例 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 【解析“课堂练习二”解析“课堂练习二”】： 论证“宽容是一种委婉有效的教育方法”这一分论点时论证“宽容是一种委婉有效的教育方法”这一分论点时, 能用“廉能用“廉 蔺交欢”的例子很好。但由于是议论文，大家都熟悉的“廉蔺相交”蔺交欢”的例子很好。但由于是议论文，大家都熟悉的“廉蔺相交” 的材料的材料,因此没有必要叙述引用过于详细因此没有必要叙述引用过于详细,这样不仅论证目的不够明确这样不仅论证目的不够明确 ，还使文

24、章特征不鲜明。，还使文章特征不鲜明。所以修改时，完全可以围绕论点以议代叙。所以修改时，完全可以围绕论点以议代叙。 当然当然,还可以增加一些有时代气息的材料还可以增加一些有时代气息的材料,以丰富论证。以丰富论证。 【修改结果修改结果】： 宽容又是一种委婉有效的教育方法。宽容又是一种委婉有效的教育方法。当别人冒犯你时当别人冒犯你时,你能一笑你能一笑 置之置之,原谅别人的过错原谅别人的过错,别人会感到内疚别人会感到内疚,进而改正错误。大家一定记得进而改正错误。大家一定记得 “廉蔺相交”的故事“廉蔺相交”的故事,故事给我们的启迪是深刻的。试想故事给我们的启迪是深刻的。试想,倘若蔺相如倘若蔺相如 也是个

25、小肚鸡肠之辈也是个小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强恐怕赵国早已被强 秦吞并。正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀，秦吞并。正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀， 用克制回避的行动，理性低调的姿态感召、教育了廉颇用克制回避的行动，理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆才使他负荆 请罪。廉蔺交欢请罪。廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。宽容竟产生使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。宽容竟产生 了意想不到的巨大作用。宽容会让人在人生的道路上越走越宽。“了意想不到的巨大作用。宽容会让人在人生的道路上越走越宽。“ 惟宽可以

26、得人”惟宽可以得人”,实属至理名言实属至理名言,反之则会步履艰难。反之则会步履艰难。 如何“举例论证”如何“举例论证”叙例叙例 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 如何“举例论证”如何“举例论证” 二、议例二、议例 例证法是议论文写作常用的论证方法。要想使议论文例证法是议论文写作常用的论证方法。要想使议论文 论证严谨有力，就必须对论据进行分析。有些同学写的议论证严谨有力，就必须对论据进行分析。有些同学写的议 论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由 于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要于在举例之后没有进一步挖

27、掘事例包含的事理，缺乏必要 的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感 ，所以，举例之后的分析是少不得的。，所以，举例之后的分析是少不得的。 所谓的所谓的“议例”“议例”，就是指议论文中在举例后发议论、就是指议论文中在举例后发议论、 作剖析，目的是使例子与论点融为一体，真正起到用论据作剖析，目的是使例子与论点融为一体，真正起到用论据 证明论点的作用。证明论点的作用。 如果说中心论点是议论文的灵魂，那么论据就是议论如果说中心论点是议论文的灵魂，那么论据就是议论 文的血肉文的血肉，“议例”“议例”则是决定论点、论据水乳交融的“粘则是决定论点

28、、论据水乳交融的“粘 合剂合剂”。”。“议例”“议例”通常有以下六种方法：通常有以下六种方法： 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 一、揭示实质法一、揭示实质法 这种方法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其这种方法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其 进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻 辑联系，从而深化论点。辑联系，从而深化论点。 【例如例如】： 史学家史学家司马光司马光写写资治通鉴资治通鉴花了花了19年，相声艺术宗师年，相声艺术宗师侯宝林侯宝林为为 学谐语手抄一部十多万字

29、的学谐语手抄一部十多万字的谐浪谐浪，俄国大作家，俄国大作家托尔斯泰托尔斯泰写写战战 争与和平争与和平花了花了27年，德国著名医生年，德国著名医生欧立希欧立希连续试验连续试验914次，终于研次，终于研 制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药新胂凡纳明。新胂凡纳明。这些这些 事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功， 秘诀在于他们有恒心和毅力。秘诀在于他们有恒心和毅力。 （考场优秀作文（考场优秀作文恒心和毅力是成功之本恒心和毅力是成功之本） 如何“举例论证”如何“举例论证”议例议例 【点

30、评点评】 这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后，点明这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后，点明 了其中包含的道理，从而使中心论点“恒心和毅力是成功之本”得到了其中包含的道理，从而使中心论点“恒心和毅力是成功之本”得到 了有力的论证。论据与论点联系紧密。了有力的论证。论据与论点联系紧密。 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 二、正反对比法二、正反对比法 这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。 【例如例如】： 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而，就是这样一个天生严黑格尔曾经自夸德

31、国人天生就是哲学家。然而，就是这样一个天生严 谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。人们难以忘记谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。人们难以忘记 60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河生者在对往事的审生者在对往事的审 视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间 淡褪那血色、稀薄的呼声淡褪那血色、稀薄的呼声修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题 ，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的

32、惊世一跪！德国人在，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反年里不断地反 思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理 性的力量，也赢得了世人的尊敬！性的力量，也赢得了世人的尊敬！ 但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年年 前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本 犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念

33、却是如此这般：右翼势力犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力 大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科 书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼” 日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。有日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。有 句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”

34、可见，理性的纪念 才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。（高考优秀作文高考优秀作文让纪念让纪念 闪耀理性光芒闪耀理性光芒） 如何“举例论证”如何“举例论证”议例议例 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 二、正反对比法二、正反对比法 这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。 【例如例如】： 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而，就是这样一个天生严谨自律的黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而，就是这样一个天生严谨自律的 民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争

35、的渊薮。人们难以忘记民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。人们难以忘记60年前的那幕惨剧年前的那幕惨剧 ：生灵涂炭、妻离子散、血流成河：生灵涂炭、妻离子散、血流成河生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找 到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄的呼声到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄的呼声修建集修建集 中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一 跪！德国人在跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念

36、，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志 民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！ 但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨年前那幕惨 剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难 书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般

37、：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”， 还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有 首相一年一度的靖国神社“拜鬼”首相一年一度的靖国神社“拜鬼”日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然 受到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！受到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！ ”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。

38、（高考优秀作高考优秀作 文文让纪念闪耀理性光芒让纪念闪耀理性光芒） 如何“举例论证”如何“举例论证”议例议例 【点评点评】： 以上两个论据，以上两个论据，一正一反，对照鲜明，一正一反，对照鲜明，有力地论证了“理性的纪念才是有力地论证了“理性的纪念才是 正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉”这一中心论点。正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉”这一中心论点。 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 三、反向假设法三、反向假设法 这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭 示论据和论点之间的内在联系。示论据和论点之间的

39、内在联系。 【例如例如】： 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。 燕国燕国寿陵的少年寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他 盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施东施羡慕西施羡慕西施 的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作； 可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是可她终究不是西施，

40、在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是 偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。 倘使倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同 时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了 ，说不定还会走出被他人推崇的步伐；，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若假若东施能充分认识自身的特点，发东施能充分认识自身的特点，发 挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的

41、代表，使挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使 欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀作文（考场优秀作文走出属于自己的一步走出属于自己的一步 ） 如何“举例论证”如何“举例论证”议例议例 【点评点评】： 上面文字所举的是两个反面论据，接着用上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使“倘使”、“假若、“假若”两个句子从两个句子从 正面假设分析，从而论证“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功正面假设分析，从而论证“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功 ”这一中心论点。”这一中心论点。 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指

42、导 四、正面推理法四、正面推理法 这种方法，就是通过对所举事例的正面剖析，以小见大，从而推证出其这种方法，就是通过对所举事例的正面剖析，以小见大，从而推证出其 具有的普遍意义，强化论点。具有的普遍意义，强化论点。 【例如例如】： 史载：晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟疑地推荐解史载：晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟疑地推荐解 狐，晋平公惊讶地反问道：“解狐不是你的仇敌吗？”祁黄羊笑了笑说：“狐，晋平公惊讶地反问道：“解狐不是你的仇敌吗？”祁黄羊笑了笑说：“ 您让我推荐的是县令，并没有问谁是我的仇敌呀！”果然，解狐很有才干，您让我推荐的是县令，并没有问谁是我的仇敌呀！

43、”果然，解狐很有才干， 成为百姓拥护的好县令。又一次，晋平公让祁黄羊推荐一位法官，祁黄羊推成为百姓拥护的好县令。又一次，晋平公让祁黄羊推荐一位法官，祁黄羊推 荐了祁午，晋平公听后又很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗？你推荐他不荐了祁午，晋平公听后又很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗？你推荐他不 怕别人说闲话吗？”祁黄羊认真地回答说：“我是把最能胜任的人推荐给您怕别人说闲话吗？”祁黄羊认真地回答说：“我是把最能胜任的人推荐给您 ，并没有考虑他是谁的儿子。”，并没有考虑他是谁的儿子。”事实上，祁午正如他父亲所言，办案精细果事实上，祁午正如他父亲所言，办案精细果 断，政绩显著。孔子闻此曾赞叹道：“善哉，

44、祁黄羊之论也！外举不避仇，断，政绩显著。孔子闻此曾赞叹道：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇， 内举不避亲。”是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的认知、内举不避亲。”是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的认知、 判断却完全不受感情的左右。可见，认知之“理”是“情”外之物，它因人判断却完全不受感情的左右。可见，认知之“理”是“情”外之物，它因人 而异，并非总受“情”的束缚而异，并非总受“情”的束缚。（高考优秀作文高考优秀作文怎一个“情”字了得怎一个“情”字了得） 如何“举例论证”如何“举例论证”议例议例 【点评点评】： 这段文字通过对祁黄羊推荐人才事例的剖析，从这段文字通过对祁黄

45、羊推荐人才事例的剖析，从正面推证正面推证出了“感情左出了“感情左 右理性并不能一概而论，应因人而异”的道理。右理性并不能一概而论，应因人而异”的道理。 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 五、引申类比法五、引申类比法 这种方法，就是把列举的事例加以引申或类比，联系实际，突出这种方法，就是把列举的事例加以引申或类比，联系实际，突出 其观点的现实意义。其观点的现实意义。 【例如例如】： 英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算 到小数点后八百多位。可是后人发现，他在第三百多位时就出现了到小数点后八百多位。可是后人发现，

46、他在第三百多位时就出现了 错误，也就是说，他后面二十来年的努力都是白费。错误，也就是说，他后面二十来年的努力都是白费。科学是容不得科学是容不得 半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的 步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。科学如此，人生又何尝科学如此，人生又何尝 不是？常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的不是？常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的 悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出”

47、的意义有一个 更好的认识。更好的认识。 （高考优秀作文高考优秀作文人生的“出”与“入”人生的“出”与“入” ） 如何“举例论证”如何“举例论证”议例议例 【点评点评】： 这段话由英国数学家多番维尔的事例，这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出引申出“一个人做人、处“一个人做人、处 事或认识社会应出乎其外，审察反观，这样才不会犯错”的道理事或认识社会应出乎其外，审察反观，这样才不会犯错”的道理 。把事例引申类比，从而使读者从中得到启发和教育。把事例引申类比，从而使读者从中得到启发和教育。 高 考 作 文 指 导 高 考 作 文 指 导 六、因果分析法六、因果分析法 这种方法，就是在列举事例的基

48、础上，分析产生这一事实的直接这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接 或间接的原因，这“原因”就是所要证明的观点。或间接的原因，这“原因”就是所要证明的观点。 【例如例如】： 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山 上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有 马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而 乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。乱，几乎全军