人工智能（AI）与教育有哪些结合点？.doc

1、人工智能（人工智能（AI）与教育有哪些结合点？）与教育有哪些结合点？ 人工智能+教育，看上去很美。 现在的教育项目，不管是线下还是线上，不管是课上还是课后作业，不结合点人工智能，就 不好意思往外说。 有方便教务端的，如：个性化教案、知识图谱教学设计、虚拟化教室、AR/VR 虚拟教学， 甚至还有课堂学生注意力视频分析系统、智慧点名系统等颇具争议的新闻层出不穷。 有方便学习端的，如：个性化答疑、拍照搜题、大数据学英语、自适应题库等等。被称为教 育界脑白金的乂学教育，推崇的就是自适应答题，在投资界火热非常，但也颇具争议。 还有方便校园管理的，这个就更数不胜数了：智慧校园、宿舍人脸识别、校园安防、一卡

2、通 大数据。 眼花缭乱，各路神仙显神通。甚至有人喊出了，人工智能未来就要取代老师了。 看到那么多的所谓 AI 教育公司，用常规的信息化加入了一点数据科学知识，却鼓吹得似乎 完成了教育史上的深刻变革，真的有点担心。去年， 在老家 （一座五线小城）的马路上漫步， 看到一个逼仄的角落有一家门店，上面写着“人工智能教育”几个字，作为 AI 研究人员的我 顿感兴趣，这么一个落后的城市，怎么会有这么新潮的东西。打开手机，搜索着这家公司， 出来几个字，更是惊呆了我的眼睛：“乂学教育松鼠 AI 的智适应学习系统具备超纳米 级的知识点拆分体系”（抱歉我对这家公司没有恶意，但是这句宣传语确实让我感到了不舒 服）。

3、立马和几位在 Knowledge Graph 领域做得足够出色的学者请教，啥叫纳米级，哦 不，是超纳米级，得到的也是一脸懵逼。 教育的本质到底是什么？ 诚然， 信息化技术的发展， 不断改变着教育的形式。 最初的教育信息化， 更多局限在投影机、 电脑的普及。 （我还记得我学李雷韩梅梅的时候， 英语老师拿着彩色的胶片放到了放映机上， 然后老师拿着另外一张慢慢地重叠在屏幕上， 于是一只小鸟进入了视野Polly） 。 后来， 随着计算机的普及，数字教育、各种软件办公系统改变着老师的工作方式。再后来，各种移 动设备、平板电脑的诞生，打着 study everywhere 的口号，侵入着新一代年轻人的生活

4、。 直到现在，AI 时代，仿佛一切又要大变革了。 果真如此么？ Seattler P A.在 1968 年出版的History of instructional technology上提到，在 100 多年前电影被发明出来的时候，爱迪生预言:“不久将在学校中废弃书本。有可能利用 电影来教授人类知识的每一个分支。在未来 10 年里，我们的学校机构将会得到彻底的改 造。”结果大家都知道，100 年过去了，比电影更适用于教育的技术层出不穷，但我们的 学校并没有因电影而得到彻底改造。 越来越广泛的计算机应用也没有产生预期的效果，“到 2000 年还没有一个研究能够证 明， 学生成绩的提高确实是因为应用

5、计算机的结果。”2015 年，国际经济合作与发展组 织 OECD1针对国际学生评估项目进行了关于电脑使用对学生成绩影响的研究，通过对比 各国学生的成绩变化结果，发现“越是提升学校的学生与配置计算机台数比率的国家，该国 学生成绩的下降倾向越明显。其中，也出现了学生使用计算机频率较高、而阅读能力较低的 结果。计算机使用频率越高，学生从网络上获得信息并分析 其内容的数字理解力反而越 差。2” 越来越多的人，也不得不承认，教育最合适的是线下的场景。疫情期间，学生都在家里上网 课，效果大家自知。文本、图片、视频融合的“超媒体”内容，对于主动搜索答案的需求者 来说，越丰富越好；但是对于无主动需求者，又当成

6、教育内容被灌入的学生来说，简直就是 不折不扣分散注意力的始作俑者。 想改变教育的，不是技术，而是技术背后的人。AI 技术毫无疑问能够在某些场合提升教育 的效率。鼓吹 AI 教育的老总们，一定要尊重教育这个几千年历史的行业： 一、现在的 AI 教育，过于强调技术的价值，而忽略了人的重要性 现在的 AI 教育，传播的尽是大数据、知识图谱、个性化推荐、机器学习这样的 CS 专业名 词，以及背后的技术逻辑。而忽略了教育中的主体是人。人工智能可以训练 AlphaGo 成为 世界顶级一流“棋手”，但显然不能同样地去训练人类棋手。这并不单是说人类棋手比起计 算机没有足够的计算能力，而是人具有之所以为人的特点

7、，有血、有肉、有情感，有特定的 教学规律和方法。 根本上来说， 教育学和工学都是高等教育传统的十二大学科门类之一。 作为工学下的计算机 学科， 想要解决跨大学科的问题， 必须要保持对对方的敬畏， 重视教育里人作为主体的特性， 而不是一味强调技术的价值。 二、现在的 AI 教育，过于注意知识本身，而忽略了价值观等软素质的培养 教育的根本任务，是培养有独立品格，有正确价值观和道德品性的人。在传统教育里，从小 学开始，我们通过不同的课程，去塑造自己的人格。学习历史，学会尊重过去；学习生物， 学会包容共存；学习数学，学会理性思维；学习语言，学会交流。 而现在的 AI 教育，更多侧重的是给你梳理知识，拍

8、照搜题、个性化推题、知识图谱。 用户面对一个个知识点， 提高了应试能力， 却难以在简单快速的互联网学习场景中提升自己 的价值观。大数据是 AI 的基石，它可以有百万级种类的知识样本，对人类精神、价值、灵 魂方面的数据却几乎为 0。而这才是教育最宝贵的东西。 三、现在的 AI 教育，过于看重线上趋势的鼓吹，而忽略了线下交互的不可取代性 疫情是一个很好的机会，让在线教育风起云涌。可也是这样的网课，让一个个学生大呼我想 返校。他们是想回校上课么？并不见得是。学校绝不仅仅是一堂堂课程组成，那里有他们的 师长、同学，有接触到各色优秀人的机会。教育是人与人之间面对面的、从身体到精神的双 向交流。各种学习过程，是通过这种多态的交流完成互动。 教师在上课时通过肢体语言（包括眼神、手势、语调等）表达观点，通过观察学生的一个眼 神、一个动作就能判断出该学生有没有听懂，对着调皮捣蛋的学生沉默几秒、瞪一 下眼、 扔一个粉笔头， 这就是人和人之间的交流我们不能把课堂教学简单地理解为教师只 要 教懂概念、教授方法、教会做题就行了，这只是课堂教学的部分价值，其更多的价值在知识 之外。师生在互动的过程中有大量从身体到精神的双向交流，都会传递大量的信息，而这些 才能让你真正地参与到学习进程中来。