教科版二年级下册《道德与法治》1 让我想想教案.docx

1、一 、 让我想想 教学目标 1让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从； 2培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。 教材分析 新教材与旧教材相比， 其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉， 以密切联系 儿童生活的丰题活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展紧扣生活。本单元教材开篇就 出示一组图，画画生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景：去商店，自己挑选一件 喜欢的衣服；在家里做作业时，碰到难题，冥思苦想，自主解决问题；早上起床，按照自己 的作息时间表开始一天的学习生活。 他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。 教师以以 这些具体的事例为范例， 让学生

2、明白： 在生活和学习中碰到问题， 我们应该学会自己拿主意， 做个自信的孩子。 教学过程 一、谈话引入 观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一 样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排 过自己的生活吗? 板书课题：自己拿主意 二、学文明理 1、教科书出示组情景： A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋； B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒； C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他 经过思考后，满面笑容地问答：“我只

3、买我需要的?” 教师小姐：生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿 的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物 品。 2、创设一个较真实的生活场景： 学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。 3、 图下，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主 意买东四时的正确做法。 4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗? （这种交流讨论是很有实际指导意义的，对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他 说说自己的感想，对还没有自己挑选过学习用品的孩子，也许还能起到一个“现场指导”的 作用，可以让他们厂解应该从

4、哪些方面去比较和选择。每个人的选择都有自己的理由，但这 些理由是不是都对呢?如果再听听别人的意见，会对一个人的选择更有帮助!） 5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买 这 种套餐可以送玩具， 很划算。 但爸爸却说要和他一起做个加法， 图中的笑笑满脸疑惑， 不 知 道究竟是怎么回事。 小朋友，你能说说吗？ 学生：其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”! 交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经 验? 6、实地练兵 学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。如果你攒了 5 元钱，准备为爸爸妈妈买一 份什么生日礼物，你会

5、选什么呢? （拓展学生的思维， 你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买 吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的 表演等。） 7、 玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？ A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子 球的 建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到 了属于白己的快乐。这样的事迹有很多，去书店看书和小伙伴打乒乓球?这可是孩子们 最感兴趣的话题， B、 大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么? 三、总结全文 现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。我们都有白己的理由，