人教版三年级下册音乐可爱的家 教学设计 (1).doc
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1、可爱的家可爱的家 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1.听唱法学习歌曲可爱的家,能够用饱满的声音演唱歌曲。 2.能够听辨乐句的相同与不同,并在老师引导下划出歌曲旋律线,分出乐句。 3.体会弱起小节在歌曲表现中的作用,能准确地演唱弱起部分。 4.通过对歌曲的演唱,体会家庭的温暖与温馨,激发热爱自己家庭的情感。 2 学情分析学情分析 可爱的家选自歌剧克拉丽,也译作甜蜜的家,是一首家喻户晓的英国歌曲。很 多人以为它是一首民歌,实际上它是十九世纪英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人、剧 作家佩恩合作,于 1823 年为歌剧克拉丽写的主题歌。 歌曲为降 E 大调 4/4 拍,一段体结构,除第五乐
2、句外,每一乐句的开头均为弱起小节,并且 第一、二乐句旋律基本相同,第三、四乐句也基本相同,只在乐句最后一个音下移了一个三 度(mi 变为 do)变化,第六乐句旋律则是第四乐句的完全重复,学生歌唱时很容易就记住这 悠扬流畅、略带伤感的曲调。歌曲表现了作者对家的怀念,对宁静的家庭生活的向往。 3 重点难点重点难点 教学重点:1.准确演唱弱起节奏。 2.用柔和饱满的声音表现歌曲,体会家庭的温馨。 教学难点:唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】激趣导入 聆听歌曲小船进教室,师生问好 活动 2【讲授】学习歌谱 二、学习可爱的家歌曲曲谱 1.通过听辨、分析乐句的不同,
3、学唱歌曲曲谱。 教师在 C 大调上逐句弹奏歌曲曲谱,学生听辨。 要求学生只单纯听辨,不要看书。 (1)听辨第一、二乐句。 学生回答:只有最后一个音不一样,前面都一样 师:请同学们与老师合作,一起来唱这两句曲谱,老师唱前面的音,请同学们帮我唱最后一 个音。 师生合作唱第一、二乐句,学生只唱最后一个音。 师:如果请同学们将这两个乐句用两条线来表示,你们觉得应该怎样画? 学生自由回答。 (2)听辨第三、四乐句。 学生回答:只有最后一个音不一样,前面都一样。 同第一、二乐句一起唱一唱,师生接唱,画出旋律线。 (3)听辨第五、六乐句。 学生回答:完全不一样 同样方法,发现不一样后,重点练习第五乐句。 师
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