电子工业版（内蒙古）信息技术五年级下册第3课 修改文章 教学设计 (1).doc

1、 案例名称案例名称 第 3 课 修改文章 科目科目 信息技术 教学对象教学对象 五年级 提供者提供者 课时课时 1 授课时间授课时间 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课是小学信息技术五年级下册第二课内容，主要教学内容是打开文件、修 改错误、复制和移动文字、查找和替换等，通过以上内容的学习，使学生学会编 辑文章的一些基本方法，树立严谨的文字输入意识。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 学生学会打开 WORD 文件，学会在 WORD 中复制和移动文字，学会用查找和替换功 能修改文档，最终达到用所学知识解决在文档排版中遇

2、到的问题，从而树立 严谨的编辑文章作风和态度。 三、教学重难点三、教学重难点 1、复制和移动文字 2 、查找和替换功能 四、学习者特征分析四、学习者特征分析 经过对第一节课认识 WORD 的学习，学生们已经对它产生了兴趣，对学好它 用来编辑电子小报有了强烈愿望，因此教师要在此基础上因势利导，继续引导学 生学习 WORD 的强大功能，争取早日达到熟练运用编辑出优美的电子小报作品。 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 在导入课题、 明确要求的基础上， 布置几个任务要求学生在合作基础上完成， 并发挥小组成员和组长检查指导作用，同时教师充当好演示示范、组织引领者作 用，共同完成本节课教学任务

3、。 六、教学环境及资源准备六、教学环境及资源准备 多媒体网络教室教学系统，Windows XP 操作系统和 WORD 软件 七、教学过程七、教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图及资设计意图及资 源准备源准备 出示问题 引出课题 一、教师大屏幕出示一篇包含 错误的文章，让学生阅读 问生：有没有错误的地方？ 师： 那你们有没有能力修改 一 下？这就是今天我们学的内 容：板书课题。下面我给你们 生读 生回答：有 锻炼发现问题 能力 明确要求 布置任务 自主探究 培养能力 知识迁移 比较异同 一个机会试一试， 你们启动 WORD 利用工具栏打 开按钮打开 D 盘，找

4、到上节课 你们自己建立的文件夹，我已 经往里面发了一篇文章，你们 把它打开然后开始找里面的错 误并改正。 请一个同学上台演示 师巡回指导 总结： 我发现大家改的都挺好， 把多余的字去掉了，忘打的字 补上去了， 错别字也改过来了， 希望大家以后打字时不要象这 个作者一样马虎，尽量输入准 确。 二、下面大家看一下屏幕上的 一首儿歌，它有什么特点？如 果让你们在 WORD 里面把它输 入进去，是一个字一个字打呢 还是用别的好办法，下面大家 讨论一下。 刚才有的同学说了用复制和粘 贴的办法，我猜他以前用过， 否则想不到。他说的对，这就 是最省事的办法。 下面大家就按照教材 10 页介 绍的步骤把这首儿

5、歌打出来， 看哪组打的快。 师强调操作要点：选定一复制 一定位一粘贴 师重点辅导有困难的学生 三、好，下面大家看二句诗： 疑是银河落九天，飞流直下三 千尺。大家看一下有什么毛 病？对，毛病在于它们顺序不 对，怎么办？ 下面大家试试解决 强调要点：选定一剪切一定位 一粘贴，指生比较二者异同点 四、出示一篇长文章，问：如 果想在里面查一个字，假如一 页一页地找是不是太累了，有 什么好法子吗？下面看教材 13 页得出结论 生开始找到文件 进行阅读修改， 组长检查本组完 成情况，对困难 生进行辅导帮助 生回答：重复的 地方多 小组讨论，汇报 开始练习，同桌 之间交流技巧 组长检查辅导本 组完成 生观察

6、回答 生回答：用移动 操作解决问题 组长检查辅导本 组完成 学生汇报 在此基础上解 决问题 学习新技巧， 并 能运用到日常 生活当中去 培养学生自主 探究能力， 养成 勤于思考， 动手 动脑解决问题 的良好习惯 师生评价 巩固新知 下面请大家按照教材介绍步骤 在文章中找到“电脑”并把它 们换成“微机” 五、总结评价 师：下面找同学总结一下本节 课你都收获了什么？ 请各组同学进行自我评价、互 相评价，教师进行最后评价 师： 希望大家回家多练习巩固， 达到熟练运用 开始操作 组长检查辅导本 组完成 生总结收获 八、教学评价设计八、教学评价设计 评价内容 被动接受 需要指导 主动掌握 找开 WORD 文档 修改文章中错误 复制和移动文字 查找和替换功能 九、板书设计九、板书设计 第二课 编辑文稿 一、打开文件 二、修改错误 三、复制和移动文字 四、查找和替换功能 十、教学反思十、教学反思