人教部编版七年级上册历史第13课 东汉的兴亡 教案.doc

1、 时 间 课 题 东汉的兴亡 课型 新授新授 教学目标 掌握东汉政权建立的情况，光武中兴，外戚和宦官交替专权和黄巾起义。 教学重点来源:学.科.网 Z.X.X.K 光武中兴和东汉政权瓦解的原因 教学难点 东汉政权瓦解的原因 教 学 设 计来源:Zxxk.Com 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课： 简要介绍西汉末年的社会问题， 王莽篡汉，绿林、赤眉起义，刘秀借助农民起义的力量打败王莽， 最后建立东汉 光武中兴 展示与刘秀同时代的冯衍有一段话描写当时的状况的材料：“祸 拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重父子流亡，夫妇离散， 庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。 后汉书桓冯列

2、传 提出问题： 汉光武帝对于面临的困境，他又采取什么样的政策巩固他的政权？ 阅读材料，回答问题：汉光武帝统治后期，出现什么景象？ 后汉书刑法志载，在光武和明帝时期，人民免去了“兵革之 祸”，而有“乐生之念”。 光武以后的若干年内，“五谷登衍”， “蚕麦善收”，“吏称其官，民安其业”，出现了“天下安平”的 学生阅读材料，回答问题。 学生讨论问题，回答问题。 来源:学_科_网 培养学生从史料中获取有 效历史信息的能力。 景象。 解释“中兴”：一个朝代由衰落而重新兴盛，史称“中兴”。 动脑筋 比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面 出现的共同原因。 教师归纳：治国理政要励精图治、

3、以人为本，抓住国计民生中的关 键， 促进社会发展； 还要重视教育、 培养人才， 注重文化软实力。来源:Z&xx&k.Com 2外戚宦官交替专权 过渡：光武中兴为东汉带来了繁荣的社会景象，然而东汉很快就开 始走向衰落，究竟是什么原因导致了汉朝灭亡？ 算一算展示东汉后期 10 个皇帝的即位年龄及寿命的材料，提出问 题：这些东汉皇帝即位时的平均年龄是多少？他们的平均寿命是多 少？经计算，东汉皇帝即位时的年龄平均是 9.5 岁，他们的平均寿是 24 岁。皇帝这么幼小，朝政如何处理？ 展示东汉外戚宦官交替专权示意图。 展示材料：“跋扈将军”的材料和 “汉顺帝末年，京都流传的一首 童谣：直如弦，死道边；曲

4、如钩，反封侯。”提出问题： 材料反映什么样社会现象？ 外戚宦官交替专权，导致朝政腐朽不堪，政治的官员受到排挤陷害， 社会混乱，人民遭殃。加上自然灾害频繁发生，社会矛盾激化，国 家开始动荡不安，东汉末年(汉灵帝时)爆发了张角领导的黄巾大起 义。 请学生简单介绍黄巾起义的情况。 材料后汉书皇甫嵩记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官 府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下响应，京 师震动。”想一想，为什么黄巾起义会得到天下响应？ 培养学生的比 较能力；认识到中 国古代社会盛衰的 基本规律。联系现 实生活，从历史中 汲取智慧的批判和 反思意识。 学生计算。 学生思考问题。 学生思考问题， 回答 问题。 思考问题。 来源:Zxxk.Com 培养学生分析和归纳问题 的能力。 归纳总结。形成知识体系。 巩固练习 板书设计 教学反思