人教版二年级下册音乐口哨与小狗 教学设计.doc

1、口哨与小狗口哨与小狗 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、情感与体验目标：通过对乐曲口哨与小狗的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生 的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音乐， 感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成 或聆听音乐的好习惯。 2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，学生的积极参与音乐活动， 发展想像力及随音乐律动的良好能力。想象力和观察力。 2 学情分析学情分析 本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣， 发展音乐的感受能力。 通过学生对小主人和小狗等 其它动物动作的模仿，提高了学生

2、的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游 戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识； 并在游戏的过程中注重 学生个性的发展，提高学生的整体素质。 3 重点难点重点难点 教学重点：通过聆听音乐分辨出口哨与小狗的单三部曲式，感受并分辨乐曲的情绪。 教学难点：要求学生正确演唱乐主旋律曲。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】欣赏口哨与小狗 组织学生随着欢快的音乐进入教室。狮王进行曲课件 学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳） 边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。 激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生

3、在轻松愉快的氛围中学习。 活动 2【讲授】听听想想感受音乐（初步听赏） 听一听：1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。（播放课件口哨与小狗音乐。） .今天我给你们带来了一首好听的曲子口哨与小狗，请你们听仔细。 说一说：2、音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小 狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什 么？ 想一想：重新听一遍，说出：乐曲的名字叫什么？这首曲子听了感觉怎么样？ 3、充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表 现自己的心情？ 走一走：让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。 4、

4、要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。 5、引出故事，激起学生的学习兴趣。（播放课件口哨与小狗音乐故事版。） 板书课题：口哨与小狗（管弦乐） 6、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。 7、乐曲简介： 口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上 散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C 大调，2/4 拍 作曲家介绍： 普莱亚 美国的作曲家指挥家。5 岁开始学琴,海恩是他第一个老师。17 岁进

5、入纽约曼尼斯 音乐院主修作曲和指挥，副修钢琴，25 岁时参加了里兹钢琴大赛，获得首奖。35 岁时写下 了这首明朗活泼轻快俏皮的名曲，如今已成为青少年最喜欢的管弦乐小品。 口哨艺术有着悠远的历史。19 世纪，口哨艺术风行世界，无论绅士淑女，贵族平民都喜欢 它。 据说伟大的革命导师马克思也常在工暇之余吹口哨自得其乐呢！ 由于具有广泛的群众性， 世界各国涌现了一批技艺超群的口哨演奏家且有的以口哨吹奏为业， 也出现了专门吹奏古典 音乐的古典口哨音乐家。据不完全统计，国外现存的口哨曲目多达 205 首。不仅如此，目前 国外已从 1974 年开始，世界口哨音乐协会每年春天于美国北卡罗莱那州的路易斯堡举行一

6、 次世界口哨音乐大赛，可见口哨音乐在国外的风行程度。 活动 3【活动】 唱唱跳跳享受音乐（分段赏析） 这首曲子讲了一个爱吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。 我们可以把曲子分几个部分？我们 一起再来听听。 1、欣赏第一段：乐曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎样跳舞的？ 完整地聆听口哨与小狗A 段主旋律，感受歌曲的旋律 唱一唱：用“lv”哼唱口哨与小狗A 段主旋律。并让学生用手心点出节奏，加深对乐曲主 题的了解，理解音乐情感。 A 段主旋律：A 段是整首乐曲的中心。也正是这一段体现出口哨音色与小狗节奏型的结合。 跳一跳：这乐段中小狗是怎样跳舞的？ 师放音乐，学生自由表演。 用狗叫声加以伴奏，配音乐

7、表演唱。 由表现出众的学生带领全班学生表演， 做到动作和神态与音乐表现的内容一致。 通过观看课 件及动作的模仿训练，使学生体会音乐形象，以及声音、动作等之间的相互联系。 完整听全曲音乐：听到第一段音乐时有节奏地做或唱。提问：此段音乐出现了几次？并模 仿结尾的狗叫声。 2、欣赏第二段：提问，情绪的变化。这段中的小狗在干什么？它们是怎样玩的？ 完整地聆听口哨与小狗B 段主旋律，感受歌曲的旋律中的低音管乐器与高音弦乐器的音 色对比。 B 段中，有低音管乐器与高音弦乐器的对答。 C 段主旋律：（哼唱旋律） 1=F 5 1 767 5 103 506 767 5 1 1 6 6 532 123 6 5

8、出示课件，来到了马路上，发生什么紧急的事？ C 段主旋律，是一支短小的进行曲，可听音乐边画旋律线表示（师：示范画出）课件？ C 段主旋律边复听哼唱旋律边画旋律线-“山”（共有四次重复） 3、 欣赏第三段 3. 欣赏第三段： 最后小狗去干什么？它们是怎样回去的？你们会学狗叫吗？ A 听三段， B 边复听边学生自由表演小狗跳舞。 C 出课件图听音乐表现此段 （三）、完整画图谱并完整欣赏音乐（播放课件口哨与小狗音乐。） 活动 4【练习】拓展欣赏 1、欣赏钢琴曲小狗圆舞曲，感受想象这只小狗在干什么？ 学生回答，教师补充：这首钢琴曲出自于波兰著名钢琴家肖邦之手。有一次肖邦到朋友家去 做客， 推门进去，

9、朋友家这只可爱的小狗从房中窜了出来， 在肖邦的脚边不停地来回奔跑着， 肖邦被这只活泼机灵的小狗吸引住了， 后来发生了什么事呢？我们就一起边听音乐边听 播音员的解说吧。 2、欣赏解说的小狗圆舞曲。 3、复习以前所听过的“音乐中的动物”音乐（1.荫中鸟；2.大象；3.快乐的小熊猫； 4.鸭子拌嘴；5.四小天鹅舞曲； 6.狮王进行曲） 活动 5【测试】人文道德教育 1、师进行道德教育，让学生热爱小动物。（学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。） 2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。 （学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。 通过对乐曲的学习和创编活动， 进一步开发了孩子们的创造力和表现力， 让孩子们在相互合 作中体验美、感受美、创造美。） 活动 6【作业】课后小结： 音乐视频 完整欣赏口哨与小狗（课件：舞蹈版）表演。 通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野，让孩子们的个性得到了发展。