人教部编版七年级上册历史第2课 原始农耕生活 教案.doc
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1、 第第 2 课课 原始农耕生活原始农耕生活 【学情分析】【学情分析】 本课所本课所讲授的对象是讲授的对象是初初一新一新生生,初一历史的学习是学生学习历史的初一历史的学习是学生学习历史的开开 始,初一学生可能对历史这门学科较陌生,学习起来较困难。教师应多激始,初一学生可能对历史这门学科较陌生,学习起来较困难。教师应多激 发学生学习历史的兴趣,在教学中传授学生学习历史的方法,培养学生的发学生学习历史的兴趣,在教学中传授学生学习历史的方法,培养学生的 观察想象能力和独立思考的能力,使学生热爱历史这门学科。观察想象能力和独立思考的能力,使学生热爱历史这门学科。 【教材分析】【教材分析】 本课是在第本课
2、是在第 1 课基础上,讲述原始农耕生活,目的是使学生了解中华课基础上,讲述原始农耕生活,目的是使学生了解中华 文明起源中我国原始农耕生活的主要情况。文明起源中我国原始农耕生活的主要情况。 【教学目标】【教学目标】 1 1、知识与能力:知识与能力: 了解了解半坡聚落、河姆渡聚落所反映的半坡聚落、河姆渡聚落所反映的原始农耕原始农耕文化文化的的具体内容:所代表具体内容:所代表 地区、距今年代地区、距今年代、生产工具、生活器具、种植的农作物品种、饲养的禽畜、生产工具、生活器具、种植的农作物品种、饲养的禽畜 品种、住房特征品种、住房特征。来源来源:学科网学科网 了解我国是世界上最早种植粟和水稻的国家的史
3、实。了解我国是世界上最早种植粟和水稻的国家的史实。 2、过程与方法、过程与方法 引导学生根据课本通过想象感受半坡居民和河姆渡人的原始农耕生产引导学生根据课本通过想象感受半坡居民和河姆渡人的原始农耕生产 和生活,体会早期人类在发展过程中的艰辛。和生活,体会早期人类在发展过程中的艰辛。 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 学习我国是世界上最早种植粟和水稻的国家的史实,让学习我国是世界上最早种植粟和水稻的国家的史实,让学生学生了解我国了解我国 先民在先民在世界文明史上的重大贡献世界文明史上的重大贡献,促发学生对祖国历史和文化的认同之心,促发学生对祖国历史和文化的认同之心 和和对祖先的尊敬之情对祖
4、先的尊敬之情,增强民族自信心和民族自豪感,增强民族自信心和民族自豪感。 【教学重点和难点】【教学重点和难点】 重点:重点:半坡居民半坡居民和和河姆渡河姆渡人人的农耕的农耕生产和生产和生活。生活。 难点:对农耕文化的理解。难点:对农耕文化的理解。 【课时】【课时】 1 1 课时课时 【教学方法】【教学方法】 采用读图,用视觉效果给学生以深刻的印象。然后通过讨论,结合所采用读图,用视觉效果给学生以深刻的印象。然后通过讨论,结合所 学知识,在比较归纳的基础上形成对原始农耕文化的正确认识。学知识,在比较归纳的基础上形成对原始农耕文化的正确认识。 【教学过程】【教学过程】 复习:复习: 1、我国境内已知
5、的最早人类是、我国境内已知的最早人类是 ,距今约,距今约 年。年。 2、 遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立 人遗址。人遗址。 使使用用 石器,石器, 会使用会使用 ,还会保存火,还会保存火 种。种。 导入:导入: 师:同学们,上节课,我们学习了我国最古老的师:同学们,上节课,我们学习了我国最古老的人类,了解了他们的人类,了解了他们的 生产生活情况,知道了在早期人类时期,他们是以采集和渔猎为生,住在生产生活情况,知道了在早期人类时期,他们是以采集和渔猎为生,住在 洞穴里,这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要,但也有很多不洞穴里
6、,这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要,但也有很多不 便之处,随着人类的进步,人口的增多,这种状况发生了变化。假如你是便之处,随着人类的进步,人口的增多,这种状况发生了变化。假如你是 一个生活在原始社会的人,仅靠在野外采集、捕捉食物为生,但是采集和一个生活在原始社会的人,仅靠在野外采集、捕捉食物为生,但是采集和 狩猎得来的食物总有吃完的那一天,那他们该如何生存呢?狩猎得来的食物总有吃完的那一天,那他们该如何生存呢? 学生讨论:依靠“采集”为生,有很多局限性,要受到季节的影响,学生讨论:依靠“采集”为生,有很多局限性,要受到季节的影响, 如植物果实在冬天就很难找到;如遇上自然灾害,像水、旱
7、灾等,可能就如植物果实在冬天就很难找到;如遇上自然灾害,像水、旱灾等,可能就 无法生存;食物来源不固定、不充足,生活的场所就不固定,那他们无法生存;食物来源不固定、不充足,生活的场所就不固定,那他们将始将始 终过着流浪的生活,终过着流浪的生活,等等等等。 有什么好的办法让原始人的生活有保障呢?有什么好的办法让原始人的生活有保障呢? 得出结论:获得稳定的食物来源,开始得出结论:获得稳定的食物来源,开始农耕农耕生活是原始人类改善生存生活是原始人类改善生存 状态的关键。状态的关键。 关于农耕,我国有许多美丽的神话传说,其中最突出的是“神农尝百关于农耕,我国有许多美丽的神话传说,其中最突出的是“神农尝
8、百 草,教民耕种”,它反映了原始农耕的起源和发展过程。早期人类在长期草,教民耕种”,它反映了原始农耕的起源和发展过程。早期人类在长期 的采集生活中,观察到植物的生长规律,一些可食用的食物种子落地、发的采集生活中,观察到植物的生长规律,一些可食用的食物种子落地、发 芽、 生长、 成熟。 他们开始有意识地种植可以食用的植物, 经过长期的观芽、 生长、 成熟。 他们开始有意识地种植可以食用的植物, 经过长期的观察察 和摸索,初和摸索,初步掌握了一些植物的种植方法,然而,步掌握了一些植物的种植方法,然而,这是一个漫长曲折的过这是一个漫长曲折的过 程,神农尝百草的传说就是这个漫长过程的真实写程,神农尝百
9、草的传说就是这个漫长过程的真实写照,随着原始农耕的出照,随着原始农耕的出 现,人们的生活方式渐渐由采集过渡到农耕,这就是原始农耕的起源。现,人们的生活方式渐渐由采集过渡到农耕,这就是原始农耕的起源。 我国是世界上最早开始原始农耕的国家之一。你知道我国的原始农耕我国是世界上最早开始原始农耕的国家之一。你知道我国的原始农耕 是什么时候开始的吗?当时的人们有哪些生产工具?过着怎样的生活?是什么时候开始的吗?当时的人们有哪些生产工具?过着怎样的生活? 让我们一起步入那个时代,共同感受一下他们的生活吧。让我们一起步入那个时代,共同感受一下他们的生活吧。 组织学生学习和探究新课组织学生学习和探究新课 师:
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